Guerra Estados Unidos

Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTRZN.
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
A. E. Identifica información complementaria en dostextos que relatan sucesos relacionados. Registra, en notas, los aspectos centrales de una exposición oral. Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al redactar un texto histórico.
Investiga qué significa cronológico: ____________________________________________
____________________________________________________________________________
Lee los siguientes fragmentos de texto.
Ordénalos cronológicamente escribiendo el 1 a lo que sucedió primero y así sucesivamente.
1.Cuáles fragmentos son antecedentes de la Guerra con Estados
Unidos............................................................................................
2.Opción que es consecuencia del fragmento .........................................
3.
Dos acontecimientos que sucedieron simultáneamente...........................
4.
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA SEPT - OCT 2014 - 2015 5º GRADO
ESPAÑOL
1
¿Sabías que un relato histórico es una narración cronológica de hechos reales ocurridos en el pasado, que se estructura con una introducción o explicación general, seguida del desarrollo de los acontecimientos y que cierra con una conclusión?
De hecho, en el desarrollo, al ir narrando se van conectando hechos antecedentes con sus consecuentes y a la vez, de ser posible, se relacionan con otros hechos acontecidos simultáneamente.
Lee “La separación de Texas” y “La guerra con Estados Unidos” en tu libro de Historia(p.p. 31 – 35).
En su avance hacia la capital, se libraron las batallas de Padierna, Churubusco, Molino del Rey y Chapultepec, acciones en las que fue derrotado el ejército mexicano. Finalmente el 14 de septiembre los invasores izaron su bandera en el Palacio Nacional hasta mediados del siguiente año.
A
Texas contaba con apenas unos cuantos habitantes, por lo que el gobierno mexicano permitió que se establecieran allí algunos colonos provenientes de Estados Unidos.
F
Los primeros enfrentamientos se produjeron en abril de 1846 en la frontera entre Texas y Tamaulipas. En mayo, Estados Unidos le declaró la guerra a México. Durante los siguientes meses los soldados estadunidenses invadieron nuestro país por dos direcciones.
B
Una vez que Texas se incorporó a Estados Unidos, este país buscó extender sus dominios hasta las costas del Pacífico. Para conseguirlo propuso a México la compra de Nuevo México y California, pero el gobierno se negó a vendérselos. Ante esto, el gobierno estadounidense planeó conseguirlo militarmente.
C
Tras la consumación de su independencia de España en 1821, México vivió diversas dificultades para organizar su gobierno; primero fue el imperio de Iturbide, después una república federal, sin embargo, la pugna entre federalistas y centralistas se prolongó.
E
E
F
G
B
D
B
D
G
F
E
C
A
Desde su independencia de Inglaterra, en 1776, Estados Unidos fue expandiendo su territorio, de tal manera que algunos estadunidenses ambicionaban adquirir territorios de nuestra nación, específicamente la provincia de Texas.
G Marca con una la opción que completa el texto.
En febrero de 1848 se firmaron los Tratados de Guadalupe - Hidalgo, mediante los cuales México aceptó la pérdida de Nuevo México y California.
D Para armar un relato histórico de
"La Guerra con Estados Unidos".
C
Escribe en orden tres eventos que hayan acontecido sucesivamente ......

