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ÍNDICE:0.INTRODUCCIÓN GENERAL AL TEMA Y  CASO PARTICULAR.1.ACLARACIÓN DE TÉRMINOS DIFÍCILES O  VAGOS.2.DEFINIR EL PROBLEMA...
El “cyberbulling”, quebradero de cabeza en las escuelasEl acoso entre iguales por medio de las nuevas tecnologías es cada ...
“Cyberbulling” o ciberacosoApunta el Ministerio del Interior que, recientemente, los expertos han venidoelaborando un nuev...
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 Sensibilizar a la población en general y en particular a los padres y madres     sobre las consecuencias asociadas al ma...
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 Promover el respeto y la tolerancia sobre los gustos y opiniones personales de     todas las personas, fomentando así un...
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Actividad 3 de Sociología: En esta actividad hemos tenido que analizar una noticia relacionada con el cyberbulling o ciberacoso.

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  1. 1. UUCLM ABP Cyberbulling o Cyberacoso Trabajo realizado por: Jaime Lobato Benayas Pedro Luis Palomo Fernández Álvaro Rodríguez del Álamo Grado Magisterio Primaria 2º A
  2. 2. ÍNDICE:0.INTRODUCCIÓN GENERAL AL TEMA Y CASO PARTICULAR.1.ACLARACIÓN DE TÉRMINOS DIFÍCILES O VAGOS.2.DEFINIR EL PROBLEMA.3. ANALIZAR EL PROBLEMA (TORMENTA DE IDEAS).4. ORGANIZACIÓN JERÁRQUICA.5.FORMULAR OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.6.TRABAJO INDIVIDUAL.7. TRABAJO EN GRUPO PARA ELABORAR EL RESULTADO DE APRENDIZAJE Y LAS EVALUACIONES. 2
  3. 3. El “cyberbulling”, quebradero de cabeza en las escuelasEl acoso entre iguales por medio de las nuevas tecnologías es cada vez máscorriente«¿Se les explica esto a los chavales en clase?». Es la pregunta que se hacennumerosos padres en las sesiones de formación organizadas por Pantallas Amigas.Ellos muchas veces no disponen de capacidad técnica y de persuasión para trabajaren el campo de la seguridad en la Red con sus propios hijos. Por desgracia, loscentros escolares viven a menudo una realidad que les desborda: el acoso entreiguales por medio de las nuevas tecnologías.Es un fenómeno en crecimiento que ocasiona graves consecuencias a sus víctimas,distorsiona la convivencia escolar y escapa a las paredes y a los horarios académicos.Según Jorge Flores, director de esta asociación, uno de los principales referentesnacionales en el campo de la protección de menores en Internet, «es muy habitual quenos llamen y nos confiesen que han tenido algún conflicto entre alumnos que hasaltado en las redes sociales. Es por ello que los centros escolares toman cada vezuna mayor conciencia de la necesidad de una intervención preventiva y proactiva en el"cyberbulling" o acoso a través de las nuevas tecnologías».Uso responsable en el hogarLo corrobora María Sousa-Valadas, directora del departamento de soporte al usuariode Tuenti, al afirmar que «cada vez es más común que los profesores creen perfiles enla red como método de aprendizaje para sus alumnos». Pero el uso responsable deinternet en solitario comienza, sin duda, en el hogar, según las conclusiones delcoloquio «Ocio Digital en Familia» publicadas por el Instituto Micropolix.Los padres deberían, en este sentido, hacer un esfuerzo por pasar más tiempodedicado al ocio de sus hijos y a integrarlo de una forma natural en el ocio de todos losmiembros de la familia. Para empezar, recomienda Ana Berasategui, investigadora delÁrea de Familia de la Universidad de Comillas, es importante ubicar estasherramientas en espacios comunes, ya que «dependiendo de donde tengas la pantallainstalada, la interacción con tu hijo será diferente».FUENTE:http://www.abc.es/20120518/familia-padres-hijos/abci-cyberbulling-escuela-prevencion-201205181622.html 2
