La guía se refiere al adoctrinamiento de los pueblos nativos por parte de los imperios durante la conquista. Explica que la Iglesia Católica jugó un papel clave en el proceso de adoctrinamiento, imponiendo el catolicismo en las culturas precolombinas y manipulando las ideas para someter a los pueblos de forma no violenta. También describe cómo el adoctrinamiento ha reemplazado a la espada como método de control social en la actualidad a través de la educación y los medios de comunicación controlados por las él

1. IED. COLEGIO MARIA CANO
RESPETO Y COMPROMISO
GUIA DE TRABAJO ESCOLAR DE RELIGION PARA GUIA No.01: 27-01/ 09-10 = 2010.
GRADO SEPTIMO
EJE TEMÀTICO: PROCEDIMÍENTOS UTILIZADOS POR LOS IMPERIOS PARA ADOCTRINAR A LOS NATIVOS.
ESTANDAR: LA FAMILIA.
LOGRO: identifica el papel de la iglesia católica en el proceso de adoctrinamiento.
INDICADOR DE LOGRO. Reflexiona acerca de la imposición del catolicismo en los pueblos
precolombinos.
La palabra y las ideas son manipuladas -por los opresores- como una
espada de doble filo que obnubila el entendimiento y sojuzga a los
pueblos incruentamente. En la sociedad del presente, el adoctrinamiento
ha sustituido a la espada del opresor.
Autor: Shikry Gama Fecha: Iquitos, marzo /1974
1.- La lucha entre la libertad y la esclavitud es la lucha cósmica entre el
orden y el caos, entre el bien y el mal de todos los universos
temporales. El arma del fonetista de la libertad es la doctrina y el
arma del fonetista de la opresión es el adoctrinamiento. La guerra
física entre los seres humanos fue siempre consecuencia de la
pugna entre los idearios del bien común y las seducciones idealistas del
mal opresor. 1.1.- El triunfo por las armas somete pero no libera de adversidades al vencedor ni al vencido.
Las complejas repercusiones económicas y sociales hacen cada vez más difícil la solución de los conflictos.
Por eso la palabra y las ideas son manipuladas -por los opresores- como una espada de doble filo que
obnubila el entendimiento y sojuzga a los pueblos incruentamente. En la sociedad del presente, el
adoctrinamiento ha sustituido a la espada del opresor.
l.2.- Doctrina es... lo que se enseña y, por generalización, lo que se afirma es verdadero en materia
teológica, filosófica o científica. Doctrinar y adoctrinar sólo existe la diferencia circunstancial de la conversión
de un sustantivo a verbo; es decir, el compendio de conocimientos en la acción de trasmitir o enseñar esos
conocimientos. Delusivamente [4] los opresores, modificaron la reglas gramaticales, distorsionando el sentido
real del vocablo adoctrinar para hacer creer a los iletrados que tenía el mismo significado que doctrinar.
1.2.1.- La sintaxis nos revela cómo se han conformado las palabras y los conceptos, y nos permite
especialmente descubrir las reglas gramaticales que han permitido introducir distorsiones conceptuales para
confundir el discernimiento ideológico sobre lo que es cierto y falso en el acervo que hemos heredado de ese
oscurantismo espiritual y cultural de nuestro pasado.
1.2.2.- La certidumbre y conformidad de las cosas con el concepto que de ellas forma el entendimiento se
constituyen en una doctrina, y ciertamente es admirable que los antiguos supieran distinguir con certeza las
contradicciones del entendimiento, calificándolos y clasificándolos como ciertos y falsos. Es aquí donde
doctrinar adquiere un sentido rector y concordante con la metafísica de la fonética.
Adoctrinamiento
El adoctrinamiento (a veces llamado indoctrinación
por influjo del inglés indoctrination), es el conjunto de
medidas y prácticas educativas y de propaganda usadas
por las élites sociales dominantes como medio de control
social no explícita ni necesariamemente coactivo, pero sí
influyente.[cita requerida]
Historia
El término aparece frecuentemente en los escritos de
diversos teóricos sociales y analistas políticos entre los
que podemos mencionar a Noam Chomsky o Albert
Einstein.[1] [2] Chomsky ha argumentado suministrando
una amplia colección de ejemplos la existencia de sesgos
sistemáticos en los medios a favor de ciertos intereses de
las élites dominantes.[3] [4]
El uso del adoctrinamiento como medio de control social
es parte del modelo de propaganda expuesto por Edward
S. Herman y Noam Chomsky. De acuerdo con este
modelo la causa de los sesgos sistemáticos en los medios
de comunicación son factores estructurales económicos.
