Cualquier evaluación que se de en cualquier ámbito de nuestra vida es una oportunidad y posibilidad de mejorar. Es por este motivo que me atrevo a presentar los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) del 2º grado en el Nivel Secundaria de nuestra provincia de Alto Amazonas, región Loreto. La intención no es juzgar ni penalizar, aún menos desacreditar, sino más bien reflexionar críticamente sobre la realidad educativa en nuestra región y provincia, para que juntos busquemos la mejora de los aprendizajes de nuestros estudiantes, por un futuro mejor y una sociedad más justa.

1. Prof. Godeardo Orbe Paredes
Formador de Actualización Docente en Didáctica del Área de Comunicación Nivel Secundaria - PAD – UNAP – ALTO AMAZONAS - LORETO
ANÁLISIS DE RESULTADOS ECE 2º NIVEL SECUNDARIA 2016 – ALTO AMAZONAS
Cualquier evaluación que se de en cualquier ámbito de nuestra vida es una oportunidad y posibilidad de
mejorar. Es por este motivo que me atrevo a presentar los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes
(ECE) del 2º grado en el Nivel Secundaria de nuestra provincia de Alto Amazonas, región Loreto. La intención
no es juzgar ni penalizar, aún menos desacreditar, sino más bien reflexionar críticamente sobre la realidad
educativa en nuestra región y provincia, para que juntos busquemos la mejora de los aprendizajes de
nuestros estudiantes, por un futuro mejor y una sociedad más justa.
Este análisis estará centrado en cuatro aspectos:
1. Resultados del Nivel Satisfactorio.
2. Diferencias de resultados entre el ámbito urbano y rural. Causas.
3. Nuestras prioridades.
4. Sugerencias y propuestas de intervención.
Seguramente podríamos analizar otros aspectos de los resultados (ECE) de 2º Nivel Secundaria 2015 de
nuestra provincia de Alto Amazonas, sin embargo, reflexionar sobre estos cuatro aspectos nos ayudará a
dar un primer paso para involucrar a todos los actores educativos y promover una movilización por la
lectura y el desarrollo de las competencias comunicativas en las II.EE.
1. RESULTADOS DEL NIVEL SATISFACTORIO – PROVINICIA DE ALTO AMAZONAS EN LA REGIÓN LORETO
Cabe precisar que el año 2015 se aplicó por primera vez la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) en el
2º de Grado de Secundaria. Los docentes del Área de Comunicación de todo el país somos los primeros
llamados a reflexionar sobre estos resultados y buscar en nuestra práctica pedagógica las razones por la
situación en las que están nuestros estudiantes en Lectura.
Si nos centramos en los resultados a Nivel Nacional, Loreto está en el penúltimo lugar, antes del último
lugar que es Huancavelica, en Lectura. Lo que más preocupa es que entre el Nivel de Inicio y Previo al
Inicio se encuentran más del 80% de nuestros estudiantes, lo que indica que no entienden lo que leen,
situación que es necesario llevar a una profunda reflexión y tomar las medidas correspondientes a Nivel
Regional.

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Podemos observar que la I.E. “Virgen de los Dolores” ocupa el primer lugar con un 32% en el Nivel
Satisfactorio. Seguidamente observamos que ninguna I.E. supera más del 10% en este Nivel. Esta
información es importante porque nos indica claramente que por más que algunas II.EE. aparecen con
algún porcentaje en este Nivel, no es para asumir que están bien, puesto que las estadísticas nos indican
que más del 90% de nuestros estudiantes no comprende lo que lee.
2. DIFERENCIAS DE RESULTADOS ENTRE EL ÁMBITO URBANO Y RURAL. CAUSAS.
2.1. RESULTADOS EN EL ÁMBITO RURAL
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
LECTURA: NIVEL SATISFACTORIO EN EL
ÁMBITO RURAL 2016 – ALTO AMAZONAS
- LORETO
32.1
9.7
7.4
7.3
6.4
5.2
3.9
3.6
3.6
2.9
1.5
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
VIRGENDELOS…
MONS.ATANASIO…
INDUSTRIAL029
PEDRODEL…
62172JORGE…
NUESTRASEÑORA…
AGROPECUARIO110
AMALIADEL…
62009MARCELINA…
MISIONALGORETTI
62007JOSEMARIA…
MATILDETUNJAR…
PADREJUAN…
JEBEROS
SHUCUSHYACU
SANTACRUZ
JOSEMANUEL…
JUANPRIMORUIZ
MUNICHIS
SANPABLOAPOSTOL
BALSAPUERTO
SANTAMARIA
ARAHUANTE
HUATAPI
CESARABRAHAM…
YURIMAGUASDEL…
PANAN
PUERTOPERU
62017
62174RVDO.…
MANCOCAPAC
CENTROAMERICA
CRFAPUCACURO
SANTOTOMAS
TECNICO…
GRAU
CESARCALVODE…
JUANDANIELDEL…
NUEVAVIDA
ESCUELAARBOL
NIVEL SATISFACTORIO 2º DE SECUNDARIA 2015
- ALTO AMAZONAS

