El presente trabajo pretende ayudar a los estudiantes de los diferentes niveles para lograr una mejor comprension de textos y a su vez dar las pautas necesarias antes durante y despues de cada lectura.
1. Un grupo de ranas viajaba por el bosque,
cuando de repente dos de ellas cayeron en
un pozo profundo. Las demás se reunieron
alrededor del agujero y, cuando vieron lo
hondo que era, le dijeron a las caídas que,
para efectos prácticos debían darse por
muertas. Sin embargo, ellas seguían
tratando de salir del hoyo con todas sus
fuerzas. Las otras les decían que esos
esfuerzos serían inútiles.
Finalmente, una de las ranas atendió a lo
que las demás decían, se dio vencida y
murió. La otra continuó saltando con tanto
esfuerzo como le era posible. La multitud le
gritaba que era inútil pero la rana seguía
saltando, cada vez con más fuerza, hasta
que finalmente salió del hoyo. Las otras le
preguntaron: ¿No escuchabas lo que te
decíamos? La ranita les explicó que era
sorda, y creía que las demás la estaban
animando desde el borde a esforzarse más
LA RANITA SORDA
3. ESTRATEGIAS COGNITIVAS
“La cognición se refiere a las actividades de
conocer, es decir, recoger, organizar, y utilizar
el conocimiento, las operaciones cognitivas
involucradas en la comprensión lectora,
incluyen reconocimientos de letras y su
integración en sílabas, codificación de
palabras; codificación sintáctica; codificación
de proposiciones e integración temática para
construir un modelo coherente e integrado del
texto global”.
8. ACTIVARLOS CONOCIMIENTOS
PREVIOS
A poco volvió éste con una jaula y sacó de ella un gallo, que libre,
estiró sus cansados miembros, agitó las alas y cantó estentóreamente:
-¡Cocorocóooo!
-¡Para papá! -dijo mi hermano.
Así entró en nuestra casa este amigo íntimo de nuestra infancia ya
pasada, a quien acaeciera historia digna de relato, cuya memoria
perdura aún en nuestro hogar como una sombra alada y triste…
¿A qué obra pertenece el siguiente relato?
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Lee y responde:
Recordar información
relacionada al contexto
10. COMPROBARLAS PREDICCIONES
Su función al haber
activado nuestra mente y
saberes previos para
comprender mejor
Observa la siguiente imagen, analiza y comenta la obra que
crees que pertenece:
12. IDENTIFICAREL SENTIDO DE LAS
PALABRASY EXPRESIONES
NUEVAS
Valiéndose del contexto
lingüístico
Lee cada texto y reconoce el significado de las palabras
resaltadas:
Y, naturalmente, Chupitos andaba medio tibio por haber perdido su trompo. Le
había costado veinte centavos y era de naranjo. Con esa ciencia sutil y
maravillosa, que sólo poseen los iniciados, el muchacho había acicalado su
trompo así como su padre acicalaba sus ajisecos y sus giros, sus cenizos y sus
carmelos, todos esos gallos que eran su mayor y su más alto orgullo. Así como a
los gallos se les corta la cresta para que el enemigo no pueda prenderse y
patear a su antojo, así Chupitos le cortó la cabeza al trompo, una especie de
perrilla que no servía para nada; lo fue puliendo, nivelando y dándole cera
para hacerlo más resbaladizo y le cambió la innoble púa de garbanzo, una púa
roma y cobarde, por la púa de clavo afilada y brillante como una de las navajas
que su padre amarraba a las estacas de sus pollos peleadores.
Significa: ……………………………………………………………………………………
Lee cada texto y reconoce el significado de las palabras resaltadas:
13. CLARIFICARDUDAS
Recurrir a la ayuda de un
profesor, una enciclopedia,
un diccionario u otra
fuente externa.
El trompo que ahora tenía Carmona, el trompo que antes
había sido de Chupitos, se chantó ignominiosamente: ¡en
sus manos jamás se habría chantado! Y allí estaba estúpido
e inerte, esperando que las púas de los otros trompos se
cebaran en su noble madera de naranjo. Y los golpes fueron
llegando: Mayta le sacó una lonja y Faustino le hizo los
quiñes de emparada. Hasta que al fin le llegó el turno a
Chupitos. ¿Qué podría hacer?
Significa:
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…………
Lee cada texto y reconoce el significado de la palabra
resaltada:
