Novena de Pentecostés con textos de san Juan Eudes
Influencia de la musica en los niños POR DINA SIMBAÑA
1.
2. LA INFLUENCIA DE LA MÚSICA EN LOS
NIÑOS
OBJETIVO GENERAL
Identificar la influencia de la música como estrategia de
aprendizaje para el desarrollo integral del niño desde el
periodo prenatal hasta la etapa pre-escolar.
OBJETIVO ESPECÍFICO
1. Identificar la importancia que atribuyen las educadoras
diferenciales a la estimulación musical pre- adquisición del
lenguaje verbal y escrito.
2. Relacionar el rol que cumple la educadora diferencial
con el rol que cumple la educadora de párvulo el proceso
de lectoescritura, en niños que presentan dificultades del
lenguaje.
3. LA INFLUENCIA DE LA MÚSICA EN LOS NIÑOS
ESTABLECIENDO VÍNCULOS CON SUS HIJOS A
TRAVÉS DE LA MÚSICA:
Los primeros tres años de la vida de un niño
son un período muy especial durante el
cual los padres y los bebés pueden hacer
una música hermosa junta, y pueden usar
esta música para construir poderosas
conexiones entre sí.
4. • El gozo mutuo experimentado por padres e hijos
mientras comparten momentos musicales
fortalece sus vínculos. Ese vínculo será el
modelo para las relaciones cercanas del niño
durante toda su vida.
• Establecer esos lazos con su bebé de manera
musical simplemente se da como algo natural.
• En todo el mundo, cuando los padres les hablan
a sus pequeños, ajustan sus voces para hacerlas
más líricas, más rítmicas... en resumen, más
musicales. Cuando su bebé responde se produce
una especie de dúo, reforzando el amor y la
confianza que ustedes comparten
5. LA MÚSICA TIENE UN GRAN PODER:
• Brinda una grata experiencia de aprendizaje.
• Estimula la imaginación y creatividad en los
niños.
• Además, crea vínculos entre padres e hijos
según los ritmos y sonidos que se generan en
el ambiente.
• El gusto entre padres e hijos mientras
comparten momentos musicales refuerza sus
lazos. Ese lazo le servirá para las relaciones
que el niño mantendrá durante toda su vida.
6. CÓMO PERCIBEN LOS NIÑOS LA MÚSICA:
2.- A los cuatro años cambia hacia un
1.- El primer paso del aprendizaje
modelo “manipulativo”; es capaz de
musical es el “sensorial” que dura
reconocer los sonidos por el tipo de
hasta los tres años. El niño disfruta los
instrumento (golpe del tambor, aire en
sonidos y las armonías, reconoce y
los instrumentos de viento) y el placer
explora contrastes claros en los niveles
está en controlar estos sonidos.
de intensidad, altura, timbre y
duración.
7. 3.- De cuatro a seis años se llega a la etapa “imitación”, el niño
comunica, interpreta y crea sonidos más expresivos.
De siete a nueve años ya puede seguir formas más ordenadas y
comenzar a tocar un instrumento propiamente dicho, leer escalas
musicales y producir sonidos placenteros a cualquier oído.
8. LOS BENEFICIOS DE LA MÚSICA EN LOS NIÑOS:
La etapa de la alfabetización del niño se ve más
estimulada con la música. A través de las
canciones infantiles, en las que las sílabas son
rimadas y repetitivas, y acompañadas de gestos
que se hacen al cantar, el niño mejora su forma
de hablar y de entender el significado de cada
palabra. Y así, se alfabetizara de una forma más
rápida.
9. • La música también es beneficiosa para el niño en
cuanto al poder de concentración, además de
mejorar su capacidad de aprendizaje en
matemática.
• La música es pura matemática. Además, facilita a
los niños el aprendizaje de otros
idiomas, potenciando su memoria.
10. CON LA MÚSICA, LA EXPRESIÓN CORPORAL DEL
NIÑO SE VE MÁS ESTIMULADA.
Utilizan nuevos recursos al adaptar su movimiento
corporal a los ritmos de diferentes
obras, contribuyendo de esta forma a la
potenciación del control rítmico de su cuerpo. A
través de la música, el niño puede mejorar su
coordinación y combinar una serie de conductas.
11. ¿QUÉ SE PUEDE CONSEGUIR CON LA MÚSICA?
• Generar coordinación permitiendo a los niños
seguir un compás y usar sus mentes, voces y
cuerpos en conjunto
• Ayudar a los niños mayores a compartir, hacer
amigos, y sentirse cómodos en grupo.
• Fomentar el desarrollo del lenguaje por medio de
historias, rimas y ritmos.
• Despertar la creatividad permitiendo a los niños
llenar los vacíos de las palabras, descubrir sonidos
o inventar canciones.