  4. 4. “Cyberbulling” o ciberacosoApunta el Ministerio del Interior que, recientemente, los expertos han venidoelaborando un nuevo concepto de acoso que se vale de medios electrónicos y querecibe el nombre de ciberbullying o ciberacoso.Esta conducta se define como el uso y difusión de información lesiva o difamatoria enformato electrónico a través de medios de comunicación como el correo electrónico, lamensajería instantánea (Messenger), las redes sociales, la mensajería de texto através de teléfonos o dispositivos móviles o la publicación de vídeos y fotografías enplataformas electrónicas de difusión de contenidos.La clave, en cualquier caso, es que se trata de una situación en que acosador yvíctima son niños, compañeros de colegio o instituto y personas con las que serelacionan en la vida física.Así, se generan situaciones que pueden sobrepasar los conocimientos y capacidadesde reacción de los menores afectados, colocándolos en una posición de indefensión ovulnerabilidad.De esta forma, el ciberbullying constituye un "riesgo importante" para los menores enInternet, por lo que se hace necesario que tanto éstos como sus padres y tutoresdispongan de información suficiente para proceder ante tales situaciones y conseguirel cese de acoso al menor, la retirada de los contenidos difamatorios y lesivos, y lapersecución de los autores.FUENTE:http://www.eleconomista.es/tecnologia-internet/noticias/3299698/08/11/La-Policia-esclarece-en-Badajoz-un-caso-de-ciberbullying-entre-menores.htmlCASO PARTICULAR ELEGIDO: La Policía esclarece en Badajoz un caso deciberbullying entre menores.Agentes del Cuerpo Nacional de Policía adscritos a la Brigada de Policía Judicial de laComisaría Provincial de Badajoz han esclarecido, el pasado día 4 de agosto, un casode ciberbullying o ciberacoso entre menores que estaban investigando desdeseptiembre del año pasado.BADAJOZ, 10 (EUROPA PRESS)La investigación comenzó cuando los agentes actuantes tuvieron conocimiento de unadenuncia interpuesta en la Oficina de Denuncias y Atención al Ciudadano de estacomisaría, en la que la madre de un menor daba cuenta de la sustracción de la cuentade correo electrónico de su hijo, menor de edad, y la posterior utilización de la mismapara "insultar y calumniar" a otras personas, en concreto a contactos de la cuenta desu hijo.Las gestiones realizadas corroboraron la veracidad de los hechos, debido a que variaspersonas aportaron conversaciones mantenidas con ellas, a través del programa demensajería instantánea Messenger, incluso con menores de "muy corta edad", que 2
  5. 5. habían mantenido conversaciones de índole sexual con el supuesto autor de lasustracción, e insultos proferidos a través del servicio de audio de este programa,según ha informado el Ministerio de Interior en nota de prensa.Finalmente, a principios de este mes se consiguió la "plena identificación" del presuntoautor de estos hechos, menor de edad conocido por la víctima por ser compañero delmismo colegio en esta ciudad. De todo lo actuado se dio debido conocimiento a laFiscalía de Menores.Cabe destacar que a la víctima le ha ocasionado "graves perjuicios", teniendo que seratendido por psicólogos y perdiendo el curso que estaba estudiando debido al grannúmero de asignaturas suspensas.FUENTE:http://www.eleconomista.es/tecnologia-internet/noticias/3299698/08/11/La-Policia-esclarece-en-Badajoz-un-caso-de-ciberbullying-entre-menores.html 1. ACLARAR TÉRMINOS DIFÍCILES O VAGOS:  Cyberbulling: Se conoce como el acoso producido entre iguales a través de las nuevas tecnologías (correo electrónico, redes sociales, mensajería de texto, teléfonos móviles, websites,…) de manera difamatoria mediante ataques personales, pudiendo llegar a ser un delito penal.  Acoso: Acción ejercida en las relaciones personales entre iguales, que consiste en el trato vejatorio hacia cualquier persona, con la intención de desestabilizarla psicológicamente.  Nuevas tecnologías: Hablamos de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC´s), que agrupan los elementos y las técnicas usadas para el procesamiento de la información, principalmente por vías como informática, internet y/o las telecomunicaciones.  “Pantallas Amigas”: Se trata de una plataforma web cuya iniciativa es la promoción del uso seguro y saludable de las nuevas tecnologías y el fomento de la ciudadanía digital responsable para la infancia y la adolescencia.  Redes sociales: Nos referimos a plataformas digitales basadas en estructuras sociales que están compuestas por grupos de personas dentro de la red, las cuales están conectadas entre sí por uno o varios tipos de relaciones, ya sean por amistad, parentesco familiar, trabajo, intereses comunes, etc.  Intervención preventiva: Se trata de los planteamientos previos al problema, diseñados, planteados y aplicados de tal manera que se anticipen a un supuesto futuro problema.  Intervención proactiva: Se trata del planteamiento o planteamientos referidos a la actitud que toma una persona asumiendo el pleno control de su conducta de modo activo, lo que implica la toma de iniciativa en el desarrollo de acciones creativas y audaces para generar mejoras, haciendo prevalecer la libertad de elección sobre las circunstancias del sujeto. 2
