SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 4
La Observación Histórica
Las fuentes narrativas
Las fuentes narrativas, es decir, los relatos
deliberadamente dedicados a la información
de los lectores, no han dejado nunca de
prestar una ayuda preciosa al investigador.
Son ordinariamente las únicas que
proporcionan un encuadre cronológico casi
normal y seguido.
No es que documentos de este tipo estén
exentos de errores o de mentiras en mayor
medida que los otros.
Las fuentes narrativas preservan a nuestros
estudios de un peligro peor que la ignorancia o
la inexactitud; el de una esclerosis irremediable.

En nuestra inevitable subordinación al pasado
condenados como lo estamos, a conocerlo
únicamente por sus rastros, por lo menos hemos
conseguido saber mucho más acerca de él que
lo que tuvo a bien dejarnos dicho.
Una búsqueda histórica bien llevada
consiste en:
En el principio, se tienen los documentos. El
historiador los reúne, los lee, se esfuerza en pesar
su autenticidad y su veracidad, tras ello,
únicamente tras ello, deduce sus consecuencias.
Desgraciadamente ningún historiador procede así,
ni aun cuando por azar cree hacerlo. Porque los
textos o documentos arqueológicos, aun los mas
claros en apariencia y los mas complacientes, no
hablan sino cuando se sabe interrogarlos.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Paleografia 1
Paleografia 1Paleografia 1
Paleografia 1
yumarli
 
Importancia de la Historia
Importancia de la HistoriaImportancia de la Historia
Importancia de la Historia
alfreedooT
 
Ensayo Introducción a la historia
Ensayo Introducción a la historiaEnsayo Introducción a la historia
Ensayo Introducción a la historia
Liizy Vargas
 

La actualidad más candente (16)

Marc bloch
Marc blochMarc bloch
Marc bloch
 
Introducción a la historia
Introducción a la historiaIntroducción a la historia
Introducción a la historia
 
Unidad I. Introducción a la Historia
Unidad I. Introducción a la HistoriaUnidad I. Introducción a la Historia
Unidad I. Introducción a la Historia
 
Paleografia
PaleografiaPaleografia
Paleografia
 
¿Qué es y para qué sirve la Historia?
¿Qué es y para qué sirve la Historia?¿Qué es y para qué sirve la Historia?
¿Qué es y para qué sirve la Historia?
 
socrates
socratessocrates
socrates
 
Beatriz Aguirre_ Paleografía
Beatriz Aguirre_ PaleografíaBeatriz Aguirre_ Paleografía
Beatriz Aguirre_ Paleografía
 
Paleografia
PaleografiaPaleografia
Paleografia
 
Paleografia 1
Paleografia 1Paleografia 1
Paleografia 1
 
Importancia de la Historia
Importancia de la HistoriaImportancia de la Historia
Importancia de la Historia
 
Paleografia
PaleografiaPaleografia
Paleografia
 
Importancia de la paleografía
Importancia de la paleografíaImportancia de la paleografía
Importancia de la paleografía
 
Historia ahora
Historia ahoraHistoria ahora
Historia ahora
 
Ensayo Introducción a la historia
Ensayo Introducción a la historiaEnsayo Introducción a la historia
Ensayo Introducción a la historia
 
Paleografia
Paleografia Paleografia
Paleografia
 
Beatriz Aguirre - Paleografía
Beatriz Aguirre - PaleografíaBeatriz Aguirre - Paleografía
Beatriz Aguirre - Paleografía
 

Destacado

Caracteres generales de la observacion historica
Caracteres generales de la observacion historicaCaracteres generales de la observacion historica
Caracteres generales de la observacion historica
Perla Serrano Aguilaar
 
La historia, los hombres y el tiempo
La historia, los hombres y el tiempo La historia, los hombres y el tiempo
La historia, los hombres y el tiempo
Ilse Ovalle
 
Los derechos2
Los derechos2Los derechos2
Los derechos2
neritomba
 
Guide vivaces
Guide vivaces  Guide vivaces
Guide vivaces
Y.Layes42
 
Poemas español
Poemas españolPoemas español
Poemas español
grado1103
 
Seleccionar técnicas bajo el criterio del desarrollo sustentable
Seleccionar técnicas bajo el criterio del desarrollo sustentableSeleccionar técnicas bajo el criterio del desarrollo sustentable
Seleccionar técnicas bajo el criterio del desarrollo sustentable
alumnagris
 
ARTICULOS DE LA LEY
ARTICULOS DE LA LEYARTICULOS DE LA LEY
ARTICULOS DE LA LEY
Gri Sel
 
Los pampeanos sexto a y b
Los pampeanos sexto a y bLos pampeanos sexto a y b
Los pampeanos sexto a y b
Gri Sel
 
Env 6006 pp bekou
Env 6006 pp bekouEnv 6006 pp bekou
Env 6006 pp bekou
bekoffi1967
 

Destacado (20)

La observación historica
La observación historicaLa observación historica
La observación historica
 
