1. Plan lector 2012
“YO TAMBIÉN LEO Y TÚ”
CEIP Tartessos-Huelva

2. Plan lector 2012
“YO TAMBIÉN LEO Y TÚ”
CEIP Tartessos-Huelva
1.- DATOS DEL CENTRO Y PROYECTOS EN LOS QUE
PARTICIPA
CÓDIGO
1314
DOMICILIO
DENOMINACIÓN
2100
C.E.I.P. TARTESSOS
C/ ANDALUCÍA s/n
LOCALIDAD
PROVINCIA
C.P.
HUELVA
HUELVA
21007
TELÉFONO
FAX
CORREO ELECTRÓNICO
959 524 152
959 524 154
21001314.edu@juntadeandalucia.es
PROGRAMAS EN LOS QUE PARTICIPA
PLAN DE APERTURA , RED ESPACIO DE PAZ, ESCUELAS DEPORTIVAS,
IGUALDAD, ACOMPAÑAMIENTO Y APOYO LIMGÜÍSTICO, PLAN DE SALUD
LABORAL Y P.R.L., ESCUELA TIC 2.0, APRENDE A SONREIR,
ALIMENTACIÓN SALUDABLE Y PRÁCTICUM GRADO MAESTRO.
DIRECTOR/A
MANUEL S. DOMÍNGUEZ DÍAZ
2.- JUSTIFICACIÓN
En el curso 2007 se pone en marcha en nuestro centro el Plan de Lectura y Biblioteca
con la creación de un programa ambicioso que implicaba a toda nuestra Comunidad.
Desde entonces hasta el día de hoy hemos observado un gran cambio en lo que se
refiere a la implicación de la lectura en nuestro alumnado. Se han desarrollado
múltiples actividades en torno a nuestra Biblioteca con resultados muy satisfactorios.
La participación de toda la Comunidad Educativa ha sido fundamental para la
consecución de estos resultados.
Después de estos años de ir avanzando en este programa nos proponemos crear un
nuevo Plan que, curso a curso, iremos valorando y revisando…....

3. Plan lector 2012
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Tras algunos años de analizar los resultados académicos y los obtenidos en las
distintas pruebas, tanto de Diagnóstico como de Escala, seguimos observando algunas
deficiencias referentes a la ampliación de vocabulario y a la comprensión y expresión,
tanto oral como escrita. Dado que estas carencias repercuten negativamente en el
resto de las áreas nos proponemos, con este Plan subsanar en la medida de lo posible
estas deficiencias. Es necesario, por tanto, fomentar la lectura en su doble vertiente,
de instrumento para búsqueda de información y adquisición de nuevos conocimientos y
como disfrute por el mero placer de leer.
Otro aspecto que debemos tener en cuenta este curso es el de revisar los ejemplares
de las bibliotecas de aula. Para ello realizaremos un inventario del material existente e
intentaremos subsanar las posibles deficiencias. Estudiaremos la posibilidad de hacer
intercambios entre distintas clases e incluso hacer un nuevo reparto.
3.- CARACTERÍSTICAS DE LA BIBLIOTECA
La biblioteca de nuestro centro se encuentra ubicada en la planta baja del edificio.
Tiene forma rectangular y ocupa una superficie de cien metros cuadrados
aproximadamente.
El curso pasado fue renovada casi en su totalidad con la dotación de la Junta de
Andalucía. Contando con una cantidad suficiente de armarios y vitrinas, veinte mesas
con sus correspondientes sillas, una zona infantil con alfombra para poder realizar
sesiones de animación a la lectura, una zona de consulta donde están ubicados los
armarios con enciclopedias y atlas así como una mesa con ordenador e impresora para
gestionar el servicio de préstamos y catalogar nuevos libros .
Podemos decir, por tanto, que contamos con los medios adecuados para poner en
marcha nuestro Plan.
Se está procediendo a la catalogación de los ejemplares existentes. En la actualidad
tenemos catalogados (utilizando el programa ABIES, concretamente la versión 2083)
la mayoría de los libros que se utilizan en los préstamos al alumnado y para este curso
se pretende ampliar a los textos de consulta, cuentos, comic...
Hemos comenzado con la informatización de los préstamos, lo que nos permitirá tener
un registro de los ejemplares prestados y el alumnado que hace uso de este servicio.