A. E. Organiza un texto en párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo, empleando puntuación y ortografía convencionales. Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al redactar un texto histórico.
 Encierra en los diferentes fragmentos del texto histórico en la hoja anterior, palabras que indican tiempo, sub-
raya las que señalan sucesión de los hechos y tacha las que conectan un suceso antecedente con uno
consecuente; escríbelas en las líneas y compleméntalas con otras que investigues:
a.Tiempo: Por ejemplo "desde",_____________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b.Sucesión: ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
c.Conectivo antecedente - consecuente: _________________________________________________
_________________________________________________
2
ESPAÑOL
Lee y localiza la oración tópico y las oraciones de apoyo, escríbelas.
Una vez que Texas se incorporó a Estados Unidos, este país buscó extender sus dominios hasta las costas del Pacífico. Para conseguirlo propuso a México la compra de Nuevo México y California, pero el gobierno se negó a vendérselos. Ante esto, el gobierno estadunidense planeó conseguirlo militarmente.
Escribe que es una oración tópico: ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________
1.Oración tópico: __________________________________
_______________________________________________
2.Oraciones de apoyo:
a). ______________________________________________
b)_______________________________________________
C)_______________________________________________
Relaciona los sucesos de los recuadros con las partes de un relato histórico, escribiendo la letra que corresponde en el cuadrado inicial. Desde su independencia de Inglaterra, en 1776, EstadosUnidos fue expandiendo su territorio, de tal manera que algunos estadunidenses ambicionaban adquirir territorios de nuestra nación, específicamente la provincia de Texas.
G
En febrero de 1848 se firmaron los Tratados de Guadalupe - Hidalgo, mediante los cuales México aceptó la pérdida de Nuevo México y California.
D
Los primeros enfrentamientos se produjeron en abril de 1846 en la frontera entre Texas y Tamaulipas. En mayo, Estados Unidos le declaró la guerra a México. Durante los siguientes meses los soldados estadunidenses invadieron nuestro país por dos direcciones.
B
Escribe en las dos figuras de cada parte del relato, la letra de otros sucesos de la hoja 1 que deban ir en ella:
Introducción:
Desarrollo:
Conclusión o cierre:

¡Nunca falta un refrán...para una fábula!
A.E. dentifica las características de las fábulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes. Comprende la función de fábulas y refranes. Interpreta el significado de fábulas y refranes.
Escribe la diferencia entre una fábula y un refrán: ________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Lee y realiza las actividades.
A LA EVALUACIÓN FORMATIVASEPT - OCT 2014 - 2015 5º GRADO
ESPAÑOL
Relaciona las características con el refrán o la fábula.
Se presenta de manera sintética, breve, concisa y ajustada; refieren un sin número de temas. Los personajes son, en su mayoría, animales u objetos humanizados. Se plantea un problema, que unas veces tiene solución y otras no. La historia finaliza con una moraleja. Representa una crítica e implican una reflexión hacia ciertos comportamientos y actitudes.
Su composición artística puede ser simbólica o metafórica; comparativa o descriptiva… Frase o dicho de uso común que suele encerrar una advertencia o enseñanza de tipo moral. Puede escribirse en verso o en prosa.
No pertenece a ningún autor, compilador, ni institución; nace de los decires del pueblo.
3
 Investiga tres refranes que puedan utilizarse como moraleja de la fábula y escríbelos en los globos.
El Astrónomo Había un astrónomo que le gustaba todas las noches ir a ver los astros. Un día, mientras caminaba por los campos que quedaban fuera de la ciudad, observaba y contemplaba el cielo, cuando cayó en un enorme hoyo. Al caer, comenzó a gritar y a lamentarse. En eso pasó un hombre, quien le preguntó cómo había terminado en semejante desgracia. Éste al conocer lo sucedido, se limitó a decirle:
─Compañero, ¿quieres ver los astros que están en el cielo pero no ves todo lo que hay en la tierra?
Esopo
Argumenta por qué esos refranes pueden hacer las veces de moraleja de la fábula:
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____
Refrán
(verde)
Fábula
(rojo)

ESPAÑOL
A.E. Identifica los recursos retóricos en la publicidad.dentifica las características y la función de las frases publicitarias. Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un público determinado al elaborar un anuncio.
1.¿Cuál es el eslogan que utiliza? __________________________________________________
2.¿Promueve algún estereotipo de apariencia, o forma de conducta? _______________
_________________________________________________________________________________________
3.¿Cuál es la frase publicitaria?_____________________________________________________
4.Explica de qué manera la frase publicitaria cumple su función sugestiva: __________
__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
5.¿Qué recurso utiliza para convencer al público sobre las bondades del producto?
_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________
4
Lee y contesta.
Eslogan Estereotipo Sugestión
Elabora un anuncio publicitario para vender un objeto.
Debes cuidar que cumpla con las siguientes características:
▬Eslogan
▬Frase breve sugestiva.
▬Uso de adjetivos.
▬Uso de analogías, metáfo-
ras, comparaciones, rimas
ojuegos de palabras.
▬Cuidar el tamaño y dis-
posición gráfica del
anuncio.
▬Que promueva algún estereotipo.
▬Cuidar la ortografía.
▬Asegurar la claridad y el
atractivo visual del anuncio. Consulta el
significado de las
palabras:

 Completa los cuadros. Observa el ejemplo. A.E Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son múltiplos uno de otro.
La mamá de Juan compró 3 piezas de tela de diferente color para el mantel que utilizará en la fiesta: De tela roja se ocupó , de la azul y de la verde .
Divide cada pieza y colorea la fracción que se ocupó.
A.E Identificación de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano, así como de ángulos rectos, agudos y obtusos.
 Investiga las definiciones.
PARALELAS PERPENDICULARES SECANTES
Lee y contesta.
1
3
2
4
4
5
rojo
azul
verde
Escribe el nombre de avenidas que sean paralelas a la Ave. Las Quintas.
______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________
¿Qué avenida es perpendicular a la avenida Tolteca?________________
______________________________
¿Qué nombre tiene el trazo que ejemplifica una recta secante?_____
______________________________
_______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ +
1
6
5
6
3
8
2
9
1
3
1
4
5
6
7
8 +
1
2
2
5
1
8
3
5
7
10
4
5
1
1
8
3
4
2
3
1
2
3
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
SEPT - OCT 2014 - 2015 5o. GRADO
MATEMÁTICAS
5
Fracciones
Rectas paralelas, secantes y perpendiculares

A.E Anticipación del número de cifras del cociente de una división con números naturales.
 Resuelve los siguientes problemas.
1.El tío de Valeria contrata a 8 personas para recoger la cosecha de manzanas en
cajas de 36 manzanas cada una. Si en la primera hora empacaron 2880 manzanas,
¿Cuántas cajas empacaron?
Procedimiento
2.Si todos los trabajadores hicieron la misma tarea, ¿cuántas cajas empacó
cada uno?
Procedimiento
3.Si don Luis pagó $ 2 400 por la recolección total del primer día, ¿cuánto pagó a
cada trabajador?
Procedimiento
A.E Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como ángulos agudos, rectos y obtusos.
Escribe sobre la línea el nombre de cada ángulo (recto, obtuso o agudo), utiliza el trasnportador para medirlos.
MATEMÁTICAS
6
Respuesta:
______________________
Respuesta:
______________________
Respuesta:
______________________ División con números naturales
Ángulos rectos, agudos y obtusos

A. E. Análisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (dobles, triples, valor unitario).
 Escribe los números que faltan en las ruletas.
A.E * Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la división de números naturales.
 Reúnete con un compañer@ para encontrar los números perdidos y escríbanlos en
las operaciones, finalmente escriban en los rectángulos los elementos de la división.
4
8
16
32
2
6
18
54
3
9
27
Dos magnitudes son directamente proporcionales si al aumentar en una
de ellas el doble, el triple…, las cantidades correspondientes de la otra,
aumentan también el doble, el triple…
3 5 6 5 5
7 1 3 1 1 4 1 8 1
2
2 1 6 1
1 0 8 0 5
1 4 1 8 1
2 7 3 6 4 5
3 0 4 0 5
4
Alegría
MATEMÁTICAS
7
Proporcionalidad
Elementos de la división de números naturales

A.E Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.
A.E • Análisis de las relaciones entre unidades de tiempo.
 Anota el tiempo que considerarías para realizar cada actividad propuesta
(años, días, semanas, lustros, décadas, minutos, horas, segundos, etc.)
SITUACIÓN
TIEMPO
Viaje de tu casa a la escuela.
Viaje de Cd. Juárez a la Cd. de Chihuahua.
Tiempo en que salgas de primaria y secundaria.
Tiempo del recreo. Es momento de revisar lo que has aprendido después de trabajar el primer bloque. Lee cada enunciado y marca con una palomita ( ) la opción con la cual te identificas. Contenidos Lo logro fácilmente Lo hago Se me dificulta Resuelvo problemas que implican, sumar o restar fracciones. Identifico rectas paralelas, secantes y perpendiculares en un plano. Leo planos viales e interpreto trayectorias. Obtengo el área y perímetro de un cuadrado. Defino ángulos agudos, rectos y obtusos. Analizo el procedimiento para resolver problemas de proporcionalidad. Indico y uso los elementos de una división. Conozco y uso las unidades de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada. Analizo las relaciones entre unidades de tiempo dependiendo de la circunstancia (años, semanas, horas, minutos).
MATEMÁTICAS
8
Múltiplos y submúltiplos del litro
Convierte a litros la capacidad de cada recipiente.
250 ml. 3 780 ml. 1 000 ml. 200 000 ml.
_____________ _____________ _____________ _____________
Unidades de Tiempo
Autoevaluación