Caracteres generales de la observacion historica
Caracteres generales de la observacion historicaCaracteres generales de la observacion historica
Caracteres generales de la observacion historica
 
La historia, los hombres y el tiempo
La historia, los hombres y el tiempo La historia, los hombres y el tiempo
La historia, los hombres y el tiempo
 
Los derechos2
Los derechos2Los derechos2
Los derechos2
 
Guide vivaces
Guide vivaces  Guide vivaces
Guide vivaces
 
Poemas español
Poemas españolPoemas español
Poemas español
 
Mi bautizo
Mi bautizoMi bautizo
Mi bautizo
 
Unidad integrada grado cuarto i.e. general santander.
Unidad integrada grado cuarto i.e. general santander.Unidad integrada grado cuarto i.e. general santander.
Unidad integrada grado cuarto i.e. general santander.
 
Oloroso des Fêtes
Oloroso des FêtesOloroso des Fêtes
Oloroso des Fêtes
 
Actividad de Historia
Actividad de HistoriaActividad de Historia
Actividad de Historia
 
Poemario
PoemarioPoemario
Poemario
 
INVESTIGACIÓN FORMATIVA Y DICIPLINARIA
 INVESTIGACIÓN FORMATIVA Y DICIPLINARIA INVESTIGACIÓN FORMATIVA Y DICIPLINARIA
INVESTIGACIÓN FORMATIVA Y DICIPLINARIA
 
Seleccionar técnicas bajo el criterio del desarrollo sustentable
Seleccionar técnicas bajo el criterio del desarrollo sustentableSeleccionar técnicas bajo el criterio del desarrollo sustentable
Seleccionar técnicas bajo el criterio del desarrollo sustentable
 
Mi programa de formacion estacion 4
Mi programa de formacion estacion 4Mi programa de formacion estacion 4
Mi programa de formacion estacion 4
 
Resultat de les activitats
Resultat de les activitats Resultat de les activitats
Resultat de les activitats
 
Expo elsiglo de las luces
Expo elsiglo de las lucesExpo elsiglo de las luces
Expo elsiglo de las luces
 
ARTICULOS DE LA LEY
ARTICULOS DE LA LEYARTICULOS DE LA LEY
ARTICULOS DE LA LEY
 
Los pampeanos sexto a y b
Los pampeanos sexto a y bLos pampeanos sexto a y b
Los pampeanos sexto a y b
 
Informe 2
Informe 2Informe 2
Informe 2
 
Env 6006 pp bekou
Env 6006 pp bekouEnv 6006 pp bekou
Env 6006 pp bekou
 

Similar a La observación histórica

Duby, georges -_escribir_la_historia
Duby, georges -_escribir_la_historiaDuby, georges -_escribir_la_historia
Duby, georges -_escribir_la_historia
drparnasus
 

Similar a La observación histórica (13)

Equipo2
Equipo2Equipo2
Equipo2
 
Equipo2
Equipo2Equipo2
Equipo2
 
Equipo2
Equipo2Equipo2
Equipo2
 
Nuestras deudas con tomas
Nuestras deudas con tomas Nuestras deudas con tomas
Nuestras deudas con tomas
 
Cómo construye su objeto la historiografía: los irmandiños de Galicia
Cómo construye su objeto la historiografía: los irmandiños de GaliciaCómo construye su objeto la historiografía: los irmandiños de Galicia
Cómo construye su objeto la historiografía: los irmandiños de Galicia
 
Inicio 4º 2015
Inicio 4º 2015Inicio 4º 2015
Inicio 4º 2015
 
1 Historia, historiografia.ppt
1 Historia, historiografia.ppt1 Historia, historiografia.ppt
1 Historia, historiografia.ppt
 
Duby, georges -_escribir_la_historia
Duby, georges -_escribir_la_historiaDuby, georges -_escribir_la_historia
Duby, georges -_escribir_la_historia
 
LA HISTORIA COMO CIENCIA.pptx
LA HISTORIA COMO CIENCIA.pptxLA HISTORIA COMO CIENCIA.pptx
LA HISTORIA COMO CIENCIA.pptx
 
LA HISTORIA COMO CIENCIA.pptx
LA HISTORIA COMO CIENCIA.pptxLA HISTORIA COMO CIENCIA.pptx
LA HISTORIA COMO CIENCIA.pptx
 
El Ecuador y la Alemania Nazi - El ecuador y el Tercer Reich
El Ecuador y la Alemania Nazi - El ecuador y el Tercer ReichEl Ecuador y la Alemania Nazi - El ecuador y el Tercer Reich
El Ecuador y la Alemania Nazi - El ecuador y el Tercer Reich
 
El ecuador-y-el-tercer-reich
El ecuador-y-el-tercer-reichEl ecuador-y-el-tercer-reich
El ecuador-y-el-tercer-reich
 
La crítica
La críticaLa crítica
La crítica
 

Más de dianaguadalupesanchezrodriguez

Más de dianaguadalupesanchezrodriguez (20)