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4.- OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES DEL PROGRAMA
 Seguir implicando a toda la Comunidad Educativa en el proyecto.
 Integrar la biblioteca escolar en la actividad docente, potenciando su uso.
 Estimular el hábito lector y el gusto por la lectura como fuente de información,
entretenimiento y enriquecimiento personales.
 Dinamizar la biblioteca con actividades de animación a la lectura.
 Poner a disposición de los docentes materiales que complementen su actuación
en el aula.
 Mejorar el nivel de comprensión lectora.
 Incentivar la capacidad de expresarse por escrito como consecuencia del
desarrollo de la habilidad de leer en forma rápida y comprensiva
 Incrementar la capacidad de investigar y aprender con autonomía.
 Adquirir estrategias y técnicas de lectura básicas.
 Dar a conocer a padres y madres la importancia de la lectura en el desarrollo de
sus hijos e hijas.
 Seguir con el programa Abbies la organización, catalogación y gestión de los
recursos.
 Incidir en el programa de préstamo, intentando aumentar el número de
ejemplares prestados al alumnado.
 Organizar actividades que requieran la implicación familiar.
 Colaborar desde la Biblioteca con los programas y proyectos del centro.
5.- ACTIVIDADES
En EDUCACIÓN INTANTIL se hará especial énfasis en la animación a la lectura,
en el descubrimiento de los libros y la biblioteca, el aprendizaje de la lectoescritura,
así como en la implicación de los padres en el hábito lector de sus hijos.
En EDUCACIÓN PRIMARIA se buscará afianzar el hábito lector, descubrir la
biblioteca como fuente de documentación y animación así como el conocimiento de
otros ámbitos de lectura y documentación. Tendrán un carácter globalizador
afectando a todas las áreas.

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ACTIVIDAD
CURSO
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TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLE
Lecturas diarias aprovechando Infantil
todas las áreas.
Primaria
Lecturas relacionadas con las Infantil
efemérides que se celebren.
Primaria
G
E
N
E
R
A
L
E
S
Todo el curso
A lo largo del curso Tutores/as
Actividades de animación a la Infantil
lectura.
Primaria
Todo el curso
Equipo
Biblioteca
Visita del Hada Encantada que Infantil
presentará
la
actividad
motivadora al ciclo de Infantil.
Por determinar
Equipo Infantil
Entrega
del
carné
de Primaria
Biblioteca para el alumnado.
2º Trimestre
Coordinadora
Administrativo
Visita semanal a la Biblioteca Infantil
del centro para realizar Primaria
diferentes
actividades
de
lectura o investigación.
Todo el curso
Tutores/as
Realización de actividades en Infantil
clase
que
impliquen
la Primaria
expresión oral.
Todo el curso
Tutores/as
Actividades ocasionales para
la escritura libre.
Primaria
Todo el curso
Tutores/as
Aprovechar las lecturas que
aparecen en el libro de lengua
para realizar actividades de
comprensión lectora.
Primaria
Todo el curso
Tutores/as
Seguir impulsando el Blog de la Infantil
Biblioteca, incluyendo en él Primaria
todas las actividades que se
vayan realizando.
Todo el curso
Coordinadora
Presentación a la Comunidad Infantil
los nuevos ejemplares
que Primaria
vayan llegando a la Biblioteca.
Tutores/as
Coordinadora

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ACTIVIDADES TRIMESTRALES
ACTIVIDAD
CURSO
TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLE
Día Internacional contra la Primaria
violencia de género: Cuento
leído por el alumnado del 3º
ciclo al resto del colegio.
1º
T
R
I
M
E
S
T
R
E
23 de noviembre
La Constitución: Suelta de Infantil
globos
simbólica. Primaria
Trabajaremos los artículos
más significativos para el
alumnado y elaboraremos un
gran cartel para el pasillo.
Del 3 al
diciembre
Día de la lectura en Infantil
Andalucía:
Primaria
 Apadrinamiento:
Los
alumnos
mayores
contarán un cuento a
los más pequeños a la
hora del recreo.
 Tira de lecturas: cada
alumno traerá en un
folio, en horizontal, un
texto libre, puede ser
poesía, cuento, receta...
cualquier
cosa
que
pueda ser leída. Con
todos
los
textos
formaremos una tira
que rodeará los pasillos
del colegio.
14 de diciembre.
Navidad: Concurso de poesía Infantil
para Primaria y recitado de Primaria
poesías
navideñas
para
Infantil.
Del 17 al 21 de Coordinadora
diciembre
equipo de apoyo
Tutores/as.
5
Coordinadora de
Igualdad
de Tutores/as
Coordinadora
Equipo de apoyo

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ACTIVIDAD
2º
T
R
I
M
E
S
T
R
E
CURSO
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TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLE
Día de la Paz y la No Violencia Infantil
escolar:
Primaria
 Confección del libro
conmemorativo con los
textos
libres
del
alumnado.
 Lecturas de los libros
de
la
Biblioteca
relacionados con el
tema.
Enero
Coordinadora
Tutores/as
Día de la comunidad andaluza
Febrero
Coordinadora
Tutores/as
Abril
Coordinadora
Administrativo
Infantil
Primaria
Día del libro:
Infantil
 Mercadillo del libro Primaria
usado.
 Reparto del carné al
alumnado de 1º de
Primaria.
 Visita
del
Hada
Encantada.

