1. GREYSI YANET LÓPEZ ARREVILLAGA. EDUCACIÓN NO FORMALY PLANIFICACIÓN.

2. Relaciones de complementariedad: atiende directamente a lo intelectual, otras a lo afectivo o sociabilidad. Relaciones de suplencia: a veces la educación no formal asume tareas que son o deberían ser propias del sistema formal. Relaciones de sustitución: va mas allá de la suplencia, la educación no formal, en ciertas ocasiones y contextos. Relaciones de interferencia: el individuo esta inmerso a un medio educativo homogéneo.

3. T.J. La Belle, partiendo de la base de que la educación formal, no formal, y la informal no son entidades separadas sino modos predominantes o modos de énfasis, taxonómicamente

4. Las instituciones educativas formales e informales que tienen a su disposición. El marco de la educación formal habrían de ser valoradas y reconocidas las adquisiciones que los individuos realizan en contextos no formales e informales. Deberían adecuarse plataformas que permitan y alienten la coordinación entre estancias educativas formales, no formales

5. Hay una serie de tareas posibles en orden a la planificación ( A. Callaway) 1.-Distinción y clasificación de los programas actualmente en marcha: obliga a realizar inventarios . 2.- Formulaciones de prioridades: su formulación proviene del análisis de las carencias educativas en distintos niveles. 3.-Evaluaciones de los programas: constituye una tarea extraordinariamente compleja. 4.- Administración y coordinación: exige la educación de canales de información y coordinación entre los departamentos gubernamentales y entres estas las privadas para todo lo que pueda referirse a iniciativas de educación no formal. 4.- Fuentes de financiación: la financiación de las actividades no formales proviene de fuentes múltiples

7. HACERLAS PARTICIPAR EN SU PROPIO APRENDIZAJE

8. FACILITAR LA TRANSPARENCIA Y APLICACIÓN DE LAS NUEVAS CONDUCTAS AL MEDIO.

9. VINCULAR EL PROGRAMA Y SUS COMPONETES AL SISTEMA GLOBAL.

11. DETERMINAR LAS PRIORIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS SUS NECESIDADES Y OBJETIVOS.

12. CREAR SISTEMA DE DISTRIBUCIÓN ADECUADOS.

14. DESCRIBIR LA POBLACION A QUIEN SE DIRIGE EL PROGRAMA.

15. DELIMITAR LAS TAREAS EDUCATIVAS

16. ESTABLECER LAS TAREAS DIRECTIVAS Y DE APOYO.

17. DETERMINAR EL NIVEL DE RENDIMIENTO QUE SE DEBE APRENDER.

18. PREPARAR LOS MATERIALES DIDACTICOS.

19. PREPARAR LOS RECURSOS HUMANOS.

20. DETERMINAR LAS TECNICAS DE EVALUACIÓN.OPERACIONALIZACION DE SISTEMA

21. EVALUAR E APRRENDIZAJE