Este documento proporciona instrucciones para la elaboración del informe final del proyecto integrador para los estudiantes de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi. Explica los pasos a seguir, incluyendo la introducción, el marco teórico, la propuesta del proyecto, las conclusiones y la bibliografía. El objetivo es orientar a los estudiantes en la construcción de un informe completo y bien estructurado para su proyecto integrador.

1. UNIVERSIDAD POLITECNICA ESTATAL
DEL CARCHI
Sistema Nacional de Nivelación y
Admisión
PASOS
PARA ELABORAR EL
INFORME FINAL
DEL
PROYECTO INTEGRADOR

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Presentación
La Sección de Admisión y Nivelación de la UNIVERSIDAD POLITECNICA
ESTATAL DEL CARCHI comprometida con los intereses de la juventud que
ingresa al proceso de nivelación, presenta la siguiente propuesta didáctica para
orientar a los estudiantes en la construcción del informe final del proyecto
integrador.
La SENESCYT concibe al proyecto de integración de saberes como “el eje de
producción de aprendizajes, que expresa los avances y logros educativos de
los estudiantes en cada una de las unidades de análisis del proceso de
nivelación”.
Los proyectos integradores buscan el desarrollo de competencias a través del
conocimiento significativo que permite relacionar al estudiante con la realidad,
su entorno y la comunidad. Vincula al estudiante a la investigación en un nivel
inicial, despertando la importancia de hacer investigación
El docente tutor tiene que articular los intereses de los contenidos
programáticos de todas las asignaturas del curso de nivelación, los cuales
proporcionarán los insumos al estudiante para descubrir una situación
problémica que se convertirá en el tema de su proyecto integrador.

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CONCEPTO DE PROYECTO INTEGRADOR
La enseñanza basado en Proyectos integradores es un modelo de aprendizaje
en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen
aplicación en el mundo real; más allá del aula de clase.
Por lo tanto es una estrategia metodológica de enseñanza –aprendizaje que
vincula la teoría con la practica (Blank, 1997; Dickinson, 1998; Harwell, 1997)
El proyecto integrador es una estrategia metodológica y evaluativa de
investigación, direccionada al planteamiento y solución de problemas
relacionados con la práctica profesional y calidad de vida; requiere de la
articulación de asignaturas del nivel, disciplina o carrera
Este modelo tiene sus raíces en el constructivismo, que evolucionó a partir de
los trabajos de psicólogos y de investigadores sobre la educación; además en
grandes estudiosos tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y
John Dewey.
El constructivismo se apoya en la creciente comprensión del funcionamiento
del cerebro humano, en cómo almacena y recupera información, cómo aprende
y cómo el aprendizaje acrecienta y amplía el aprendizaje previo.
El constructivismo enfoca al aprendizaje como el resultado de construcciones
mentales; esto es, que los seres humanos, aprenden construyendo nuevas
ideas o conceptos, en base a conocimientos actuales y previos (Karlin &Vianni,
2001).
En el Aprendizaje Basado en proyectos se desarrollan actividades de
aprendizaje interdisciplinarias, de mediano y largo plazo centradas en el
estudiante.

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¿CÓMO REALIZAR EL PROYECTO INTEGRADOR?
El proyecto integrador se debe realizar en grupos de hasta cinco estudiantes
tratando de unificar ideas o intereses comunes para los mismos.
Este proyecto integrará los conocimientos adquiridos de cada una de las
asignaturas del curso de nivelación.
TEMAS DEL PROYECTO INTEGRADOR
Los temas para la realización del proyecto integrador serán formulados por los
estudiantes y aprobados por el tutor. Es necesario que los temas estén
relacionados a la carrera del estudiante, sea de gran interés y contenido
científico. Además debe ser un aporte a la comunidad.
PRESENTACIÓN DE AVANCES DEL PROYECTO
Los avances del proyecto integrador deberán ser revisados y corregidos por
cada Tutor semanalmente, lo que permitirá que el proyecto se desarrolle
cronológica y secuencialmente. Aquí se necesita de la ayuda y el compromiso
total de los Tutores, ya que de ellos, de su control y seguimiento dependerá la
buena culminación de los mismos.
La presentación final de los mismos deberá ser realizada en Power Point u otro
programa que permita visualizar el proyecto integrador perfectamente.
Cada proyecto Integrador será sustentado ante un tribunal de evaluación.
EVALUACIÓN
La evaluación del proyecto integrador será a través del tribual de evaluación.
El Tribunal de evaluación estará conformado por: un representante del
SENESCYT, el Tutor, el Coordinador de admisión y nivelación, uno de los
docentes que impartieron los conocimientos en ese nivel.