¿Se alimenta de manera correcta?
A.E. Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las características de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de su
comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen manejar su alimentación. Describe causas y consecuencias del sobrepeso y
de la obesidad, y su prevención mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple potable y la actividad física.
Acércate a un adulto de tu familia que tenga sobrepeso u obesidad, solicita de su colabo-ración
para indagar sobre sus hábitos alimenticios.
Registra durante tres días los alimentos que consume y las cantidades. Completa la siguiente
tabla:
Día 1 Día 2 Día 3
Desayuno
Comida
Cena
Entre
comidas
Con el registro completo, reúnete con la persona investigada y juntos analicen los datos:
 ¿Qué observan?, ¿Cómo contribuyen sus hábitos alimenticios en su peso? Regístralo.
 Ayuda a la persona investigada a estructurar un plan alimenticio cuidando las porciones y
eliminando los alimentos no saludables. Invítala a ponerlo a prueba.
SEPT - OCT 2014 - 2015 5º GRADO
CIENCIAS NATURALES
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________
Pregúntale cómo afecta el sobrepeso sus
actividades diarias.
Lleva la información al salón de clase, socialícenla y elabora conclusiones con la
ayuda de su maestro(a).
9
Es muy importante hacer un mínimo de 30 minutos de ejercicio diario y sustituir
los refrescos y bebidas endulzadas por agua natural potable no embotellada.
¡Recuerda! El control de las cantidades es importante ya que
las investigaciones muestran que el consumo de grandes
porciones, sobre todo de alimentos altos en calorías "energía
densa”, pueden contribuir al riesgo de la obesidad.
Escribe qué aprendiste con la actividad anterior.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________


Diseña una tarjeta con tips que ayuden a tu familiar en la prevención delsobrepeso, llévasela. (Dale seguimiento, hazle sentir que te interesa su salud)
A.E. Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual.
Dibuja una situación de riesgo en la que el uso de sustancias adictivas sea la causa. Elaboren un collage con las de todo el grupo.
CIENCIAS NATURALES
1.Accidentes
2.Violencia de género e intrafamiliar
3.Abuso sexual
Escribe una acción preventiva para cada situación de riesgo:
1.
2.
3.
4.
10
4.Deterioro de la salud
Las adicciones y la salud de mi cuerpo




________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

A.E. xplica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas.
Rúbrica
Mapa mental “Mi cuerpo y las adicciones”
NOMBRE DEL ALUMNO: 5º ______ C. NATURALES BLOQUE I
ESCALA
INDICADORES(descripción)
Muy bien
_____puntos
Bien
____puntos
Regular
_____puntos
Insuficiente
puntos______
1.La idea central está representada demanera clara y concreta que sintetiza el tema general del Mapa Mental, según las pautas y elementos indicados.
La idea central sintetiza el tema y contempla todos los elementos e indicaciones.
La idea central sintetiza el tema y contempla casi todos los elementos e indicaciones.
La idea central apenas refiere el tema y sólo contempla a medias los elementos y las pautas indicadas.
La idea central es ajena al tema y sólo contempla al mínimo lo indicado y los elementos.
2.Organiza y representa adecuada ycreativamente la información del texto.
El mapa está totalmente organizado y creativo.
El mapa está muy organizado pero le falta creatividad.
Le falta más organización; tiene poca creatividad.
Le falta mucha organización y carece de creatividad.
3.Utiliza flechas, iconos u otroselementos visuales para establecer la relación entre datos, causas, efectos y variables.
Estructuró con mucho acierto el contenido y los elementos visuales.
Estructuró adecuadamente el contenido, pero no todos los elementos visuales.
Estructuró sólo en parte tanto el contenido como los elementos visuales.
Tanto al contenido como a los elementos visuales les faltó notablemente estructura.
4.Identifica problemas y los relacionaelaborando inferencias, deducciones y conclusiones para destacar las ideas relevantes.
El mapa deja ver claramente que el alumno puso en juego todas las habilidades descritas.
El alumno puso en juego al menos tres habilidades de las descritas.
El alumno sólo pone en juego dos habilidades de las descritas.
El alumno apenas puso en juego una de las habilidades descritas.
Puntajes obtenidos
Total
....................................................................................................................................
Recorta el material de la parte inferior, utilízalo para armar en tu cuaderno, un mapa mental sobre como las adicciones a ciertas sustancias dañan tu cuerpo; compleméntalo agregando medidas de prevención. Revisa antes la rúbrica con los elementos que debe contener.
CIENCIAS NATURALES
11
Adicción y dependencia
Aislamiento social
Trastornos emocionales
Contagio de
VIH-SIDA
Contagio de hepatitis
Retraso mental
Desnutrición
Cáncer
Cirrosis