8. Plan lector 2012
ACTIVIDAD
3º
T
R
I
M
E
S
T
R
E
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CURSO
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TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLE
Jornadas
literarias: Infantil
dedicadas a la autora Gloria Primaria
Fuertes.
Mayo
Coordinadora
Tutores/as
Entrega de diplomas: se Primaria
repartirán diplomas a los dos
alumnos o alumnas, de cada
curso, que más libros hayan
leído de la Biblioteca
Junio
Coordinadora
Dirección

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5.1.- ACTIVIDADES POR CICLOS
EDUCACIÓN INFANTIL
El proceso seguido en la etapa de Infantil parte de los gustos y conocimientos del
alumnado y nos motivamos en los personajes que aparecen en el método de trabajo
utilizado.
El eje motivador de todo el proceso es el cuento:
“EL HADA DEL BOSQUE DE LAS HISTORIAS”. (ANEXO)
PROCESO A SEGUIR:
Todos los cursos comenzamos el proceso con la representación del cuento, unas veces
con guiñoles, con dramatizaciones, narraciones, etc … Este cuento acaba con un
mensaje: “ES LA HORA DE LEER, PARA QUE MIS ÁRBOLES PUEDAN
ESCUCHAR BONITAS HISTORIAS”
Una vez contado el cuento l@s alumn@s reciben en un cofre los carné de lectores.
Esta es la actividad motivadora para poner en marcha la Biblioteca de aula. Se le
hace entrega de los carné y se les explica su finalidad . Con ellos pueden llevarse a
casa, cada fin de semana, un libro para leer con sus padres. El lunes, en asamblea,
cada uno hará un breve resumen del libro y una pequeña opinión de lo que le ha
parecido. Cada vez que lean un libro pegarán en el árbol de la clase una hojita, para
así, poco a poco, ir completando las ramas del árbol como nos pide el hada en su
cuento.
A lo largo del curso, en recompensa, el hada va dejando mensajes con alguna actividad
que acaba con algún regalito (monedas de chocolate). Entre estas actividades
podemos destacar: buscar un libro determinado escondido en la biblioteca, buscar
un regalo escondido, etc… Esta actividad siempre tendrá lugar en la Biblioteca del

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centro.
Para celebrar el Día del libro todos los años recibimos , en directo, la visita del Hada.
Ella nos ofrece una representación con alguno de los personajes motivadores y nos
recompensa por todo lo que hemos leído.
Cada semana, en el horario establecido, se realiza una visita a la Biblioteca del centro
donde se realizan distintas actividades relacionadas con la lectura.
OTRAS ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL FOMENTO DE LA LECTURA
 Contar el cuento motivador de cada unidad didáctica.
 Observaciones y comentarios de carteles, cuentos y láminas motivadoras de la
unidad.
 Dramatizaciones de los cuentos.
 Aprendizaje de la lectura simbólica mediante la representación de los
pictogramas.
 Realización del proyecto del nombre en 4 años.
 Poner el nombre de los objetos de la clase.
 El día 23 de abril se realizará , en el salón de usos múltiples, un acto referente
al día del libro.