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GUIA PARA LA ELABORACIÓN DE LOS PROYECTOS
INTEGRADORES
La elaboración del proyecto integrador, comprende dos fases:
1. Investigación y Elaboración por etapas
2. Redacción del informe final.
1.- INVESTIGACIÓN Y ELABORACIÓN POR ETAPAS
Esto comprende la realización de las 7 etapas del proyecto Integrador por parte
del estudiante. A través de un proceso de indagación el estudiante elabora
borradores del avance de cada etapa que son revisadas por el tutor. Una vez
corregido el borrador de cada etapa servirán para la redacción del informe final.
2.- REDACCIÓN DEL INFORME FINAL
Los elementos que comprende el informe final del proyecto son:
(PRELIMINARES)
- Portada
- Índice general
(TEXTO)
- Introducción
- Capítulo I (El Problema)
- Capítulo II (Marco Referencial)
- Capítulo III (Propuesta del Proyecto)
- Conclusiones
- Recomendaciones
- Bibliografía
- Anexos

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(PRELIMINARES)
PORTADA.
Tiene los siguientes datos:
- Nombre de la institución
- Título del proyecto
- Nombre del autor o autores.
- Período.
- Nombre tutor
- Mención del nivel.
- TULCAN - ECUADOR ( al final)
ÍNDICE GENERAL.
Debe incluir los temas y subtemas del trabajo con el número de página
correspondiente. Cabe recordar que este índice incluye conclusiones,
recomendaciones, bibliografía y anexos.
(EL TEXTO)
INTRODUCCIÓN.
La introducción es lo último que se redacta. Constituye el inicio de la
comunicación entre el autor del trabajo y el lector, es decir la entrada al tema
investigado, debe en ella entablar una especie de conservación afable,
accesible, amena, procurando no extenderse demasiado para no cansar. En
su redacción puede incluirse:
 La razón del trabajo de investigación como requisito a la aprobación del
curso de nivelación.
 El planteamiento general de la cuestión investigada, se puede definir la
ubicación contextual del problema y antecedentes del mismo, así como
el propósito general de la investigación.
 La exaltación de la importancia del tema, fundamentos empíricos del
problema que permiten ubicar implicaciones y significaciones del mismo
en toda su dimensión.
 La estructura general de los capítulos que contiene el proyecto,
descripción muy breve del contenido de cada uno.

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CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Esta parte revela el estado del problema de investigación. Sobre la base de la
aplicación de recopilación de información de fuentes primaria, secundaria y
terciaria. El objetivo de esta parte es demostrar que el problema es real.
1.1 Planteamiento del problema
Una vez que sabemos que nuestro problema si es factible porque existe suficiente
información.
Procedemos a describir el problema, algo similar a lo que se hizo en el cuadro
preparatorio donde se detalla la situación problémica, lo que se hizo en el cuadro alfa
1, alfa 2, y alfa 3, con la diferencia de que lo haremos con la información investigada
de las fuentes primarias y secundarias. Es necesario que el estudiante investigue y lea
todo lo que pueda sobre su Situación Problémica para que pueda plantearlo.
El planteamiento del problema debe contener la siguiente información:
 Características relevantes del problema
 Efectos o Síntomas que produce el problema.
 Causas que originan el problema de investigación.
 Pronóstico, es decir que pasaría en el futuro si el problema se mantiene.
 Control al pronóstico (propuesta de solución para eliminar o disminuir el
problema).
1.2 Formulación del problema
La formulación del problema consiste en la presentación oracional del
planteamiento del problema en una forma reducida, es decir "reducción del
problema a términos concretos, explícitos, claros y precisos."
Como producto de esa reducción, se recomienda la elaboración de una o
varias preguntas que reflejen con claridad los aspectos desconocidos que
marcarán el inicio de la investigación.
Además de la forma interrogativa, la formulación del problema puede adoptar
también la forma declarativa.

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Un problema bien formulado cumplen con las siguientes condiciones, las
cuales son indispensables en toda formulación:
a) Debe carecer de expresiones que impliquen juicios de valor: bueno, malo,
mejor, etc.
b) No debe originar respuestas tales como SI o NO.
c) Contiene como mínimo dos variables. Variable Independiente y
dependiente
d) Debe estar expresado formalmente en forma de pregunta o de
expresión declarativa (para nuestro caso utilizaremos la forma de
pregunta)
e) Debe estar delimitado en cuanto a tiempo y espacio.
Una excelente formulación por lo general se logra con una pregunta que
resuma y condense la esencia del problema y establezca sus principales
parámetros. Si la pregunta está bien redactada nos debe indicar con claridad
qué información ha de obtenerse para resolver el problema.
1.3 Objetivos
Es el ¿PARA QUÉ? de la investigación. Enunciado que expresa lo que se
desea indagar y conocer de un problema planteado. Los objetivos dirigen todo
el proyecto y abarca el problema en toda su extensión.
 Rumbo que va a tomar la investigación
 Propósitos del estudio, es decir, lo que pretende la investigación
 Son las guías de la investigación.
1.3.1 Objetivo General de la investigación
Expresa el fin concreto de la investigación en correspondencia directa con la
formulación del problema
Las preguntas que podemos hacernos son: ¿Cuál es mi objetivo final? ¿Qué
deseo alcanzar o proponer?