A.E. Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el cuerpo y el periodo fértil del ciclo menstrual, así como su relación con la concepción y la prevención de embarazos. Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos: fecundación, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas.
 Para resolver el siguiente crucigrama apóyate con tu libro en las páginas 38-42
Aunque físicamente hombres y mujeres son diferentes, ¿en qué son iguales?
¿Cómo nos reproducimos los seres humanos?
Describe brevemente en qué consiste cada etapa del proceso de la reproducción humana,
luego relaciónalo con la imagen que la representa.
( )
( )
( )
1.Son los días del ciclo menstrual en los
que la mujer puede embarazarse.
2.
Se le llama al tejido expulsado porla vagina cuando el óvulo no esfecundado.
3.El ciclo menstrual tiene una
duración aproximada de 28…
4.Los cambios físicos que aparecen
en la pubertad se conocen como
caracteres sexuales …
5.Los órganos sexuales necesitan
limpieza y cuidado para evitar
infecciones y prevenir …
6.En la adolescencia tanto el hombre
como la mujer están en condiciones
biológicas, pero no emocionales de
procrear un …
7.Así se le conoce al período de
gestación para que una mujer
pueda tener un hijo.
7
6
1
2
5
4
3
___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________
____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________
2.EMBARAZO
____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________
3.PARTO
____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________
1.FECUNDACIÓN
CIENCIAS NATURALES
12
Nuestro desarrollo y la salud sexual

 Ilumina en el mapa los continentes como se pide.
• A.E. Reconoce la división política de los continentes.
 Ilumina de verde nuestro país, Alemania de rojo, China de amarillo, de café Argelia
y Australia de color naranja. Contesta lo que se pide.
GEOGRAFÍA
África Rojo
Antártida
Verde
Asia Amarillo Oceanía
América Azul Europa Café
Naranja
¿Cuáles ríos sirven de
frontera nantural en
México?
____________________
____________________
____________________
____________________.
¿Con cuáles países tiene
frontera México?
____________________
____________________
____________________
____________________.
13
Localización de los continentes
A.E Reconoce en mapas la extensión y los límites territoriales de los continentes de la Tierra.
División política de los continentes

A.E Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los continentes a partir de las coordenadas geográficas.
 En el Atlas de geografía del mundo p.76 elige un país, después investiga y contesta
lo siguiente.
Nombre: _______________________. Continente al que pertenece: ____________________.
Su capital es: __________________. Cuáles son sus coordenadas: ____________________.
Sus principales actividades económicas son: _______________________________________.
¿Tipo de gobierno?: _______________________. Extensión territorial: ____________________.
 Apóyate con tu Atlas de geografía del mundo en la página 19.
 Localiza las siguientes ciudades. CIUDAD LATITUD LONGITUD
Cd. de México
Brasilia
Madrid
Tokio
El Cairo
Contenido * Principales círculos, líneas y puntos imaginarios de la Tierra. Polos, paralelos y meridianos.
 Escribe las estaciones del año.
_________________________________________________________________________.
 Explica con tus propias palabras el origen de los cambios de estación ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________.
 Recorta de la parte inferior los recuadros para completar el esquema.
ECUADOR
EJE TERRESTRE
TRÓPICO DE CÁNCER
TRÓPICO DE CAPRICORNIO
23º 27’

GEOGRAFÍA
14
Coordenadas geográficas
Líneas y puntos imaginarios de la tierra

A.E Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.
 Investiga y complétala la tabla como se indica.
GEOGRAFÍA
15
Continente
Componente natural
Componentecultural
Componentepolítico
En África, Marruecos
En América, México
En Asia, China
En Europa, Francia
En Oceanía, Australia
Valora la diversidad de paisajes de los continentes