3.imagen de tendencias
3.imagen de tendencias3.imagen de tendencias
3.imagen de tendencias
 
1.problemas de la gestión educativa en américa latina ale y pikiu
1.problemas de la gestión educativa en américa latina ale y pikiu1.problemas de la gestión educativa en américa latina ale y pikiu
1.problemas de la gestión educativa en américa latina ale y pikiu
 
1.documento nº 5 frigerio, graciela poggi
1.documento nº 5 frigerio, graciela   poggi1.documento nº 5 frigerio, graciela   poggi
1.documento nº 5 frigerio, graciela poggi
 
Los retos-de-la-geografía-en-educación-básica
Los retos-de-la-geografía-en-educación-básicaLos retos-de-la-geografía-en-educación-básica
Los retos-de-la-geografía-en-educación-básica
 
Evidencia mapa conceptual
Evidencia mapa conceptualEvidencia mapa conceptual
Evidencia mapa conceptual
 
3 la evaluación(mapa)
3 la evaluación(mapa)3 la evaluación(mapa)
3 la evaluación(mapa)
 
3 la evaluacion
3 la evaluacion3 la evaluacion
3 la evaluacion
 
W aprendizaje bp
W aprendizaje bpW aprendizaje bp
W aprendizaje bp
 
El abecedario gráfico
El abecedario gráficoEl abecedario gráfico
El abecedario gráfico
 
Elementos básicos del dibujo
Elementos básicos del dibujoElementos básicos del dibujo
Elementos básicos del dibujo
 
Propuestas para aulas inclusivas
Propuestas para aulas inclusivasPropuestas para aulas inclusivas
Propuestas para aulas inclusivas
 
Propuestas para una escuela inclusiva
Propuestas para una escuela inclusivaPropuestas para una escuela inclusiva
Propuestas para una escuela inclusiva
 
Presentación final-de-unidad-trabajo-final
Presentación final-de-unidad-trabajo-finalPresentación final-de-unidad-trabajo-final
Presentación final-de-unidad-trabajo-final
 
Aula inclusiva
Aula inclusivaAula inclusiva
Aula inclusiva
 
Aula inclusiva y barreras para el aprendizaje
Aula inclusiva y barreras para el aprendizajeAula inclusiva y barreras para el aprendizaje
Aula inclusiva y barreras para el aprendizaje
 
1. mi mejor ambiente de evaluación
1.  mi mejor ambiente de evaluación1.  mi mejor ambiente de evaluación
1. mi mejor ambiente de evaluación
 
Desde los tests hasta la investigación evaluativo
Desde los tests hasta la investigación evaluativoDesde los tests hasta la investigación evaluativo
Desde los tests hasta la investigación evaluativo
 
Perspectivas curriculares
Perspectivas curriculares Perspectivas curriculares
Perspectivas curriculares
 
Una cartografía-de-corrientes-en-educación-ambiental
Una cartografía-de-corrientes-en-educación-ambientalUna cartografía-de-corrientes-en-educación-ambiental
Una cartografía-de-corrientes-en-educación-ambiental
 
04.11.14 analisis del jardín de niños
04.11.14 analisis del jardín de niños04.11.14 analisis del jardín de niños
04.11.14 analisis del jardín de niños
 

Último

FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
El Fortí
 
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
MiNeyi1
 
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
RigoTito
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Francisco158360
 

Último (20)

Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdfTema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
 
Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024
 
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronósticoSesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
 
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la InvestigaciónUnidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
 
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
 
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
 
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
 
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.docSESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
 
Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024
Tema 11.  Dinámica de la hidrosfera 2024Tema 11.  Dinámica de la hidrosfera 2024
Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024
 
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
 
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesPIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
 
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptxLA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
 
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptxMedición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
 
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IIAFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
 
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).pptPINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
 

La observación histórica

  • 2. Las fuentes narrativas Las fuentes narrativas, es decir, los relatos deliberadamente dedicados a la información de los lectores, no han dejado nunca de prestar una ayuda preciosa al investigador. Son ordinariamente las únicas que proporcionan un encuadre cronológico casi normal y seguido. No es que documentos de este tipo estén exentos de errores o de mentiras en mayor medida que los otros.
  • 3. Las fuentes narrativas preservan a nuestros estudios de un peligro peor que la ignorancia o la inexactitud; el de una esclerosis irremediable. En nuestra inevitable subordinación al pasado condenados como lo estamos, a conocerlo únicamente por sus rastros, por lo menos hemos conseguido saber mucho más acerca de él que lo que tuvo a bien dejarnos dicho.
  • 4. Una búsqueda histórica bien llevada consiste en: En el principio, se tienen los documentos. El historiador los reúne, los lee, se esfuerza en pesar su autenticidad y su veracidad, tras ello, únicamente tras ello, deduce sus consecuencias. Desgraciadamente ningún historiador procede así, ni aun cuando por azar cree hacerlo. Porque los textos o documentos arqueológicos, aun los mas claros en apariencia y los mas complacientes, no hablan sino cuando se sabe interrogarlos.