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EDUCACIÓN PRIMARIA
A lo largo de la Educación Primaria son muchas las posibilidades con las que nos
encontramos para fomentar y trabajar el proceso lector. No podemos limitarnos a
trabajar el Proyecto Lector solo desde la Biblioteca del centro. Esta será un recurso
más con el que podemos contar y a la vez un hilo conductor para algunas actividades de
centro, pero el verdadero trabajo tenemos que realizarlo desde nuestro trabajo en el
aula.
ACTIVIDADES GENERALES.
 Visita semanal a la Biblioteca del centro, en el horario establecido para cada
curso.
 Se aprovecharán todos los acontecimientos que tienen lugar a lo largo del curso
para realizar actividades de investigación, documentación, composiciones, etc…
( Día de la Comunidad Andaluza, Día de la Paz, Semana Cultural, Día del libro…)
 La Biblioteca del centro permanecerá abierta en horario de recreo para
realizar la actividad de “Préstamo de libros” y realizar lecturas de los libros
existentes en depósito o bien aportados por l@s alumn@s.
 Se ha dotado a la Biblioteca de varias colecciones ( 25 ejemplares por
colección) para poder trabajar conjuntamente tanto la lectura colectiva como
las actividades de comprensión lectora.
ACTIVIDADES DE AULA
 Biblioteca de aula: todas las aulas cuentan con una dotación de libros, adecuadas
a la edad del alumnado, que nos permite fomentar el gusto por la lectura. L@s
alumn@s realizan fichas de lectura de los libros leídos. En cada clase se lleva un
cuadro de control con las lecturas realizadas.
 Es importante que aprovechemos todos los momentos que nos ofrece la jornada
escolar para realizar actividades encaminadas al fomento de la lectura,
independientemente del área que estemos trabajando.
 Cualquier asignatura podemos aprovecharla para leer colectivamente con el
alumnado, aunque son las de Lengua y Conocimiento las que más recursos
ofrecen. Para ello leeremos colectivamente los enunciados que queremos
trabajar, realizaremos preguntas sobre lo leído, es importante que se
acostumbren a realizar esquemas o resúmenes del contenido que tienen que
memorizar…

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 Aprovechar las lecturas que aparecen en el libro de Lengua para trabajar la
comprensión lectora. Haciendo resúmenes de éstas, el comentario personal y
algún dibujo alusivo a la lectura. Se puede complementar, sobre todo en el 2º y
3º ciclo con alguna información extra del contenido de la lectura.
 Otra actividad interesante es la composición de frases, utilizando el
vocabulario de la lectura o bien el vocabulario que aparece en la unidad.
 Los trabajos de investigación son una fuente importantísima de enriquecimiento
para el alumnado. Aprovecharemos cualquier oportunidad para fomentarlos,
sobre todo en el área de conocimiento. Esto permite buscar la información,
leerla, resumir, sacar conclusiones y no menos escribir lo seleccionado.
Expondremos en un lugar elegido de la clase los trabajos realizados por l@s
alumn@s.
 El área de Matemáticas nos ofrece la posibilidad de trabajar la comprensión
lectora a través de los problemas que realizamos de las distintas unidades. Es
un buen ejemplo de comprensión lectora.
5.2.- RECURSOS INTERACTIVOS
Con la llegada de los ordenadores y las pizarras digitales al centro hemos dado un paso
más en lo que a fomento de la lectura supone. Estos recursos ofrecen la posibilidad de
trabajar innumerables aspectos de forma atractiva y motivadora. Para ello se han
puesto en marcha algunos Blogs de clase que pretenden recoger las actividades que se
van realizando a la vez que ofrecen infinidad de recursos para trabajar tanto en el
colegio como en casa.
Es importante ir enseñando pequeñas herramientas con las que pueden trabajar:
Editor de textos.
Programa Open office para hacer presentaciones.
Elaboración de Blogs.
Estas son algunas de las que se están utilizando este curso como inicio y conocimiento
de estos recursos.
Utilizaremos los recursos interactivos ofrecidos por la editorial para trabajar en
algunos momentos de la jornada.
En los Blogs de clase se recogerán actividades relacionadas con los contenidos que se
están trabajando. Podemos aprovechar algunos momentos de la jornada para
realizarlos conjuntamente, o bien a través de la pizarra digital. En otras ocasiones en
clase haremos una presentación de la actividad para que luego la realicen en casa.

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6.- NORMAS Y USO DE LA BIBLIOTECA
16.1.- NORMAS DE FUNCIONAMIENTO
 Somos usuarios de la biblioteca todos los miembros de la comunidad educativa
(profesores, alumnos/as, padres/madres, Ampa, etc…)
 Como lector me comprometo a cuidar, conservar y mejorar cualquier documento
perteneciente a la Biblioteca del colegio.
 Mantendré la Biblioteca ordenada, limpia, y devolveré los materiales una vez
utilizados.
 Seré respetuoso hacia mis compañeros y para ello mantendré el Silencio que
exige el espacio que utilizo así como dentro del propio edificio.
 Para conservar limpio el edificio y el espacio que utilizo, los alimentos que traigo
de casa los consumo en clase, durante el tiempo que el centro ha establecido
para ello.
 Presentaré mi carné para utilizar el servicio de préstamo.
 Mi carné es personal e intransferible y soy yo el único que debe utilizarlo.
 Soy el responsable del libro que tengo hasta que lo devuelva. Para ello tengo 15
días.
 Sé que hay libros o documentos que sólo podré consultar allí porque no se
pueden prestar.
 Si después de renovar dos veces mi préstamo quisiera más, lo podré hacer si no
hay otro compañero que está esperando el libro.
 Si pierdo o deterioro un libro, sé que debo reponerlo. De lo contrario no puedo
volver a sacar un libro durante ese curso escolar.
 Una vez que esté en la Biblioteca no estaré entrando y saliendo de ésta.

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6.2.- PRÉSTAMO DE LIBROS
 Todos los días, a la hora del recreo.
 Cada alumno/a dispondrá de un carné de biblioteca para poder solicitar los
préstamos.
 Los/as alumnos/as dispondrán de 15 días para la lectura del mismo.
 Los/as padres/madres son los responsables del deterioro o pérdida de un libro
y serán los encargados de su sustitución o pago.
 No se prestarán revistas ni enciclopedias.
7.- EVALUACIÓN
Se pretende que la evaluación del presente plan sea completa y eficaz. Para ello se
realizará valorando diferentes ámbitos y en diferentes momentos:
Evaluación del Plan:
Está prevista una evaluación y revisión del plan que se realizará trimestralmente. En
ella se revisarán los diferentes apartados, partiendo de lo realizado en los ciclos.
Después se propondrá la renovación o las modificaciones que se consideren oportunas
(especialmente en lo referido a objetivos y actividades). Esta evaluación se llevará a
cabo inicialmente en los equipos de ciclo y concluirá con una puesta en común en
reunión general.
Valoración del grado de implicación del profesorado en la ejecución del Plan:
Se realizará a lo largo del curso en las diversas reuniones de ciclo. En ellas se dará
cuenta de la marcha del Pan Atlante en lo referente a las actuaciones previstas en él:
- Si se cumple la sesión de lectura semanal
- Si se pasa la prueba de evaluación mensual de la comprensión lectora.
- Si se trabajan sistemáticamente diferentes tipos de textos

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- Si los/las alumnos/as entregan las fichas de los libros leídos
- Si los padres/madres se implican en el control del tiempo de lectura de los
hijos y entregan las fichas.
Evaluación del alumnado
Se parte del enfoque de una evaluación de carácter formativo, que permita la doble
función de dar a conocer a los alumnos cómo han avanzado y en qué punto se
encuentran en el proceso de mejorar su comprensión lectora; y, por otra, que nos
brinde a los docentes información para reajustar objetivos, actividades, recursos...
en función de los resultados de dicha evaluación.
La lectura es una actividad cotidiana, muy presente en toda la actividad escolar. Las
tareas diarias de las diferentes asignaturas, nos permiten realizar constataciones
acerca del progreso lector de los alumnos/as. La observación directa será por lo tanto
una técnica fundamental de evaluación, pero también se incluyen otros instrumentos
que se enumeran a continuación:
 Fichas de seguimiento de doble entrada, con los nombres de los
alumnos y los libros o textos leídos.
 Observación en clase de la lectura en voz alta, incidiendo en la
pronunciación, velocidad lectora, entonación y puntuación.
 Observación y valoración de las producciones de los alumnos
 Fichas de libros leídos
 Ficha de control de los padres

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INDICADOR
La biblioteca dispone de un servicio de préstamo.
El servicio de préstamo funciona con regularidad.
La dirección garantiza presupuesto para su funcionamiento.
El profesorado asume su responsabilidad en el desarrollo
de las actividades propuestas de forma.
En las reuniones de Claustro y ETCP se informa sobre
cuestiones relacionadas con el Plan.
Desde la Biblioteca se informa sobre lecturas
recomendables.
Las actividades propuestas desde la biblioteca han sido
Se han realizado préstamos a las bibliotecas de aula.
La catalogación de los ejemplares durante el curso ha sido
Se ha informatización de los ejemplares prestados se ha
hecho con regularidad.
La implicación de las familias ha sido
Observaciones:
CEIP Tartessos-Huelva
INSUFICIENTE BUENO
EXCELENTE

17. Plan lector 2012
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8.- COMPONENTES DEL EQUIPO
______________________________________________
MAESTROS
RESPONSABLE DE
______________________________________________
Inmaculada Peral
Pilar Cruz
Esperanza
Julio
Dulcenombre Quintero
Agustín Domínguez
Manuel Domínguez
Ana Serrano
Eulalia
Teresa Guinea
Mª José
Manuel Rodríguez
Coordinadora
Equipo de Apoyo
Equipo de Apoyo
Equipo de Apoyo
Equipo de Apoyo
Equipo de Apoyo
Equipo de Apoyo
Vigilancia
Vigilancia
Vigilancia
Vigilancia
Administrativo