 Investiga y describe lo que se te pide.
 Investiga y completa. Las personas que viven en el hemisferio norte, de acuerdo con la estación del año, ¿qué constelación podrán observar? _________________________________________________ ¿Para qué sirvió en un tiempo la constelación La Cruz del Sur?_______________________ __________________________________________________________________________
 Escribe en los rectángulos el nombre de cada planeta.
Lee cada enunciado y marca con una palomita ( ) de acuerdo a tu desempeño.
16
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA GEOGRAFÍA 5º GRADO
El Universo_____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________
Las galaxias
_____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________
El Sistema Solar
_____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________
Sol Contenido Lo logro fácilmente Lo hago Se me dificulta
Localizo principales círculos, líneas y puntos imaginarios de la tierra. Polos paralelos y meridianos.
Localizo en mapas de los continentes de la Tierra África, Antártida, América, Asia, Europa y Oceanía.
Identifico la división política de los continentes
(fronteras naturales y artificiales).
Ubico coordenadas geográficas: latitud, longitud y altitud.
Conozco la ubicación y los nombres del Sistema Solar.
Valoro la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.
Pinta los dibujos. SEPT - OCT 2014 - 2015
El universo
Autoevaluación

HISTORIA
A.E • Ubica procesos de la primera mitad del siglo xix aplicando los términos década y siglo, y localiza cambios en la división territorial.
 Consulta tu libro págs. 14 y 15 y contesta lo siguiente:
Entre 1821 y 1851 nuestro país tuvo más de 20 presidentes, ¿cuántas décadascomprende ese periodo?___________________________________________________
Observa los mapas, encuentra los cambios que tuvo nuestro territorio en 1824 yen 1848, ¿en qué siglo sucedió esto?__________________________________________
A.E Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas
de vida independiente.
 Después de haber leído en tu libro de texto “Los primeros años de vida
independiente” completa lo que se pide.
 ¿Cuáles son algunas de las condiciones indispensables para que un país viva en
armonía y sus habitantes gocen de bienestar?
Anótalas en los pergaminos.
 ¿Recuerdas cómo era la situación que vivió la población de nuestro país al iniciar su
vida como nación independiente? Busca los textos que unidos forman oraciones completas y correctas.
 Une los globos y píntalos del mismo color.
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA SEPT - OCT 2014 - 2015 5º GRADO
Las actividades
productivas
vivían en la
pobreza.
estaban poco desarrolladas.
Los indígenas,
campesinos
y mineros
Los
federalistas
y los
centralistas
estaban en constante enfren-
tamiento.
17
Nuestro territorio durante
la primera mitad del siglo XIX
Los primeros años de vida independiente

A.E Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas
 Si estamos estudiando las formas de gobierno que existieron durante
los primeros años de vida independiente, ¿a qué tipo gobierno se
refiere este dibujo?
_____________________________________________________________________
La otra forma de gobierno que se propuso fue__________________.
y tenía como característica que________________________________.
________________________________________________________________.
________________________________________________________________.
________________________________________________________________.
fue propuesta por_______________________________________________.
Si te encargaran de tarea ilustrarla, ¿qué dibujo harías?
 Consulta y escribe.
 ¿Cuáles son algunas de las características de una República Federal?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Reconoces este personaje?
 Como pista te diré que fue el primer presidente de la
República.
¿Cómo se llamó?________________________________________.
 Escribe alguno de los hechos más sobresalientes que vivió nuestro país durante su
gobierno.
¿Sabías que la forma republicana de nuestro gobierno surgió con la
Constitución de 1824 y que a partir de entonces el país quedó organizado
como República Federal?
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO 18
HISTORIA
Los primeros gobiernos

A.E .Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas
 Busca la vocal que va en lugar del número y encontrarás el nombre de dos
propuestas de gobierno surgidas los primeros años de vida independiente. Anótalas
en el primer renglón.
 Después escribe sus características. Consulta la p. 23 de tu libro de Historia.
A.E .Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas
 Investiga en tu libro en el tema “La economía después de la Independencia” el
nombre de las actividades económicas que se vieron seriamente afectadas y
generaron graves problemas financieros y políticos.
 Dibújalas, coloréalas y anota el nombre de cada actividad.
Anota las acciones que emprendió el gobierno, al ver afectada y disminuida su
actividad económica. F 2 D 2 R 1 L 3 S T 1 C 2 N T R 1 L 3 S T 1
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
____________________________
19
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA SEPT - OCT 2014 - 2015 5º GRADO
HISTORIA




