1. izaje
rend AL
ías del Ap VISU
Teor

2. TEORIA DEL
APRENDIZAJE
Las teorías de aprendizaje describen la manera en que
los teóricos creen que las personas aprenden nuevas
ideas y conceptos.
Frecuentemente ellos explican la relación entre la
información que ya nosotros tenemos y la nueva
información que estamos tratando de aprender.
RECIBE
INFORMACIO
N

3. Organización de la
información
Recibimos información a
través de los sentidos.
Seleccionamos parte de
esa información, y
cuando la recuperamos,
utilizamos los tres
grandes sistemas de
representación: Visual,
Auditivo y
Kinestésico .

4. CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA DE
REPRESENTACIÓN VISUAL
La gente que utiliza el sistema de representación visual
tiene:
Más facilidad para absorber grandes cantidades de
información con rapidez.
Visualizar ayuda a establecer relaciones entre distintas
ideas y conceptos.
La capacidad de abstracción está directamente
relacionada con la capacidad de visualizar. También la
capacidad de planificar.
Esas dos características explican que la gran mayoría de
los alumnos universitarios (y por ende, de los profesores)
sean visuales.
Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven
la información de alguna manera.

5. LA REPRESENTASION VISUAL
Las personas que perciben las cosas a través del sistema de
representación visual
Asimilan la información mediante los ojos.
Perciben las cosas como imágenes
pueden pasar de un tema a otro fácilmente.
Son capaces de hacer generalizaciones rápidamente incluso
partiendo de una información escasa.
Para las personas visuales, lo más importante es el
“ concepto general”

6. La facilidad de la persona
visual para pasar de un tema
a otro favorece el trabajo
creativo en el grupo y en el
entorno de aprendizaje
social.

7. La capacidad de abstracción está
directamente relacionada con la capacidad de
visualizar. También la capacidad de planificar.
Esas dos características explican que la gran
mayoría de los alumnos universitarios (y por
ende, de los profesores) sean visuales.
Los alumnos visuales aprenden mejor cuando
leen o ven la información de alguna manera. En
una conferencia, por ejemplo, preferirán leer
las fotocopias o acetatos a seguir la
explicación oral, o, en su defecto, tomarán
notas para poder tener algo que leer.

8. Características de los niños visuales
VISUAL
Conducta Organizado, ordenado, observador y tranquilo.
Preocupado por su aspecto
Voz aguda, barbilla levantada
Se le ven las emociones en la cara
Aprendizaje Aprende lo que ve. Necesita una visión detallada y
saber a donde va. Le cuesta recordar lo que oye
Lectura Le gustan las descripciones, a veces se queda con
la mirada pérdida, imaginándose la escena.
Ortografía No tiene faltas. "Ve" las palabras antes de
escribirlas.

9. Características de los niños visuales
Características de los niños visuales
Memoria Recuerda lo que ve, por ejemplo las caras, pero
no los nombres.
Imaginación Piensa en imágenes. Visualiza de manera detallada
Almacena Rápidamente y en cualquier orden.
la información
Durante los periodos de Mira algo fijamente, dibuja, lee.
inactividad
Comunicación Se impacienta si tiene que escuchar mucho rato seguido.
Utiliza palabras como "ver, aspecto..."
Se distrae Cuando hay movimiento o desorden visual, sin embargo el
ruido no le molesta demasiado.

10. Características de los niños visuales
VISUAL
Conducta Organizado, ordenado, observador y tranquilo.
Preocupado por su aspecto
Voz aguda, barbilla levantada
Se le ven las emociones en la cara
Aprendizaje Aprende lo que ve. Necesita una visión detallada y saber a dónde
va. Le cuesta recordar lo que oye
Lectura Le gustan las descripciones, a veces se queda con la mirada
pérdida, imaginándose la escena.
Ortografía No tiene faltas. "Ve" las palabras antes de escribirlas.
Memoria Recuerda lo que ve, por ejemplo las caras, pero no los nombres.
Imaginación Piensa en imágenes. Visualiza de manera detallada
Almacena Rápidamente y en cualquier orden.
la información
Durante los periodos de inactividad Mira algo fijamente, dibuja, lee.
Comunicación Se impacienta si tiene que escuchar mucho rato seguido. Utiliza
palabras como "ver, aspecto..."
Se distrae Cuando hay movimiento o desorden visual, sin embargo el ruido no
le molesta demasiado.

11. Claves no verbales para identificar el estilo de
aprendizaje de los alumnos

12. Claves verbales para
identificar el estilo
Visual de los alumnos
Percibir • Claro
Demostrar • Brillante
Mostrar • Parpadear
Revelar • Panorama
Asumir • Oscuro
Ver
Mirar
Observar

13. Herramientas de Estudio
para los Visuales
Diagramas de mapas mentales
Diagramas de mapas conceptuales
Lluvia De ideas o mapa de ideas
Aprenden escribiendo artículos de
investigación
Siguen instrucciones

14. Alumnos en el aula
VISUAL
Alumnos Profesor
(Producción) (Presentación)
• contar una historia partiendo de • Escribir en la pizarra lo que se está
viñetas, fotos, texto. explicando oralmente
• Dictarle a otro. • Utilizar soporte visual para
información oral (cinta y fotos...)
• Realizar ilustraciones para el
vocabulario nuevo • Escribir en la pizarra.
• Dibujar comics con texto. • Acompañar los textos de fotos.
• Leer y visualizar un personaje.

