tema 1

1. PROGRAMACIÓN NEURO – LINGÜÍSTICA
Arte y Ciencia de la Excelencia Personal
Estructura de la Experiencia Subjetiva
Epistemología de la Experiencia
Es un Modelo. No una Teoría
Herramientas que Funcionan
Para Exploradores. No para Turistas

2. REPRESENTACIÓN, MAPA O
MODELO DEL MUNDO
Es creado por nosotros en base a nuestras experiencias. Por
eso es que cada quien tiene un modelo diferente del mundo y vive
una realidad un tanto diferente. De allí que existe una diferencia
entre el mundo y cualquier modelo o representación de este. Los
modelos creados por cada individuo son diferente y esto es
consecuencia de varias limitantes, ente ellas las sociales,
individuales y neurológicas. A este respecto, los seres humanos
consideran como su sistema receptor la visión, el oído, el tacto, el
gusto y el olfato.

3. SEÑALES DE ACCESO
Movimientos Oculares
Arriba – Derecha Arriba – Izquierda
Al Frente Visual (Recordando)
Visual (Construido) Visual
Horizontal - Derecha Horizontal -
Auditivo (Construido) Izquierda
Auditivo (Recordando)
Abajo – Derecha Abajo – Izquierda

4. ¿QUÉ ES REALMENTE LA PNL?
La PNL es el espíritu, la pasión de “voy a lograrlo”
y la curiosidad por todo lo que es posible.
La PNL proviene de la genialidad de quienes
fueron capaces, de manera sorprendentemente rápida
y efectiva, de modelar a personas que hacían cosas de
manera excelente.
La PNL es “un modelo, no una teoría”. Su fuerza
reside en poner la atención en los modelos y el
modelaje, en lugar de teorizar acerca del tema.

5. ¿QUÉ ES REALMENTE LA PNL?
Para realmente dominar la PNL, tienes que permitir que la
PNL penetre tus pensamientos y tus sentimientos.
Para realmente caminar la PNL, tienes que desarrollar e
instalar, dentro de ti mismo, un sistema de propulsión: Un sistema
interno que compulsivamente te lleve a crecer, aprender, dominar
los temas, tener confianza y seguridad en lo que haces, etc.
Y ahora que conoces realmente lo que es la PNL te puedes
comenzar a mover por el mundo, con otra frase de Bandler: “Abre
tus ojos, mira al mundo y di dentro de tu mente ¡Esto es más fácil
que comerse un dulce!”

6. UNIVERSALES DEL LENGUAJE
GENERALIZACIÓN NUNCA, JAMAS, SIEMPRE, NADIE,
TODOS
ELIMINACIÓN TENGO MIEDO, NO TENGO TIEMPO
SE ME PIERDEN LAS COSAS
DISTORSIÓN A UNO LE DA MIEDO VOLVER A CASA
MI HIJO ME PONE FURIOSA

7. Cerebro Neocortex:
(izquierdo-derecho) 3
del pensamiento, de
2
la reflexion, de la
percepción espacial
y de la vista.
1
Cerebro Lìmbico: de la
afectividad, de las
emociones, del corazón, Cerebro Reptil: del instinto, de la
del sentir y de las territorialidad, de la jerarquía social, del
motivaciones comportamiento agresivo, de los rituales
y de la rutina

8. Como ya se ha señalado, MacLean (1978-1990) en su teoría del
cerebro triuno interpreta el cerebro como un sistema formado por tres
subsistemas: el reptiliano, el lìmbico y el neocorteza, los cuales
interaccionan permanentemente para la produccion de la conducta. Esta
conceptualizacion enfatiza una visión holistica del comportamiento en
termino de sus procesos determinantes; de allí que considere que no es
apropiado en un estudio de dicho comportamiento a partir de los
procesos parciales cognitivos o motivacionales que lo producen, sino como
una totalidad. En consecuencia, comprender esta conceptualizacion del
funciona-miento del cerebro tiene importantes implicaciones para la
educación, por cuanto le puede servir al docente como base teórica para
una interpretación mas adecuada del proceso interactivo que ocurre en el
aula de clases y para desarrollar un sistema de instrucción integrado que
tome en cuenta las diferentes áreas del cerebro.

