2. Relaciones entre la educación formal, la no formal y la informal. Interacciones funcionales La educación es un proceso holístico y sinérgico. En la educación hay una interdependencia de los efectos que se da de manera diacrónicamente y sincrónicamente. La educación formal , no formal e informal, aun cuando no siempre exista entre ellas conexiones orgánicas o explícitas, están funcionalmente relacionadas. Algunas de ellas podrían ser las siguientes:

3. *Relaciones de complementariedad. *Relaciones de suplencia. *Relaciones de sustitución. *Relaciones de refuerzo y colaboración. *Relaciones de interferencia. INTROMISIONES MUTUAS Se cruzan sus funciones y efectos, en su realidad en la educación formal, no formal e informal, se entrometen entre sí. *Modos educativos( pueden ser formal, no formal e informal) *Características educativas .

5. LA INTEGRACIÓN DEL SECTOR NO FORMAL EN LA PLANIFICACIÓN GENERAL DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS La satisfacción de los requerimientos sociales al sistema educativo exige el aprovechamiento eficaz de las instituciones y recursos, sean o no formales. La educación no formal ha sido subvalorada a nivel académico, su productividad formativa e instructiva pudiese ser superior a la de las instituciones.formales.

6. PLANIFICACIÓN DEL SECTOR NO FORMAL Son diversos los factores que inciden en la complejidad, aun que la mayor parte hace referencia a la heterogénea (objetivos y funciones) multiplicidad de los programas, medios e instituciones no formales. Hay una series de tareas posibles en orden de planificación del sector no formal. A. Callaway expone cinco que son:

7. 1. Distinción y clasificación de los programas actualmente en marcha. 2. Formulación de prioridades 3. Evaluación de los programas 4. Administración y coordinación 5. Fuentes de financiación PLANIFICACIÓN DE PROGRAMAS CONCRETOS DE EDUCACIÓN NO FORMAL Se refieren a la planificación de actividades no formales insisten en la necesidad de partir del medio concreto en que va a realizarse, tanto como a la determinación de objetivos, como a la selección de contenidos y procedimientos.

8. T. Ward, J. Dettoni y L. Mckiney explican que en una planificación para lograr el aprendizaje eficaz por medios no formales, debe de partir de los factores siguientes: * Vincular las metas educativas proyectadas a los valores sociales de los educandos. * Adecuar las expectativas pedagógicas a los educandos. * Adaptarse a la manera de aprender propia de los educandos.

9. T. J. La Belle menciona cinco principios estratégicos que son: * Comprender las necesidades de las poblaciones. *Hacerlas participar en su propio aprendizaje. * Facilitar la transferencia y aplicación de las nuevas conductas al medio. * Vincular el programa y sus componentes al sistema global. * Dar importancia a los incentivos internos y externos.