El marketing, la publicidad, las industrias de las
relaciones públicas y los institutos de opinión son usados
sistemáticamente para reforzar los intereses de las élites
de negocios. Además influyentes lobbies religiosos y
económicos han usado con frecuencia el sistema
educativo y las comunicaciones electrónicas centralizadas
para influir en cierto sentido en la opinión pública.[5]

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GRADO SEPTIMO
Ese tipo de prácticas provoca restricciones sobre el grado de
democracia que puede alcanzarse, dado que la mayor parte de
los ciudadanos no recibe la información necesaria para hacer
decisiones racionales sobre asuntos éticos, sociales y
económicos, sino más bien la que esos lobbies corporativos
quieren y desean.
Albert Einstein resumía el papel de los medios en un artículo de
1949:[6]
El capital privado tiende a concentrarse en pocas manos, en
parte debido a la competencia entre los capitalistas, y en parte
porque el desarrollo tecnológico y el aumento de la división del
trabajo animan la formación de unidades de producción más
grandes a expensas de las más pequeñas. El resultado de este
proceso es una oligarquía del capital privado cuyo enorme poder
no se puede controlar con eficacia incluso en una sociedad
organizada políticamente de forma democrática. Esto es así
porque los miembros de los cuerpos legislativos son
seleccionados por los partidos políticos, financiados en gran
parte o influidos de otra manera por los capitalistas privados
quienes, para todos los propósitos prácticos, separan al
electorado de la legislatura. La consecuencia es que los
representantes del pueblo de hecho no protegen suficientemente
los intereses de los grupos no privilegiados de la población.
El adoctrinamiento
Como queda dicho, la Iglesia y el Movimiento se encargaron del adoctrinamiento
político-ideológico de los españoles a través de la propaganda, la educación y la
censura. La moral católica se impuso en espacios públicos y privados. Los
sacerdotes establecían en sus homilías el largo de faldas y escotes, condenaban
bailes y diversiones por pecaminosos, catalogaban las películas, censuraban las
publicaciones y las obras de teatro, otorgaban certificados de buena conducta sin
los que era imposible conseguir un trabajo, y relegaron a las mujeres al papel de
sumisas esposas y madres, que debían ser siempre sacrificadas y devotas.
Los medios de comunicación, controlados por el aparato del Estado, trasmitían las
noticias convenientemente filtradas. Radio Nacional de España, nacida durante la
guerra como órgano de propaganda del bando nacional (de ahí su nombre),
convertida en el principal medio de comunicación de masas, monopolizó la
información hasta 1977 que emitía a través del “parte”, recuerdo de los tiempos de
la guerra.
La figura de Franco fue exaltada hasta el ridículo, presentado como un ser superior sin
el que los españoles estarían perdidos. Convertido en “caudillo por la gracia de Dios”,
como rezaba en las monedas, su llegada al poder había salvado a España de las
garras del comunismo, la masonería y demás amenazas extranjeras, para devolver al
país más católico de Europa, “el más querido por el Corazón de Jesús”, su papel
trascendente en la Historia.
El retrato de Franco y los símbolos falangistas adornaban calles, escuelas, edificios
públicos, etc. y el himno de Falange, el Cara al Sol se entonaba en esos mismos
espacios con asiduidad.
Publicado por Gema Gómez Díaz-Ceneja
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ACTIVIDADES:
Lea cuidadosamente la guía en forma mental y luego haga un resumen de lo leído. Seguidamente realice lo
siguiente.
1. Elaborar un mapa conceptual con los conceptos que aparecen en la guía.
2. Escriba las palabras desconocidas en el cuaderno y busque el significado.
3. Elabore un dibujo en forma de rompecabezas relacionado con el tema.