1. PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LAS PERSONAS PLURIDEFICIENTES Y PLURIDISCAPACITADAS Susana. S.

7. Aunque anteriormente hemos realizado una descripción de las principales características de los alumnos con plurideficiencia y pluridiscapacidad, hemos de tener en cuenta que en muchas ocasiones nos encontraremos en el aula alumnos con diagnósticos casi idénticos, y con características no idénticas.

8. Por ello la intervención ha de estar condicionada y ajustada a las características y necesidades individuales, y nos hemos de acercar a la persona teniendo presente el efecto que estas necesidades y características han tenido en ella.

9. Se ha de procurar no etiquetar a estas personas por su diagnóstico, y/o por los déficits que presentan, sino se ha de realizar una descripción de sus capacidades, como por ejemplo: la capacidad de entrar en comunicación a niveles básicos, la capacidad de percibir el entorno material a partir de la proximidad física….