MARÍA DEL PILAR BELTRÁN G

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL SANTANDER CALARCÁ

3. MARITZA CASTAÑO C Estudiante Grado 7°A ANDRÉS MAURICIO REYES Estudiante Grado 10° BLANCA AZUCENA PINEDA R Orientadora Escolar DALILA ROA RODRIGUEZ Docente GLORIA COLMENARES Docente MARÍA DEL PILAR BELTRÁN G Docente

5. Es una iniciativa del Ministerio de Educación Nacional y el Fondo de Población de Naciones Unidas (UNFPA), cuyo propósito es contribuir al fortalecimiento del sector educativo en el desarrollo de Proyectos Pedagógicos de Educación Sexual, con un enfoque de construcción de ciudadanía y ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

6. Generar prácticas pedagógicas que propicien el desarrollo de competencias en los estudiantes, para que puedan incorporar en su cotidianidad el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos, y de esa manera tomar decisiones que les permitan vivir una sexualidad sana, plena y responsable, que enriquezca su proyecto de vida y el de los demás.

12. El programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía, busca ver la sexualidad como una oportunidad pedagógica que promueva en los estudiantes la toma de decisiones responsables , informadas y autónomas sobre su propio cuerpo, el respeto a la dignidad de todo ser humano, la valoración de la pluralidad de identidades, de formas de vida y la construcción de relaciones pacíficas, equitativas y democráticas.

13. Para el desarrollo de este Programa, existe un equipo dinamizador que gestiona y acompaña a la Mesa de Trabajo que debe constituirse en la Institución Educativa, con del fin de implementar un Proyecto Pedagógico de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía, que incluya actividades precisas, dentro del plan de estudios, incluyendo unos hilos conductores que son los ejes temáticos que guían la Educación para la Sexualidad.

14. Considerando la importancia del tema, se propone trabajar bajo el Modelo de Comunicación para el Desarrollo, en el cuál, los medios de comunicación y la tecnología aparecen como herramientas necesarias aunque no suficientes para provocar el cambio social. Se centra más en las necesidades concretas de las poblaciones a las que va dirigida, fomentando la participación de estas en la elaboración de los propios proyectos de desarrollo.

15. También utiliza los recursos locales, combinando medios de comunicación tradicionales de menor alcance (micro medios) con los medios de comunicación de masas, a fin de lograr una transmisión más efectiva de la información ajustada a sus destinatarios.

16. Planeación Estratégica Socialización Aportes Evaluación Metodología Seguimiento Participativa MODELO DE COMUNICACIÓN PARA EL DESARROLLO HUMANO Comunicación estratégica 2 Contextualización1 Sistematización 5 Monitoreo 4 Dispositivo pedagógico 3 MOVILIZACIÓN E INTERVENCIÓN SOCIAL

17. Componente 1 Contextualización Diagnóstico Territorio Población Instituciones Ubicación Relaciones Visión Necesidades Problemas Alternativas

18. Componente 2 Comunicación Estratégica Medios, modos, maneras Convencional No convencional Material impreso Periódico Murales Carteles Jornadas lúdicas, pedagógicas, juegos, recreación, talleres

19. Componente 3 Dispositivo Pedagógico REEDITORES (Docentes) Sujetos de transformación Social Acompañamiento Formación Grupo de apoyo Redes sociales e Institucionales

20. Componente 4 Monitoreo Evaluación Seguimiento Control Procesos

21. Sistematización 5 Aporta Reformulación Historias vida Práctica Producción de saber relevante y pertinente

22. POBLACIÓN BENEFICIADA Niñas, niños, jóvenes, padres de familia, docentes y comunidad en general. APORTES Reformulación del Proyecto de Educación Sexual Institucional. Conocimiento de la Comunidad Educativa en cuanto al manejo de la Sexualidad. Historias de Vida.