  6. 6. 2. DEFINIR EL PROBLEMA:Nosotros creemos que el este problema de este caso que hemos elegido es el acosoescolar o “cyberbulling” que se crea a través de las redes sociales y las TIC´s en lasaulas. En nuestra noticia particular, debido a una suplantación de identidad a través deun perfil de usuario de Messenger, debido al robo de la contraseña de dicho perfil.A nosotros nos interesa tratar este tipo de problema en esta asignatura, ya que va aser uno de los problemas que nos vamos a encontrar en las aulas en las quetrabajemos un futuro. Por lo que a nosotros, como docentes, nos va a tocar la tarea deconcienciar a los alumnos y a los padres sobre este tipo de problemas, intentando quevean las posibles consecuencias que se pueden dar en el uso de estos medios.Para empezar a paliar este problema, primero debemos hacer saber cuál es elsignificado del cyberbulling. Después deberemos exponer algún caso real para poderenfocar mejor el problema. Nosotros además de dar a conocer este problema, tambiéndebemos poder detectar dicho problema en nuestras aulas y poner los mediosnecesarios para neutralizarlo. 3. ANALIZAR EL PROBLEMA: Tormenta de ideas, que nos sugiere:A la hora de plantear el problema, podemos generar una serie de alternativas oprevenciones para afrontar el problema de discriminación o acoso:  Informar claramente a los alumnos de los riesgos y peligros que puede suponer un uso perjudicial de Internet para los menores.  Formar una identidad en el menor libre de todo prejuicio.  Promover el éxito escolar de todos los alumnos.  Liberar al alumnado de toda distracción que pueda perjudicar su éxito académico en la institución escolar.  Realizar observaciones periódicas sobre cómo los alumnos se desenvuelven en el aula y su comportamiento con los compañeros.  Concertar tutorías con los padres de los alumnos para detectar cualquier tipo de acoso o discriminación en los alumnos/as.  Reducir o eliminar cualquier tipo de violencia o abuso en el centro escolar.  Delimitar una serie de prevenciones de riesgos para prevenir el problema de la discriminación.  Enseñar a los niños el respeto hacia los mayores.  Promover a los alumnos una educación centrada en valores como el respeto, el esfuerzo y la tolerancia. 2
  7. 7.  Sensibilizar a la población en general y en particular a los padres y madres sobre las consecuencias asociadas al maltrato o discriminación.  Advertir de la ilegalidad del robo, uso y suplantación de identidad de cualquier persona. 4. ORGANIZAR JERÁRQUICAMENTE EL PASO 3:Conceptos importantes del texto a tener en cuenta:  Suplantación de identidad.  Ciberacoso  Insultos  Calumnias  Sustracción de contraseña  Conversaciones sexuales  Atención psicológica  Suspensión de cursoTodos estos conceptos están relacionados entre sí dentro del caso de la suplantaciónde identidad. Vamos a mostrarlo a continuación a través de un mapa conceptual: 2
  8. 8. SUPLANTACIÓN DE LA IDENTIDAD CARACTERÍSTICAS: CAUSAS: CONSECUENCIAS: Ciberacoso Sustracción de contraseña Atención psicológica Insultos Suplantación de la Suspensión del curso Calumnias identidad Conversaciones 5. FORMULAR OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:Los objetivos de aprendizaje que debemos marcarnos para solucionar este problemason:  Informar a los alumnos/as sobre sus derechos y obligaciones en el uso de internet.  Fomentar el uso controlado y responsable de las TIC´s e internet.  Dar a conocer a los alumnos/as las posibles distintas situaciones que se pueden dar y en los diferentes contextos, para reconocer así mejor el problema.  Ofrecer información sobre las plataformas y páginas web disponibles para los menores y padres para una mejor educación sobre el uso de las TIC´s y el uso de internet y redes sociales.  Trabajar los conceptos básicos a tener en cuenta para un mejor enfoque del problema: (ciber-acoso, ciber-acosador, acoso-sexual, difamación, insultos, etc.)  Fomentar el debate y la participación en clase para conocer las opiniones y los puntos de vista de los alumnos/as y así poder ver y analizar los conocimientos de los alumnos/as sobre el tema. 2