• Construir relaciones, comunicar sentimientos, dar
comodidad y consuelo.
• Desarrollar la motricidad fina y gruesa a través de
juegos con los dedos, el baile o la interpretación
de instrumentos.
• Desarrollar la individualidad permitiendo a los
niños descubrir sus propios sonidos y estilos de
música.
12. EFECTOS CALMANTES Y RENOVADORES DE LA
MÚSICA:
• Los efectos calmantes y renovadores de la
música en los seres humanos son
innegables, desde la gestación, numerosos
estudios han demostrado que existe una
reacción del feto a los sonidos musicales
procedentes del exterior.
• A partir del sexto mes de embarazo es fácil
comprobar cómo los bebés se mueven en el
interior del vientre materno al compás de la
música que su madre escucha.
13. EL NIÑO QUE VIVE EN CONTACTO CON LA
MÚSICA:
• El niño que vive en contacto con la música
aprende a convivir de mejor manera con otros
niños, estableciendo una comunicación más
armoniosa.
• Les da seguridad emocional, confianza, porque
se sienten comprendidos al compartir
canciones, e inseridos en un clima de
ayuda, colaboración y respeto mutuo.
• La música también es beneficiosa para el niño
cuanto al poder de concentración, además de
mejorar su capacidad de aprendizaje en
matemática.
• La música es pura matemática. Además, facilita
a los niños el aprendizaje de otros
idiomas, potenciando su memoria.
14. LO ESPECIAL DE LA MÚSICA ES QUE NOS
PERMITE APRENDER SOBRE EL MUNDO QUE
NOS RODEA.
GRACIAS A ELLA SE OBTIENE
15. • Palabras, bases para construir el lenguaje y la
capacidad de leer y escribir.
• La repetición, reforzando el aprendizaje.
• Los patrones para ayudar a anticipar lo que sigue.
• Un compás rítmico que ayuda a tener una mejor
coordinación.
• Melodías que llaman la atención y nuestro agrado.
16. LA MÚSICA COLABORA CON LAS
HABILIDADES PARA EL
DESARROLLO
CON LA MÚSICA SE PUEDE
17. 1. Generar coordinación permitiendo a los
niños seguir un compás y usar sus
mentes, voces y cuerpos en conjunto.
2. Ayudar a los niños mayores a
compartir, hacer amigos, y sentirse cómodos
en grupo.
3. Fomentar el desarrollo del lenguaje por
medio de historias, rimas y ritmos.
4. Despertar la creatividad permitiendo a los
niños llenar los vacíos de las
palabras, descubrir sonidos o inventar
canciones.
18. 5.-Construir relaciones, comunicar
sentimientos, dar comodidad y consuelo.
6.-Desarrollar la motricidad fina y gruesa a través
de juegos con los dedos, el baile o la
interpretación de
instrumentos.
7.- Desarrollar la individualidad permitiendo a los
niños descubrir sus propios sonidos y estilos
de música.
27. • La Música debe ser adaptada en los diferentes
períodos didácticos para que siempre despierte
la motivación en los niños/as.
• Es importante acompañar las canciones con
instrumentos musicales para favorecer el
desarrollo cognitivo a través de las actividades
implementadas en los diferentes períodos
didácticos.
• La música permite a los niños/as desarrollar el
sentido del ritmo, a través de la repetición
constante y utilización de su cuerpo al compás de
lo que escucha.
28. • Algunos/as maestros/as desafinan la voz a la hora de cantar, lo que se convierte
en una dificultad para que los niños/as puedan aprender a cantar entonada
mentee.
• Los/as maestros/as consideran que la educación musical es una estrategia para
ayudar a los niños/as a mejorar la expresión vocal, ya que cuando cantan
ejercitan ampliamente la pronunciación y el vocabulario.
30. • Los/las maestros/as deben innovar
constantemente sus clases para aprovechar al
máximo el potencial de los niños/as del nivel
parvulario a partir de actividades musicales.
• Los/as maestros/as deben aprender a ejecutar
diferentes instrumentos musicales para
favorecer al máximo el desarrollo cognitivo de
los niños/as. y utilizarlos para auxiliarse de
instrumentos musicales.
• Los/as Directores/as y Maestros/as deben
realizar gestiones con el MINED, los padres de
familia o miembros de la comunidad para la
adquisición de instrumentos musicales de bajo
costo que estén a disposición de los niños/as
cuando los necesiten.
31. • Los/as maestros/as deben ser más dinámicos/as al cantar y realizar junto con los
niño/as las acciones que sugieren las canciones.
• Los/as Directores/as deben gestionar para que el Ministerio de Educación realice
capacitaciones sobre educación musical para que los maestros/as ejerciten su voz
a través de técnicas adecuadas.
