ESTRATEGIAS Y MATERIALESDIDÁCTICOS CON TIC:UN ESPACIO PARA LACREATIVIDAD DEL DOCENTEJosé Gustavo Cárdenas Rivera
PRESENTACIÓNEl presente curso es propuesto para la actualización ycapacitación dentro de las estrategias y materialesdidác...
JUSTIFICACIÓN.La constante evolución tecnológica, el gran desarrollo de lossistemas informáticos y la gran aplicabilidad d...
JUSTIFICACIÓN.En la época de la información y las comunicaciones, es buenoentender que las TIC ofrece un valioso potencial...
FUNDAMENTACIÓN:Diferentes planteamientos se han realizado sobre el concepto de alfabetizacióndigital, como el expuesto por...
En México, el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, Sin duda, laprioridad más importante a la que se enfrentamos en térmi...
Por su parte, el fomento a las inversiones resulta un eslabónesencial en el despliegue de infraestructura, condición funda...
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO:Entre las competencias que deben adquirir los profesoresparticipantes a dicho curso...
OBJETIVOS DEL CURSOEl objetivo del curso es que el profesor, losdirectivos, supervisores, ATP, que vaya a sercapacitado o ...
Los participantes al curso deberán integrase a los procesos deconstrucción de una institución educativa del siglo XXI util...
CONTENIDOS DEL MÒDULO Sesión Presencial1.1 La computadora en la educación básica. 21.2 Ámbitos del uso de la computadora e...
CONTENIDOS DEL MÒDULO Sesión Presencial2.1 Características de los nativos digitales y su modo de aprender. Implicancias de...
EVALUACIÓNEl curso consta de 2 módulos. En cada módulo se solicitaran actividades oejercicios que deberán ser entregados e...
El Portafolio. Es un instrumento que permite al profesor y alalumno construir una verdadera evaluación, que no excluye el ...
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Curso para ser impartido en Educación Básica

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Estrategias y materiales didacticos con tic