  9. 9.  Promover el respeto y la tolerancia sobre los gustos y opiniones personales de todas las personas, fomentando así un clima de aceptación para evitar posibles situaciones dañinas en el futuro.Pero el papel del docente dentro del aula no acaba ahí, pues él, como autoridad dentrodel aula y responsable de los alumnos/as, debe conocer y controlar todos y cada unode los posibles problemas que puedan surgir y solucionarlos, pero además, debe sercapaz de captar de manera preventiva los primeros brotes para cortar los posiblesproblemas de raíz. Para eso, el docente debe aplicar los siguientes criterios:  Observar el comportamiento de los alumnos/as en su clase, sobretodo de los alumnos/as más problemáticos.  Intentar conocer todos los problemas u orientaciones de todo tipo de sus alumnos/as, para así, intentar ayudarlos a solucionar el problema o intentar buscar una solución.  Interaccionar con los alumnos/as, realizando debates en clase sobre el tema, a la vez que el profesor intenta descubrir el conocimiento de los alumnos/as sobre el tema a través de preguntas directas o indirectas.  Como en el punto anterior, intentar poner en debate algún caso teórico suponiendo un caso hipotético para ver cómo reaccionan y de que parte se pone cada alumno/a.  Realizar tutorías personalizadas para cada alumno/a, para hacer así un control y un seguimiento más cercano y personal, citando a los padres a dichas tutorías en caso necesario. 6. TRABAJO INDIVIDUAL:Nuestro equipo se reunió el día 27 de mayo, poniendo en común todos losconocimientos y todo el material encontrado, filtrándolo, seleccionándolo yexponiéndolo en este trabajo.A continuación adjuntamos un enlace sobre un video encontrado en internet sobre elcyberbulling, a través de un corto informativo realizado por los alumnos del grupo B, de5º cuatrimestre de la Licenciatura de Criminología de Aguas Calientes, donde nosmuestran muy bien el fenómeno del cyberbulling y sus consecuencias. Muestra lasrealidades de este problema cibernético y social, mostrando sus miserias y lo mal quelo pueden llegar a pasar los alumnos/as.http://www.youtube.com/watch?v=bSD_EyWkuLIAhora podemos ver otro video, en este caso, a través de las palabras de unapsicóloga, que nos da a entender el problema desde un punto de vista profesional y de 2
  10. 10. lo que es la influencia de las nuevas tecnologías en la comunicación de niños yjóvenes.http://www.youtube.com/watch?v=fRnGlqCcvd0 7. TRABAJO EN GRUPO PARA ELABORAR RESULTADO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIONES:Una vez realizado el estudio del ABP, y tras haber elegido un tema muy relacionadocon nuestro trabajo-exposición grupal, relacionado con las redes sociales y losmenores, nos hemos documentado y “empapado” más aún sobre el tema, sabiendoque es además un tema muy importante, complicado y de actualidad.Pensamos que este es un tema que se debe empezar a tratar desde dentro de lasaulas, y a una temprana edad para concienciar sobre ello. Debemos formar a losalumnos/as desde el momento en que empiezan a hacer uso de las nuevastecnologías e internet, para evitar casos reales como el que hemos elegido para estetrabajo. Pero que no es el único caso, pues existen una amplia variedad de delitos acometer haciendo un mal uso de las nuevas tecnologías (usurpación de identidad,calumniar a otras personas, acoso, etc).Desde el punto de vista personal, este trabajo nos ha parecido muy productivo ybeneficioso en cuanto a formación en conocimiento de los malos usos de las TIC´s einternet, para así, llegado nuestro momento, estaremos plenamente formados paraatajar estas situaciones dentro de las aulas. Pues sabemos, como hemos dichoanteriormente, que el papel del docente en estos casos, ¡es totalmente primordial!En lo referido a la autoevaluación, creemos que el trabajo que hemos realizado esbueno. Además gracias a este trabajo, hemos aprendido a aplicar la metodología detrabajo de un ABP y además hemos trabajado de manera colaborativa, pudiendo verlas cosas positivas que aportan los trabajos realizados en equipo. 2

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