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Los resultados que muestra la ECE 2015 en el Nivel Satisfactorio en todo el Ámbito Rural es 0%. Estos
resultados prueban una vez más la cruda realidad educativa en la que se encuentra la zona rural.
Los factores que han contribuido a conllevar hasta esta situación pueden ser muchas, sin embargo
procuraré compartir algunas, según mi experiencia de labor docente y de Directivo en el ámbito
educativo rural:
 La dispersidad entre las II.EE. del ámbito rural que limita muchas condiciones de educabilidad
como:
 La implementación de planes de acompañamiento y de programas de capacitación.
 Falta de control de asistencia a las II.EE. a los docentes.
 El no cumplimiento de horas efectivas de clases. Es sabido que en la educación rural no
se cumplen los mínimos de clases exigidos, salvo algunas excepciones y voluntades de
pocos docentes.
 Condiciones económicas precarias:
 Primero por parte de los docentes, que en la actualidad irse a laborar en la zona rural
implica un gasto adicional, puesto que hay que gastar en alimentación y vivienda en las
comunidades donde los docentes enseñarán.
 De las familias y por ende de los estudiantes de las comunidades rurales. La economía
familiar muchas veces no sufraga los gastos mínimos para que los estudiantes asistan a
clases.
 Bilingüismo en la mayoría de las II.EE Secundarias rurales.
 Bajo rendimiento académico con las que los estudiantes del Nivel Primario llegan al Nivel
Secundario. Logros de aprendizaje que equivalen al tercero o cuarto de Primaria.
 Una propuesta pedagógica adecuada al contexto rural. Falta de maestros capacitados para
lograr aprendizajes en el ámbito rural.
Seguramente existirán otros factores que creo se compartirán a partir de esta primera iniciativa. Sin
embargo, es urgente que nuestras autoridades piensen en estrategias que ayuden a cerrar esta brecha
de calidad educativa, que debe partir de generar condiciones de educabilidad en el ámbito rural.
2.2.RESULTADOS EN EL ÁMBITO URBANO
0
5
10
15
20
25
30
35
VIRGENDELOS…
MONS.ATANASIO…
INDUSTRIAL029
PEDRODELCASTILLO…
62172JORGE…
NUESTRASEÑORADE…
AGROPECUARIO110
AMALIADELAGUILA…
62009MARCELINA…
MISIONALGORETTI
62007JOSEMARIA…
MATILDETUNJAR…
PADREJUAN…
JEBEROS
SHUCUSHYACU
SANTACRUZ
JUANPRIMORUIZ
MUNICHIS
SANPABLOAPOSTOL
BALSAPUERTO
ARAHUANTE
JUANESPIRITU…
CESARABRAHAM…
YURIMAGUASDEL…
62017
62174RVDO.PADRE…
GRAU
NUEVAVIDA
ESCUELAARBOL
32.1
9.7 7.4 7.3 6.4 5.2 3.9 3.6 3.6 2.9 1.5 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
LECTURA: NIVEL SATISFACTORIO 2015 EN
EL ÁMBITO URBANO – ALTO AMAZONAS -
LORETO

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A continuación analizamos los resultados del ámbito Urbano, encontrando que la situación tampoco es
alentadora, puesto que tenemos resultados no mayores al 10 % en el Nivel Satisfactorio y tenemos a un
grupo de II.EE. consideradas dentro de este ámbito que también tienen 0% en los resultados, salvo la
I.E. “Virgen de los Dolores” que tiene un 32% de estudiantes en el Nivel Satisfactorio.
3. NUESTRAS PRIORIDADES
Tenemos II.EE. en las que todo su alumnado está en este Nivel de Lectura. No hay ninguna sola I.E.
que no tenga estudiantes en este Nivel de Lectura, por lo que la necesidad de pensar en cómo superar
estas cifras es en general para todas las II.EE. de nuestra provincia.
100
96.9
94.1
92.9
87.3
86.7
84.6
82.6
80
80
79.3
77.8
68.8
68.8
66.7
63.8
61
56.4
53.7
53.6
53.8
53.3
52.6
45
41.4
38.2
35.7
35.4
34.4
33.3
33.3
31.2
29.4
24.6
23.2
22
21.4
7.8
7.7
1.2
JUANDANIELDEL…
NUEVAVIDA
TECNICOINDUSTRIAL…
CESARABRAHAM…
BALSAPUERTO
CESARCALVODE…
CENTROAMERICA
SANTAMARIA
CRFAPUCACURO
CRFAPUCACURO
MANCOCAPAC
PANAN
SANTOTOMAS
ARAHUANTE
SANPABLOAPOSTOL
JEBEROS
62017
MUNICHIS
62174RVDO.PADRE…
SHUCUSHYACU
HUATAPI
PUERTOPERU
PADREJUANLORENZO…
GRAU
NUESTRASEÑORADE…
AGROPECUARIO110
62009MARCELINA…
MATILDETUNJAR…
ESCUELAARBOL
SANTACRUZ
JUANPRIMORUIZ
62172JORGE…
62007JOSEMARIA…
MISIONALGORETTI
INDUSTRIAL029
PEDRODELCASTILLO…
AMALIADELAGUILA…
MONS.ATANASIO…
YURIMAGUASDEL…
VIRGENDELOS…
NIVEL PREVIO AL INICIO ECE 2º SECUNDARIA
2015 – ALTO AMAZONAS - LORETO
69.2
61.960.958.858.355.456.355.251.348.848.747.746.946.446.746.246.24542.942.141.441.541.541
3433.333.331.331.328.6
22.220.717.415.413.311.410 7.15.93.1
0
10
20
30
40
50
60
70
80
YURIMAGUASDEL…
SANTACRUZ
MISIONALGORETTI
62007JOSEMARIA…
JUANPRIMORUIZ
AMALIADELAGUILA…
ESCUELAARBOL
INDUSTRIAL029
MONS.ATANASIO…
PEDRODELCASTILLO…
AGROPECUARIO110
62172JORGEALFONSO…
MATILDETUNJAR…
62009MARCELINA…
PUERTOPERU
HUATAPI
HUATAPI
GRAU
SHUCUSHYACU
PADREJUANLORENZO…
NUESTRASEÑORADE…
62174RVDO.PADRE…
62174RVDO.PADRE…
MUNICHIS
JEBEROS
62017
SANPABLOAPOSTOL
ARAHUANTE
SANTOTOMAS
VIRGENDELOSDOLORES
PANAN
MANCOCAPAC
SANTAMARIA
CENTROAMERICA
CESARCALVODE…
BALSAPUERTO
CRFAPUCACURO
CESARABRAHAM…
TECNICOINDUSTRIAL…
NUEVAVIDA
NIVEL DE INICIO 2º SECUNDARIA – ALTO AMAZONAS 2016