15. EL COMPORTAMIENTO
SEGÚN EL SISTEMA
DE REPRESENTACIÓN
PREFERIDO

16. VISUAL AUDITIVO KINESTÉSICO
CONDUCTA Organizado, Habla solo, se Responde a las
ordenado, distrae fácilmente muestras físicas de
observador y Mueve los labios al cariño
tranquilo. leer le gusta tocarlo todo
Preocupado por su Facilidad de se mueve y gesticula
aspecto palabra, mucho
No le preocupa Sale bien arreglado
Voz aguda, barbilla
especialmente su de casa, pero en
levantada
aspecto. seguida se arruga,
Se le ven las Monopoliza la porque no para.
emociones en la conversación. Tono de voz más
cara le gusta la música bajo, pero habla alto,
Modula el tono y con la barbilla hacia
timbre de voz abajo.
Expresa sus Expresa sus
emociones emociones con
verbalmente. movimientos.
http://www.galeon.com/aprenderaaprender/vak/vakcomport.htm

17. VISUAL AUDITIVO KINESTÉSICO
Aprendizaje Aprende lo que ve. Aprende lo que oye, Aprende con lo que
Necesita una visión a base de repetirse a toca y lo que hace.
detallada y saber a si mismo paso a Necesita estar
donde va. Le cuesta paso todo el involucrado
recordar lo que oye proceso. Si se olvida personalmente en
de un solo paso se alguna actividad.
pierde. No tiene una
visión global.
Lectura Le gustan las Le gustan los Le gustan las
descripciones, a diálogos y las obras historias de acción,
veces se queda con de teatro, evita las se mueve al leer.
la mirada pérdida, descripciones No es un gran lector.
imaginándose la largas, mueve los
escena. labios y no se fija en
las ilustraciones
Comete faltas. Comete faltas.
Ortografía No tiene faltas. "Ve" "Dice" las palabras y Escribe las palabras
las palabras antes las escribe según el y comprueba si "le
de escribirlas. sonido. dan buena espina".

20. Actividades de estimulación
para ambos hemisferios
Hemisferio Lógico Hemisferio holístico
Hacer mapas conceptuales
Hacer esquemas
Dar ejemplos
Dar reglas
Explicar paso a paso Empezar por explicar la idea global
Empezar por leer el final del texto para
Leer los textos desde el principio
saber a donde se va a ir a parar
Escribir un texto a partir de fotos o
Convertir un texto en un comic
dibujos
Organizar en apartados Organizar por colores
Dar opiniones razonadas Expresar emociones e impresiones

21. TEST DE SISTEMA DE
REPRESENTACION
FAVORITO
1.- Cuando estás en clase y 2.- Cuando estás en
el profesor explica algo que clase:
está escrito en la pizarra o
en tu libro, te es más fácil a) te distraen los ruidos
seguir las explicaciones:
b) te distrae el
a) escuchando al profesor movimiento
b) leyendo el libro o la c) te distraes cuando las
pizarra explicaciones son
demasiado largas.
c) te aburres y esperas que
te den algo que hacer a ti

22. 4.- Cuando tienes que
Test aprender algo de
memoria:
3.- Cuando te dan
instrucciones: a) memorizas lo que ves
y recuerdas la imagen
a) te pones en movimiento (por ejemplo, la página
antes de que acaben de del libro)
hablar y explicar lo que hay
que hacer. b) memorizas mejor si
repites rítmicamente y
b) te cuesta recordar las recuerdas paso a paso
instrucciones orales, pero
no hay problema si te las c) memorizas a base de
dan por escrito pasear y mirar y
recuerdas una idea
c) recuerdas con facilidad general mejor que los
las palabras exactas de lo detalles
que te dijeron.

23. Test
5.- En clase lo que más te gusta es b) Eres visceral e intuitivo,
que: muchas veces te gusta/disgusta
la gente sin saber bien porqué.
a) se organicen debates y que haya
dialogo c) Te gusta tocar las cosas y
tiendes a acercarte mucho a la
b) que se organicen actividades en gente cuando hablas con alguien.
que los alumnos tengan que hacer
cosas y puedan moverse. d) Tus cuadernos y libretas están
ordenados y bien presentados, te
c) que te den el material escrito y
molestan los tachones y las
correcciones.
con fotos, diagramas.
e) Prefieres los chistes a los
6.- Marca las dos frases con las que
cómics.
te identifiques más:
f) Sueles hablar contigo mismo
a) Cuando escuchas al profesor te cuando estás haciendo algún
gusta hacer garabatos en un papel. trabajo.

24. Respuestas al test
1.- a) auditivo b) visual c) kinestésico
2.- a) auditivo b) visual c) kinestésico
3.- a) kinestésico b) visual c) auditivo
4.- a) visual b) auditivo c) kinestésico
5.- a) auditivo
b) kinestésico
c) visual
6.- a) visual; b) kinestésico; c) kinestésico; d) visual; e)
auditivo; f) auditivo.

25. Bibliografía
FEEDMAN, Robert. Psicología General. Editorial Mc Graw Hill. México
1994
Money, Meter y otros. (1997) Los Estilos de Aprendizaje.
Procedimientos de diagnóstico y mejora. Ediciones Mensajero. Bilbao.
España.
http://www.dkolb.org/
http://www.galeon.com/aprenderaaprender/vak/queson.htm
http://www.galeon.com/aprenderaaprender/hemisferios/hemisferios.htm
http://maestrosycontextos.blogdiario.com/1156093080/
http://translate.google.com/translate?hl=es&langpair=en
%7Ces&u=http://education.stateuniversity.com/pages/3114/David-Kolb.html
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=78032