9. De acuerdo a Verlee(1986), lo que
fundamentalmente diferencia a
los dos hemisferios cerebrales en
cuanto a las funciones que
realizan, en su estilo de
procesamiento de información. En
este sentido, ella aclara que el
hecho de que el estilo de
procesamiento del hemisferio
izquierdo sea mas eficiente
cuando trata de un tipo de
información temporalmente
organizada, como el lenguaje, no
significa que el lenguaje este
situado en el lado izquierdo del
cerebro. De la misma manera
señala que el pensamiento viso-
especial no radica en el
hemisferio derecho, sino que este
se especializa en una modalidad
de proceso que percibe y
construye pautas; en
consecuencia, es mas eficiente en
las tareas viso-especial

11. Importancia de la estimulación
de inteligencias múltiples
Para Gadner la inteligencia implica la habilidad para resolver
problemas o para elaborar productos que son de importancia en un
contexto cultural.
Esa capacidad para resolver problemas permite abordar una situación
en la cual se persigue un objetivo así como determinar el camino
adecuado para lograrlo.
Con el descubrimiento de las inteligencias múltiples se revaloriza la
visión integral del ser humano, quien es estimulable y puede
transformarse o crecer como persona con un potencial para utilizarlo
como genio.
El ser humano limitado del siglo XX esta gloriosamente sustituido por
un nuevo ser holistico ilimitado en sus capacidades de expansión de su
cerebro. Algunos que si lo desean, tiene muy poco que perder y todo
un futuro por ganar.

13. Como estimular la inteligencia
Cinético- corporal
PARA
propuesto
Ocho acostado Ejercicio Giorgi
Botones del cerebro Kinesiologicos Losanov
Marcha Cruzadas COMO
Desplazamiento
Mecanismos
Movimiento de
cerebrales
Brazos y manos
MEMORIA L A COLATERALIDAD
E T
N E
G N
U C
A I
J O
E N

15. ¿Cómo estimular la
inteligencia lingüística?
Ayudar a
•Realizar ejercicios que permitan la expresión a
través de gestos, signos y escrituras con otras
personas.
•Fortalecer el lenguaje a través de la lectura.

16. ¿Cómo estimular el Lenguaje?
Ayudar a
•Discusiones colectivas. Dar opiniones.
•Formación de frases y párrafos a partir de un conjunto de
palabras.
•Narraciones o relatos; descripciones interactivas de
impresiones, observaciones y puntos de vista.
•Interpretaciones personales.
•Uso de diferentes lenguajes para expresarse (visual, gestual,
oral, escrito, espacial).
•Escucha, activa, atenta, de expresiones y melodías.
• inventos o construir narraciones y descripciones.
•Escribir artículos, ensayos, poesías, cuentos, entre otros.
•Simulaciones y dramatizaciones.

18. ¿Cómo estimular la inteligencia
Intrapersonal?
Ayudar a
•Ver hacia dentro con meditaciones, visualizaciones y
relajaciones.
•Fluir de adentro hacia fuera los pensamientos.
•Ir mas allá de la razón y la lógica.
•Tener confianza, en palpitos y corazonadas.
•Desarrollar Autoestima y Autocontrol.
•Distinguir y controlar emociones y actitudes.
•Verbalizar estados emocionales.
•Canalizar soluciones para problemas de autoestima, fijación de
metas.
•Elaboración de proyectos de vida.

20. ¿Cómo estimular la inteligencia
Interpersonal?
Mediante
•La sensibilización para exteriorizar las impresiones y para
crear una jerarquía de valores personales que ayuden a
comprender al otro.
•Ejercicios de autodescubrimiento como personas y para el
descubrimiento del otro.
•Entrevistas para explorar sentimientos y actitudes personales
y hacia otros.
•Empleo de circunstancias emocionales como medio de
transmisión de expresiones.
•Juegos de percepción corporal.
•Elaboración de proyectos de vida.
•Uso de rótulos y/o símbolos.

