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1. Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universidad Yacambú
Faculta de Humanidades- Psicología
Participante: Yenifer Rosales.
Exp: HPS 143-00759V
C.I: 26424776
Cabudare, 11 de Junio del 2018
Procesos Mentales

2. Procesos Mentales
Los procesos mentales, corresponden al almacenamiento, elaboración y traducción de los datos
aportados por los sentidos, para su utilización inmediata y un eventual uso posterior. La memoria
y también la percepción juegan un importante rol entre los procesos cognitivos básicos. La
inteligencia, el lenguaje y pensamiento en general son de gran importancia para los seres
humanos, ya que forman parte de los procesos cognitivos superiores, ayudándonos a tener
procesos mentales que nos diferencian de los animales, como el pensamiento lógicos, la
utilización de símbolos lingüísticos para transmitir el pensamiento, y la resolución de problemas.
Es una operación de pensamiento capaz de actuar sobre estímulos concretos, situaciones o
representaciones mentales para generar nuevas representaciones mentales o acciones motoras.
En los diferentes procesos mentales se pueden encontrar los siguientes: Inteligencia,
Aprendizaje, Memoria, Creatividad, Sentimiento y Emoción

3. La Inteligencia
Facultad de la mente que permite aprender, entender,
razonar, tomar decisiones y formarse una idea
determinada de la realidad.
Sus Teorías:
Charles E. Spearman
- Teoría Bifactorial: Factor general y factores específicos.
- Las personas que son brillantes en un área, a menudo
se destacan en otras áreas.
- Factor G: Energía mental.
Edward L. Thorndike
-Teoría Multifactorial: La inteligencia es producto de
muchas capacidades interconectadas pero distintas.
Inteligencia social, concreta y abstracta.
Louis L. Thurstone
- Argumentaba que la inteligencia compone 7
habilidades mentales distintas: Rapidez perceptual,
habilidad numérica, fluidez mental, memoria, fluidez
verbal y razonamiento.
Raymond B. Cattell y John Horn
- Identifico solo dos grupos de habilidades mentales:
- Inteligencia cristalizada e Inteligencia fluida.
Cont. Robert J. Sternberg
- Propuso una teoría de la inteligencia exitosa.
Jean Piaget
-Teoría del desarrollo de la inteligencia.
- La inteligencia es una forma de adaptación biológica
del individuo al ambiente.
Daniel Goleman
- Propone la Teoría de la inteligencia emocional.
Howard Gardner
- Propuso la teoría de las inteligencias múltiples.
- Lógico- matemática.
- Lingüística.
- Espacial.
- Musical.
- Inteligencia Espiritual.
- Interpersonal.
- Intrapersonal.
- Inteligencia existencial.

4. Aprendizaje
Es el proceso a través del cual se modifican y adquieren habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores
como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
Tipo de Aprendizaje
Visual
Auditivo
Verbal
Kinestésico
Lógico
Aprende lo que ve.
Aprende lo que oye, a base
de repetirse así mismo.
Los verbales, prefieren las
explicaciones orales y verbales.
Aprende con lo que tocan
y lo que hacen.
Forman imágenes del todo a
partir de las partes piensan en
palabras y números
Dibujos.
Colores.
Diagramas.
Canciones.
Rimas.
Sonidos.
Escribir.
Hablarse.
Acrónimos.
Sensación
Moverse.
Tocar.
Comprender
Asociación.

5. Memoria
La memoria es una función del cerebro que permite al organismo codificar, almacenar y
recuperar la información del pasado.​
Se considera que hay 3 Elementos necesarios para el funcionamiento adecuado de la
memoria:
a)-Codificar.
b)-Almacenar.
c)-Recuperar.
Primero se codifica el material destinado al almacén. Codificar se refiere al proceso mediante el
cual se prepara la información para el almacenamiento. Con frecuencia
implica reforzar o asociar el material apoyándose de conocimiento o experiencias pasadas para
encontrar posteriormente los datos. Cuando una experiencia o
conocimiento se codifica, posteriormente se almacena, con frecuencia el almacenamiento
ocurre sin ningún esfuerzo por un determinado tiempo. En un momento dado, el in
dividuo querrá recuperar o evocar la información.
La experiencia se conserva en la memoria, por lo tanto se recuerda o reconocen
experiencias vividas , se reconocen objetos, se puede pensar en ellos cuando no están
presentes, esto le permite al individuo orientarse en el medio que se encuentra. Sin fijar la
experiencia en la memoria no es posible ningún tipo de enseñanza, ningún desarrollo
intelectual ni practico.

6. SENSOPERCEPCIÓN
La Sensación se refiere a experiencias inmediatas y básicas, generadas por estímulos aislados simples. La
percepción, incluye las interpretaciones de esas sensaciones, dándoles significado y organización. Tendemos a
pensar que la sensación y la percepción ya están dadas porque parece tan natural y automático ver, escuchar,
tocar, oler y degustar, abrimos los ojos y vemos, Sin embargo, la percepción es un misterio que ha confundido a
filósofos y psicólogos durante siglos Sigue siendo un reto explicar cómo las cualidades de los objetos del mundo
pueden recrearse en nuestra mente. También existe un límite entre percepción y un término que se refiere a un
proceso interpretativo aún más complejo: La cognición, este involucra la adquisición, almacenamiento,
recuperación y uso del conocimiento.
Conciencia
La conciencia, el entendimiento, el mundo interior, constituye un conjunto de funciones del cerebro, que se ha
intentado explicar desde varias perspectivas. Está relacionada con conceptos tales
como cognición, mente, psique, percepción, razonamiento, inteligencia, aprendizaje, creatividad y muchos
otros procesos cognitivos. Es el conocimiento inmediato que cada uno posee de su existencia, de sus actos y del
mundo exterior.

7. Pensamiento Y Lenguaje
Pensamiento: Se caracteriza por que opera mediante representaciones mentales, donde
intervienen los conceptos, los símbolos y las imágenes.
Lenguaje: Se trata de un cejunto de signos tanto orales como escritos que atreves de su
significado y su relación permiten la expresión y la comunicación humana.
Relación pensamiento y lenguaje
-El pensamiento no solo se refleja en el lenguaje, sino que lo determina.
-El pensamiento precisa el lenguaje
-El lenguaje transmite conceptos, juicios y racionaros del pensamiento.
-El pensamiento se conserva y se fija a través del lenguaje.
-El lenguaje ayuda al pensamiento a hacerse cada vez mas concreto.
Las formas del lenguaje se basan en el pensamiento, sin embargo estas no tienen relación
de paralelismo.

8. Sistema Nervioso Autónomo
Se divide en:
Simpático: Formado por dos
cordones nervioso colocado uno
A cada lado de la columna
vertebral cd cordón nervioso
tiene ganglios.
Su función es: Acelerar el ritmo
cardiaco.
- Dilata los bronquios.
- Retarda los movimientos del
intestino.
- Dilata la pupila.
- Inhibe la Urinación.
- Inhibe la producción de saliva.
Parasimpático: Formado por
ganglios nerviosos colocados
cerca de las viseras que
inervan.
Su función es: Disminuye el
ritmo cardiaco.
- Contrae los bronquios.
- Acelera los movimientos de
los intestino.
- Contrae las pupilas.
- Estimula la Urinación
- Estimula la producción de
saliva.

10. Trastornos del sistema Nervioso Autónomo
Los trastornos del sistema nervioso autónomo pueden presentarse
aislados o como resultado de otras enfermedades, tales como la
enfermedad de Parkinson, el alcoholismo y la diabetes. Los problemas
pueden afectar parte del sistema, como en los síndromes de dolor
regional complejo, o en todo el sistema.

11. Placer y Displacer
Es la vinculación con los impulsos y con el equilibrio o inestabilidad del sistema
psíquico.
Placer: Deleite o regocijo que experimenta el hacer o lograr alguna cosa que
provoca agrado.
Displacer: Disgusto o incomodidad que se experimenta al realizar algo u obtener
algún resultado que produce desagrado.
Relación entre el sistema nervioso Simpático y
Parasimpático con el placer o displacer.
Angustia= Displacer.
Tristeza= Displacer
Tranquilidad= Placer.
Alegría= Placer.

12. Motivación
-Son estímulos que mueven a una persona a
realizar determinadas acciones.
Emoción
- Son las reacciones subjetivas al
ambiente que van acompañadas por
respuestas neuronales y hormonales.