Propuestas de Gobierno
La economía después de la Independencia

A.E • Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, España e Inglaterra en México. Reconoce las causas y consecuencias de la
separación de Texas y de la guerra con Estados Unidos.
 Consulta el tema: “Un vecino con intereses de expansión” y completa el cuadro.
A.E * Reconoce las causas y consecuencias de la separación de Texas y de la guerra con Estados Unidos.
 Comprendo y aplico:
Después de la separación de Texas, México firmó los “Tratados de Guadalupe
Hidalgo”, ¿cuáles fueron las consecuencias de esto?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Sabías que el actual estado de Texas pertenecía a la Nueva España
y que el gobierno de México permitió a las familias estadounidenses
establecerse en nuestros territorios para que colonizaran y se
dedicaran a la siembra de algodón?
ACONTECIMIENTO CAUSAS CONSECUENCIAS
LA SEPARACIÓN
DE TEXAS
LA GUERRA CON
ESTADOS UNIDOS
México perdió la mitad de su territorio,
¿cómo compensó Estados Unidos a
nuestro país? _______________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Dibuja en el mapa actual los territorios
perdidos, sus nombres y el año de esos
sucesos.
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO 20
HISTORIA
Intereses extranjeros en México
Territorios perdidos

A.E Describe características del campo y la ciudad durante las primeras décadas del siglo XIX.
Escribe brevemente sobre la “Guerra de los pasteles” (1938 – 1839).
Consulta tu libro pp. 36-37 y escribe en cada círculo del siguiente
esquema los elementos que cambiaron la vida cotidiana en el campo y
la ciudad.
HISTORIA
21
Hecho
 ______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
___________
Opinión
 ___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___
___________________________
___________________________
_________________
La vida cotidiana en la ciudad y el campo
Por culpa de un pastelero

A.E Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
 Lee los enunciados y en la sopa de letras encierra con diferentes colores las
respuestas.
1.Esta es una razón por la cual las personas viajaban poco en el siglo XIX en México.
2.En algunas partes del sureste se acostumbraba viajar incluso en las…
3.Eran utilizadas para transportar mercancias.
4.Era la peor de todas las incomodidades que sufrían los viajeros.
5.Establecimiento, situado en un camino, que hospeda a los viajeros.
6.Los caminos estaban llenos de…
7.Una consecuencia de los asaltos en los caminos es…
Es momento de revisar lo que has aprendido después de trabajar el primer bloque. Lee cada enunciado y marca con una palomita ( ) de acuerdo a tu desempeño.
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUA CIÓN FORMATIVA SEPT - OCT 2014 - 2015 5º GRADO
HISTORIA
22Contenidos Lo logro fácilmente Lo hago Se me dificulta
Aplico los términos décadas y siglos.
Conozco los problemas que enfrentó México en los primeros años de vida independiente.
Identifico la situación económica y diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas de vida independiente.
Reconozco las causas y consecuencias de la separación de Texas y la guerra con los Estados Unidos.
Describo características del campo y la ciudad durante las primeras décadas del siglo XIX. Los caminos y los bandidos
Autoevaluación

A.E. Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias físicas y emocionales.
Marca con una los textos verdaderos y con una los que son falsos.
Todos crecemos al mismo tiempo y de la misma forma.
Los cambios entre hombres y mujeres son diferentes.
Los órganos sexuales empiezan a cambiar tanto en los niños como en las niñas.
La televisión es la mejor guía para decir cómo deben comportarse los adolescentes.
Debes sentirte orgulloso de tu cuerpo y de tu persona y respetar que los demás sean
diferentes a ti.
No sólo se desarrolla tu cuerpo, sino también tu capacidad para pensar y decidir mejor.
Los apodos y los chistes sobre la apariencia física son divertidos y a todos nos gustan.
Debo elegir con inteligencia mis amistades y las personas que influyen en mis decisiones.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
23
Escribe en los óvalos algunas diferencias físicas y emocionales
que hayas observado entre tú y tus compañeros ahora que
están en la pubertad.
¡Somos iguales...pero diferentes!