  1. 1. ESTRATEGIAS Y MATERIALESDIDÁCTICOS CON TIC:UN ESPACIO PARA LACREATIVIDAD DEL DOCENTEJosé Gustavo Cárdenas Rivera
  2. 2. PRESENTACIÓNEl presente curso es propuesto para la actualización ycapacitación dentro de las estrategias y materialesdidácticos que permitan al profesor, director, supervisordiseñar recursos didácticos haciendo uso de lacomputadora.Es un curso para aquellos que se inician en trabajarproyectos con la inclusión de la Tecnologías de laInformación y la Comunicación (TIC) de manera creativa, enesta propuesta se brindará paso a paso las explicacionespara armar un blog, subir imágenes, audios, videos a la redo nube.
  3. 3. JUSTIFICACIÓN.La constante evolución tecnológica, el gran desarrollo de lossistemas informáticos y la gran aplicabilidad de los mismos en losdistintos escenarios modernos, obligan al maestro a desarrollarhabilidades tecnológicas y de sistemas en distintos campos quepuedan apoyar su profesión.Hoy en día es indiscutible que las Tecnologías de la Información y laComunicación (TIC) aplicada adecuadamente dentro del salón declases puede contribuir a mejorar la calidad de la enseñanza, elaprendizaje y la investigación.
  4. 4. JUSTIFICACIÓN.En la época de la información y las comunicaciones, es buenoentender que las TIC ofrece un valioso potencial que no se debeignorar en los procesos de renovación pedagógica: Si lasinstituciones educativas no asumen su papel como vanguardia deesta revolución del conocimiento, se puede correr el riesgo de quenos convirtamos en "piezas de museo" cada día más alejadas de lasnecesidades, problemas e intereses del desarrollo del hombre y lasociedad. Es mediante programas especiales de enseñanza, losestudiantes entran en el campo de las TIC aplicada a la solución detareas y trabajos escritos en la computadora, así como también laaplicación de software especial para soluciones practicas. Sepreparan a los estudiantes en estos momentos con losconocimientos que necesitan para explotar las nuevas tecnologías.
  5. 5. FUNDAMENTACIÓN:Diferentes planteamientos se han realizado sobre el concepto de alfabetizacióndigital, como el expuesto por Organización para la Cooperación y el DesarrolloEconómicos (OCDE, 2003) y que se refiere a que debemos superar el simplehecho de saber manejar una computadora: “se refiere a un sofisticado repertoriode competencias que impregna el lugar de trabajo, la comunidad y la vidasocial, entre las que se incluyen las habilidades necesarias para manejarinformación...”Este curso por lo tanto esta inmerso dentro de las Habilidades Digitales paraTodos (HDT), el cuál permitirá que el maestro en servicio de educación básicaen sus diferentes modalidades se actualización y capacitación. El curso“Estrategias y materiales didácticos con TIC: Un espacio para lacreatividad del docente”, constituye una oportunidad permanente para laactualización y perfeccionamiento profesional de los maestros en servicio. Seconsidera, como una necesidad de dar respuestas practicas, ante la necesidadde los docentes de desarrollar habilidades, destrezas, aptitudes para diseñaractividades y estrategias que mejoren la enseñanza y el aprendizaje.
  6. 6. En México, el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, Sin duda, laprioridad más importante a la que se enfrentamos en términos deTecnologías de la Información y Comunicaciones (TIC), es brindarlas condiciones de igualdad que permitan el acceso a los mexicanosmás desfavorecidos, ya que sólo de esta forma se podrá cerrar labrecha digital, alcanzando mayor equidad entre la población yencaminándola de esta forma hacia la Sociedad de la Información.Por ejemplo, en Oaxaca y Guerrero, 68% y 35% de losmunicipios, respectivamente, no cuentan con la infraestructuranecesaria para la prestación de los servicios, excluyendo amexicanos que de por sí enfrentan condiciones de marginación.
  7. 7. Por su parte, el fomento a las inversiones resulta un eslabónesencial en el despliegue de infraestructura, condición fundamentalpara la provisión eficiente de servicios de telecomunicaciones.Entonces, derivado del déficit de infraestructura y capitalización queviven las telecomunicaciones mexicanas, y con el respaldo delartículo 25 Constitucional, que atribuye al Estado "la rectoría deldesarrollo nacional"; desde la Administración Federal se buscaráimplementar, mediante el Plan Nacional de Desarrollo (PND) 2013-2018, ciertas acciones específicas para alcanzar los objetivos dereducción de la brecha digital y el aumento de oportunidades deadopción entre los mexicanos.
  8. 8. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO:Entre las competencias que deben adquirir los profesoresparticipantes a dicho curso, para obtener una constanciaque acredite su asistencia y participación a dicho eventodebe cubrir las siguientes competencias:Manejo de la computadora en estrategias didácticas quepermitan al profesor a partir de su creatividad diseñar yelaborar recursos de apoyo para su hacer educativo.Habilidad de producir material didáctico a partir de softwarelibre que le permita dar clases de calidad.
  9. 9. OBJETIVOS DEL CURSOEl objetivo del curso es que el profesor, losdirectivos, supervisores, ATP, que vaya a sercapacitado o actualizados dentro de la propuestaplanteada cuente con los conocimientos necesariospara lograr que su desempeño dentro de sus ámbitodocente sea el correcto y el más sencillo, y además elcurso debe motivar al docente o directivo a adquirir uncompromiso mayor con la institución educativa dondelabora.
  10. 10. Los participantes al curso deberán integrase a los procesos deconstrucción de una institución educativa del siglo XXI utilizandoambientes virtuales de aprendizaje, usando dentro de su actividadacadémica los recursos informáticos más apropiados.Actualizar a los docentes, directivos, supervisores de educaciónbásica en el uso pedagógico e incorporación de las TIC en elespacio áulico para revalorar su quehacer docente.Dialogar sobre la educación del siglo XX y XXI, dentro de lassociedades de la información y la comunicación, así como de lasociedad del conocimiento.Reflexionar sobre los procesos creativos del docente y de losalumnos en el salón de clases.
  11. 11. CONTENIDOS DEL MÒDULO Sesión Presencial1.1 La computadora en la educación básica. 21.2 Ámbitos del uso de la computadora en el salón de clases (programas de apoyo curricular, de apoyoadministrativo, de propósito general o de productividad, redes de datos)41.3 Internet ¿Cómo trabajar en el salón de clases?21.4 Software libre: Una estrategia dentro del aula31.5 La planeación didáctica con el uso de la tecnología y su aplicación en el aula. 2MÓDULO I. LA UTILIZACIÒN Y APROVECHAMIENTO DE LA COMPUTADORA EN EL SALÓN DE CLASESOBJETIVO DEL MÓDULO.El participante desarrollará habilidades técnicas en el manejo de herramientas prácticas digitales que puedan ser aplicadas a loscontextos de enseñanza y aprendizaje.
  12. 12. CONTENIDOS DEL MÒDULO Sesión Presencial2.1 Características de los nativos digitales y su modo de aprender. Implicancias de la Sociedad de la Informaciónen la vida cotidiana.22.2 Herramientas Web 2.0 y el trabajo colaborativo22.3 Diseñar y elaborar un Edublogs 3MÓDULO II. ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0.OBJETIVO DEL MÓDULO.El participante desarrollará competencias y habilidades técnicas en el manejo de herramientas digitales de la web 2.0 quele permitan ser aplicadas a su quehacer docente. Así como al finalizar el curso tendrá los elementos informáticos paraarmar un proyecto haciendo uso de los blogs, así como y planificar clases que motiven a los “nativos digitales”.
  13. 13. EVALUACIÓNEl curso consta de 2 módulos. En cada módulo se solicitaran actividades oejercicios que deberán ser entregados en su totalidad en una fechadeterminada por el asesor y el grupo. Algunas de ellas serán evaluadasconforme a una rúbrica específica cuyos criterios se dan a conocer a losparticipantes con suficiente tiempo de anticipación. La calificación mínimaaprobatoria en actividades con rúbrica es 7.En la evaluación del curso se tendrán en cuenta dos instrumentos, los cualesson:La Rúbrica. Instrumento de evaluación, la rúbrica es un instrumento deevaluación que se ha puesto de moda en el sistema de educación mediasuperior y superior para evaluar la adquisición de competencias en la ejecuciónde tareas específicas.
  14. 14. El Portafolio. Es un instrumento que permite al profesor y alalumno construir una verdadera evaluación, que no excluye el usode pruebas objetivas (los tradicionales exámenes) y otrosinstrumentos y técnicas. Es algo más que una simple colección detrabajos, aunque su principio radica esencialmente en recolectarproductos elaborados por los estudiantes. La colección deevidencias es intencional y periódica. En el portafolios se reúnen lostrabajos que muestran los esfuerzos, avances y logros en una ovarias áreas curriculares.El portafolio es una modalidad de evaluación, su uso permite irmonitoreando la evolución del proceso de aprendizaje por el asesory por el mismo estudiante, de tal manera que se puedan irintroduciendo cambios durante dicho proceso.

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