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Cuando leemos cifras estadísticas de la ECE, comúnmente nos fijamos en el Nivel Satisfactorio, sin
embargo, en este caso lo más importante de estos resultados y sobre los que tendremos que poner
mayor énfasis es en los resultados de los Niveles PREVIO AL INICIO E INICIO buscando que pasen al
NIVEL DE PROCESO. Según mi opinión estos resultados deben ser nuestra prioridad en el ámbito rural
y urbano.
4. PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN
A través de este análisis he procurado hacer la distinción entre los ámbitos rural y urbano. Es por este
motivo que las intervenciones deberían ser diferentes, puesto que no podemos homologar las
intervenciones porque son contextos distintos y se deben enfrentar con estrategias distintas.
4.1. ÁMBITO URBANO
- Considerar siete horas de clase semanal al área de comunicación. Debemos volver al
documento que declara en emergencia al área de Comunicación a nivel Regional. Tenemos
textos del MINEDU que el poco tiempo del área no nos deja desarrollarlas en el aula.
- En el ámbito urbano se debería de implementar un proceso de refuerzo escolar tipo soporte
pedagógico Nivel Secundaria.
- Las II.EE. deben implementar una Propuesta Pedagógica que mejore los aprendizajes en la
Competencia de Comprensión de Textos.
- Propuesta pedagógica a todos los actores de la I.E. Toda propuesta pedagógica involucra a
todos los actores educativos de una I.E. por lo que es imposible desarrollarlo sino hay el
compromiso del Equipo Directivo, docentes, estudiantes y PP.FF. es por ello que debemos
informar a todo los actores y muy en especial a los PP.FF. puesto que deben involucrarse,
primero reflexionando sobre los resultados ECE 2015 y luego concientizándolos para que nos
apoyen en la casa. Cabe resaltar que los PP.FF. acompañan a sus hijos hasta la primaria,
dejándolos solos en la secundaria. Es hora de cambiar esas actitudes de los PP.FF.
4.2. ÁMBITO RURAL
El ámbito rural es el más abandonado por todos los factores expuestos anteriormente. Es por
este motivo que en ella hay mucho más por hacer, como:
- Continuar dando 7 horas al área de comunicación de las horas de libre disponibilidad, puesto
que en nuestro contexto la comprensión de textos sigue siendo una prioridad por no superar
los logros mínimos exigidos.
- Aplicar evaluaciones de diagnóstico en los estudiantes de primero de secundaria, ya que es
sabido que los estudiantes llegan al primero de secundaria con un nivel de 3º, 4º, 5º del
Nivel Primaria.
- Se deben implementar refuerzos escolares de Nivelación por la tarde, sobre todo para el VI
Ciclo. Refuerzos que deben ser llevados por los mismos docentes y remunerados por dichas
actividades extracurriculares.
- Luego, construir una propuesta curricular especial para que las áreas del primer y segundo
grado puedan potenciar las capacidades de comprensión de textos. Las áreas en este VI
Ciclo deben ser una extensión del Área de Comunicación. Con los textos de las áreas se debe
trabajar primero la comprensión de textos.
- Todo este trabajo debe estar asesorado por acompañantes del área de comunicación y las
autoridades educativas, locales y regionales deben aportar para la logística necesaria y para
el pago extracurricular que implica este proceso con los docentes.