22. ¿Cómo estimular la
inteligencia naturalista?
Mediante el
•Descubrimiento del mundo natural.
•Sensibilizaciones para la conservación del medio
ambiente.
•Juegos de aventura, para acompañar a animales y
plantas, o juegos ecológicos.
•Exploraciones en sitios como ríos, playas, montañas,
zoológicos, parques y jardines.
•Elaboración de terrarios y acuarios.
•Análisis de contenidos naturalistas.

24. ¿Cómo estimular la inteligencia
Espacial-Visual?
Mediante
•Estudio y diseño de mapas geográficos, mentales, conceptuales;
u otras representaciones como planos y diagramas.
•Creación de imágenes reales que asocian la descripción teórica
con el desempeño en la practica e incluso construir una fantasía.
•La narración de historias para destacar ubicación de objetos,
sitios, personas.
•Uso de lluvia de tormentas creativas.
•El uso de la cartografía.
•Examen analítico de fotografías, murales, postales o figuras.
•Dibujar libremente paisajes.

26. ¿Cómo estimular la inteligencia
Racional Lógico Matemática?
A través de
•Juegos competitivos y cooperativos, ajedrez, scrable, ludos, Tan
gran, béisbol, futbol,etc.
•Visitar el entorno para descubrir donde está la matemática del
conductor, del oficinista, del comerciante, de los datos expuestos
en los anaqueles de los supermercados, etc.
•Dibujos del espacio y de objetos para representar su geometría.
•Guiar hacia la búsqueda de la lógica de las situaciones o cosas con
expresiones verbales.
•Incitar al uso de análisis, la clasificación y la seriación.
•Orientar la búsqueda de causas y consecuencias.
•Propiciar el recuento de significados.
•Ejercitar la expresión del lenguaje y la interpretación de
operaciones matemáticas, así como el uso del concepto de
cantidad.

28. ¿Como puede estimularse la
inteligencia musical?
mediante
Ejercicios que se realizan
activando el oído.
•Relato de videos con detalles de sonidos e imágenes.
•Exploraciones auditivas a través de paseos o excursiones
haciendo anotaciones de sonidos identificados.
•Imitación de sonidos de la naturaleza: el agua, animales, el
viento, la lluvia, etc.
•Sesiones de baile, canto, poesía, tocar instrumentos u
objetos que produzcan sonidos diferentes.

29. RECOMENDACIONES
Chequear el tipo de música que fortalece,
debilita o es neutral. Hay música que logra un
estado de quietud y alerta.
Se recomienda la música Barroca con ritmos
largos para provocar quietud y con ritmos
cortos para acelerar el aprendizaje. Los
autores recomendados para ritmos largos
son: Vivaldi, Bach, Teleman, Caudioso, Coreli,
Pachebel. Y para los ritmos cortos a Mozart,
Bethoven, Brahms, Chopin, Hayan.

30. El uso del potencial intelectual
Las inteligencias, según Hward Gadner son canales que ayudan a
procesar la información. Se afirma que la parte conciente de la
mente es tan solo de un 5 a 10% mas o menos de la capacidad como
tal y que en realidad, tenemos en la parte inconsciente un potencial
extraordinario de información, de memorias, de emociones,
intuiciones, que están ahí, que no hemos aprendido a utilizar mas
positivamente.
Las inteligencias se pueden activar teniendo presente las siguientes
recomendaciones:
1. Identificar las capacidades intelectuales que poseemos y que no
utilizamos.
2. Reforzar las inteligencias que mas usamos.
3. Concienciar cada inteligencia de manera medular, es decir estar
conciente de su uso en las tareas gerenciales.
4. Utilizar cada una de las inteligencias para fortalecer los
aprendizajes de las otras, mas allá de su significado como tal.
5. Utilizar una gama de técnicas para fortalecerlas e integrarlas.