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1.3.2 Objetivos Específicos de investigación
Aquí debemos establecer los pasos necesarios para el cumplimiento del
objetivo general
Las preguntas que podemos hacernos son: ¿Cuáles acciones debo planificar
para lograr el Objetivo General? ¿Los objetivos son planificados y se pueden
cumplir en función del logro del Objetivo General? ¿Cuáles pasos han de darse
durante la investigación para el logro del Objetivo General?
1.4 Justificación
Consiste en describir los motivos por los cuales se lleva a cabo la investigación.
Plantear la relevancia del problema y justificar el hecho de hacer la
investigación
Mediante una redacción libre, se da respuesta a las siguientes preguntas:
 ¿Por qué es importante realizar este proyecto?
 ¿Con qué se cuenta para realizarlo?
 ¿Es realmente posible llevarlo a cabo?
Para ello, se explican sus posibles aportes, nivel de originalidad y
trascendencia, así como las personas o instituciones a quienes pudiera
beneficiar, es necesario explicar los motivos que justifican su realización.
En la justificación se establecen las razones que hacen importante y relevante
lo que estamos investigando. La justificación nos permite decir, entre otras
cosas, por qué nuestro problema es sustantivo y real, por qué nos lo hemos
planteado, por qué vale la pena investigarlo, así como para qué va a servir lo
que hagamos, independientemente de que sea un requerimiento académico.
CAPÍTULO II
MARCO DE REFERENCIAL
Es el marco general de las fundamentaciones teóricas y conceptuales en la
cual se desarrolla el estudio. Se debe explicitar la concepción de persona que

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enmarcara la investigación y, finalmente, se deben precisar los conceptos
relevantes del estudio. Este marco referencial comprende:
 Marco Filosófico – Antropológico(no se considerara para este proyecto)
 Marco Teórico
 Marco Conceptual
 Marco Legal(no se considerará para este proyecto)
2.1 Marco Teórico
El Marco teórico es la fundamentación teórica dentro de la cual se enmarcara la
investigación que va a realizarse. Es decir, es una presentación de las
principales escuelas, enfoques o teorías existentes sobre el tema objeto de
estudio, en que se muestre el nivel del conocimiento en dicho campo, los
principales debates, resultados, instrumentos utilizados, y demás aspectos
pertinentes y relevantes sobre el tema de interés.
2.2 Marco Conceptual
Es la definición precisa de conceptos relevantes. En un mundo cada vez más
especializado es necesario precisar los distintos conceptos utilizados en cada
campo del saber. Toda investigación necesita precisar sus conceptos básicos.
Elaborar un marco conceptual no es hacer una lista de términos relacionados
con un tema, si no definir lo que por su significado particular necesitan
precisarse en su definición.
CAPÍTULO III
PROPUESTA DEL PROYECTO
Constituye la descripción, realización y desarrollo del producto o modelo teórico
propuesto. Es la parte más importante ya que aquí se presenta la novedad y el
aporte del autor
Una vez que el estudiante ha investigado sobre su variable independiente, es
decir su objeto de estudio, está en la capacidad de proponer una solución para

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eliminar o aliviar el problema, esta solución que el recomienda es lo que se
conoce como Propuesta.
Nota: La propuesta solo quedara enunciada, mas no se la desarrollará.
CONCLUSIONES.
¿A cuáles Conclusiones se llegó de acuerdo con los resultados obtenidos?
Las conclusiones son una parte muy importante del informe final, deben reflejar
los aspectos más sobresalientes del estudio realizado. Es importante
mencionar los objetivos y resultados alcanzados.
Cada conclusión puede comprender una síntesis de cada tema o capítulo.
RECOMENDACIONES.
¿Cuáles Recomendaciones pueden darse para ayudar a solucionar el
problema?
Son de significativa importancia; se realizan en torno a los resultados del
trabajo, pueden reflejar situaciones inconclusas o acciones futuras para su
aplicación.
BIBLIOGRAFÍA.
Según las normas A.P.A. (American Psychological Association), los datos de
las fuentes bibliográficas deben organizarse de la siguiente forma:
Libros
- Apellido y nombre del autor o autores. Los apellidos siempre se
escriben con letras mayúsculas y separadas del nombre por medio de
una coma.
- Título del libro, en cursiva.
- Editorial.