Lee la información de tu libro págs. 16 y 17 resuelve el crucigrama.
1.A la etapa en la que pasas por cambios biológicos que te convierten en adulto se le llama:________
2.Las ____________ son importantes para protegernos contra enfermedades.
3.Si Ana cuida lo que come y se ejercita, entonces cuida su…_______
4.Esta clase de integridad se refiere al cuidado de todas las partes de nuestro cuerpo.__________
5.La integridad psíquica es la conservación de las habilidades motrices, intelectuales y:_________
6.La Integridad _______se refiere al derecho de cada ser humano a vivir de acuerdo con sus
convicciones, siempre y cuando no se perjudique a otros.
7.Los daños mentales afectan el bienestar____________ de las personas.
8.Dependencia a una sustancia es sinónimo de: _________
9.Una adicción surge después del consumo repetido de una sustancia psicoactiva, por ejemplo el
tabaco, alcohol o _______.
10.A veces algunas medicinas se usan para buscar efectos que alteren la conducta, estas perjudican
y entonces se convierten en: _____________
11.Es mejor decidir correctamente y no permitir que nadie nos obligue a usar cualquier tipo de
sustancia… _______________
7
5
A
P
D
O
A
A
F
S
V
A
S
S
D
F
S
L
N
E
S
9
11
2
8
4
6
1
3
10
Escribe tus conclusiones:
_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _______________________________________________
En parejas, comenten el siguiente anuncio publicitario: ¿qué estereotipos promueve?, ¿cómo éstos pueden influir negativamente en su formación?, ¿qué prejuicios propicia?
5º GRADO
24
¿Qué producto se anuncia? SEPT - OCT 2014 - 2015
Los estereotipos, la publicidad y tu desarrollo
A.E. Propone medidas para eviatar transtornos alimetnarios y adicciones. Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones.
M

Busca en la página 16 de tu libro tres frases que se relacionen con un proyecto de vida
saludable y dibújalas en los siguientes recuadros.
Elabora un proyecto de vida saludable para que lo desarrolles durante el ciclo escolar. Utiliza el siguiente formato.
ASPECTO DE MI VIDA QUE DESEO MEJORAR: __________________________________
PROPÓSITO DEL PROYECTO:___________________________________________________
___________________________________________________________________________
RECURSOS Y MATERIALES QUE NECESITO _______________________________________ ___________________________________________________________________________
ACCIONES A REALIZAR: (Describe en qué consiste, cómo lo vas a llevar a cabo y en qué momento).
Para evaluar, elabora un registro semanal de tus resultados; (qué has mejorado, cómo te
has sentido, qué se ha dificultado, qué necesitas modificar de tu proyecto…).
El siguiente formato te puede servir de ejemplo. Comparte en el grupo su experiencia.
Semana no. 1 Del ___ al ____ de ______________
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado
Domingo
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 5º GRADO
Seguir un proyecto de vida saludable implica planear tus acciones para satisfacer tus necesidades y para alcanzar una vida con bienestar individual y social.
Pedalea por una vida activa y saludable en armonía con el medio ambiente.
27
A.E. Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro.
SEPT - OCT 2014 - 2015
¡Descubriendo el regalo del conocimiento!
Proyecto de vida saludable

Investiga los hechos más relevantes del suceso histórico elegido, también a los personajes y su forma de participación.
Escriban el borrador de un guión teatral que les permita representar a tra-
vés del juego de roles las decisiones que tomaron los personajes, dando lugar
al suceso histórico que van a dramatizar.
5º GRADO
1.Leona Vicario2.Manuela Medina 3. Conspiración de Querétaro4.Grito de Dolores5.“El niño artillero”6.Niños Héroes
LEAN LAS SUGERENCIAS DE LA PÁG. 23 DE SU LIBRO.
26
A.E. Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la escuela y la comunidad. Investiga y explica qué es la empatía y en qué consiste el juego de roles: __________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
Organicen al grupo en seis equipos, cada equipo elija un personaje o suceso histórico de la banda “Septiembre, el mes patrio”.
Guión Teatral sobre: ____________________________________
SEPT - OCT 2014 - 2015
Juego de roles, un ejercicio de empatía

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