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- Lugar.
- Año.
Todos los datos se separan por medio de una coma.
Fuentes Electrónicas:
Los documentos publicados en internet que se citen como referencia
irán después de la bibliografía ordinaria, bajo el titulo “Fuentes
electrónicas”. Debe incluirse la fecha de consulta y la URL.
A continuación presentamos algunos ejemplos:
Texto:
BACA URBINA, Gabriel. EVALUACION DE PROYECTOS. 3o
edic. Mc Graw Hill
Interamericana de México. S.A de C.V. Colombia. 1996. p 339
HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto y otros. METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN. 2o
edic. McGraw-Hill Interamericana de México, S.A.de C.V
México. 1998. p 501
Internet:
DE LA ORDEN HOZ, Arturo. DESARROLLO Y VALIODACIÓN DE UN MODELO DE
CALIDAD UNIVERSITARIA COMO BASE PARA SU EVALUACION
http:prometeo.cica.es/,acarmenweb/docencia/materiales/1022ml.htm.
GLOSARIO
Es un listado de palabras técnicas y científicas, no muy comunes, que se han
utilizado en el informe. Se ordenan alfabéticamente y con su respectivo
significado.
ANEXOS
En esta parte se pondrá todo el material que se usó para obtener y desarrollar
la información a lo largo de la realización del proyecto integrador.
Pueden ser fichas de encuesta, entrevista, mapas conceptuales, figuras, tablas,
fotografías, etc. utilizadas a lo largo del proyecto.

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NORMATIVA PARA LA PRESENTACIÓN DEL INFORME FINAL
DEL PROYECTO INTEGRADOR
El documento final debe seguir las siguientes normas:
i. Imprima en un solo lado de la página.
ii. Inicie cada capítulo en una nueva página.
iii. No deje líneas aisladas al inicio de la página. Escriba por lo menos dos
líneas al inicio o al final de cada párrafo en la parte superior o inferior de la
página.
iv. Separe sílabas siguiendo estrictamente las reglas gramaticales.
v. Las ilustraciones y tablas podrán ser presentadas horizontalmente si no
caben de manera vertical.
vi. Use hojas de papel bond, tamaño A4(INEN), de 75 gramos, color blanco.
vii. El interlineado es de 1.5 puntos
viii. Puede utilizar los tipos de letras: Times New Roman o Arial. Tamaño 12 a
acepción de los títulos que deberán ir con arial 14
Ejemplo:
TITULO (14, negrilla, mayúsculas)
Subtítulo (12, negrilla)
Subtítulo secundario (12, negrilla)
TEXTO: (12, normal)
ix. Los capítulos deben iniciarse cinco espacios desde el margen superior.
x. Las páginas comunes deben tener los márgenes siguientes:
Izquierdo: 3cm.
Derecho: 2cm.
Superior: 3cm.
Inferior: 2cm.
xi. El título de cada capítulo se escribirá de manera centrada, en mayúsculas
y con negrillas (# 14).
xii. Todas las páginasse enumeraran excepto las páginas preliminares.
Nota:
Para lograr una correcta presentación de los proyectos, estos deben
entregarse anillado o espiral, con pastas transparente y verde (oscuro).
Debe entregarse el archivo digital, las diapositivas y todas las tutorías, tanto de
la fase 1 y fase 2, grabado en un CD.

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(EJEMPLO DE LA PORTADA)
UNIVERSIDAD POLITECNICA ESTATAL DEL
CARCHI (ARIAL18)
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
(SNNA) (ARIAL16)
TEMA (ARIAL 14)
Proyecto integrador ……………………………………………(ARIAL12)
AUTORES: (ARIAL12 de aquí en adelante)
 Nombre de Estudiante 1
 Nombre de Estudiante 2
 Nombre de Estudiante 3
 Nombre de Estudiante 4
 Nombre de Estudiante 5
NOMBRE DE LA CARRERA
TUTOR:
XXXXXXXXXXXXXXX
PERÍODO: Julio - septiembre del 2012.
TULCAN - ECUADOR

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INDICE GENERAL
PAGINAS
INDICE GENERAL
INTRODUCCIÓN
CAPITULO I
EL PROBLEMA
1.1. Planteamiento del problema
1.2. Formulación del problema
1.3. Objetivos: General y Específicos
1.4. Justificación e importancia
CAPITULO II
MARCO REFERENCIAL
2.1. Marco Teórico
2.2. Marco Conceptual
CAPITULO III
PROPUESTA
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS