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Ejemplo De Ponencia InvestigacióN Formativa
 

Ejemplo De Ponencia InvestigacióN Formativa

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    Ejemplo De Ponencia InvestigacióN Formativa Ejemplo De Ponencia InvestigacióN Formativa Document Transcript

    • 1 NOTAS PARA LA ESCRITURA DE UNA PONENCIA (Este documento es una guía para procesos en Investigación Formativa) A continuAción se presentA unA GuiA pArA lA elAborAción de unA ponenciA desde el ejercicio de lA investiGAción FormAtivA. A este documento se le pueden hAcer Aportes que orienten los AprendizAjes y los procesos de lecturA y escriturA en los estudiAntes de los proGrAmAs de AdministrAción, inGenieríA y licenciAturAs del instituto de educAción A distAnciA –ideAd- de lA universidAd del tolimA. lA ponenciA será unA memoriA del proceso de investiGAción FormAtivA y unA construcción textuAl estructurAdA por medio un AcompAñAmiento de los tutores de los cursos ArticulAdores de lA investiGAción en cAdA período AcAdémico. Así, su conFiGurAción podrá ser de lA siGuiente mAnerA: TITULO DE LA PONENCIA (Claro, concreto y presentado como una ventana del trabajo) Por: (autores – semestre, programa, CREAD, año) Resumen Construcción textual de uno o dos párrafos que expone en forma abreviada los elementos esenciales y relevantes de la fase investigativa realizada. Introducción En cuatro o cinco párrafos se dan a conocer los aspectos preliminares del proceso investigativo. Se inicia con una reflexión apoyada con algunos autores sobre la temática principal de la ponencia, su importancia y definiciones, las cuales tienen como fin ubicar al público. Luego se escribe lo siguiente: La ponencia es el resultado de las observaciones realizadas a la Institución…. Del municipio de… La observación se realizó con ayuda de los siguientes Instrumentos (indicar brevemente los instrumentos utilizados y la intencionalidad de lo que se quería observar)
    • 2 La Institución o empresa se encuentra ubicada… (Indicar si es zona rural o urbana, jornadas, carácter, número de participantes, directivos o trabajadores, nivel socio-económico de la población que se encuentra en su contexto, estado de su normatividad, y otras características que permitan obtener una mirada y una visión pertinente de la Institución) Determinación de la Problemática Este punto de la ponencia contiene diversos párrafos que describen y formulan el problema detectado en la etapa investigativa: Teniendo como eje de Referencia el Proyecto o Microproyecto de Investigación estipulado curricularmente por el programa, y el cual se titula: ________________y con base en las observaciones realizadas a la institución o empresa se puede indicar que ésta presenta las siguientes características: (Descripción de las fortalezas encontradas, situaciones difíciles, formulación de problemas e hipótesis). Se concluye este apartado indicando el problema relevante que el grupo escogió y justificando brevemente por qué hizo la escogencia, sus razones de orden profesional, disciplinar, teórica y/o experimental. Referentes Teóricos Este acápite contiene varios párrafos que se pueden estructurar teniendo en cuenta las Normas ICONTEC para presentación de citas bibliográficas. Se construye un texto que de cuenta de la problemática: por qué la problemática debe ser motivo de estudio y cómo ésta incide en el contexto profesional y/o disciplinar. La problemática se argumenta y sustenta con ayuda de autores y teóricos que se van articulando dentro del texto. Se hacen reflexiones sobre los aportes de ellos, dejando la sensación en el lector y el auditorio de que la problemática seleccionada es relevante y debe ser objeto de investigación. Así mismo, los autores referenciados desde lo disciplinar, lo básico y socio humanístico y con la argumentación particular deben acercarse a las hipótesis planteadas. Resultados
    • 3 Como se indicó anteriormente la observación se realizó en la institución o empresa ___________, en torno a los aspectos a caracterizar tales como_________. Dicha institución o empresa cuenta con una población ___ (número de participantes observados), con edades entre __ y ___; distribuidos por género: ____ mujeres y ___ hombres. La observación se realizó con apoyo de los cursos________ (se indican los cursos que fueron articuladores de la investigación) y tuvo como insumo de recolección de la información los instrumentos y las preguntas problematizadoras, tales como:__________(relacionar cuáles instrumentos se emplearon y cuáles fueron las preguntas fundamentales para la observación) Por consiguiente, los hechos observados y que son pertinentes para la investigación son:_____ (se describe la observación). Las observaciones y los análisis de las mismas reflejaron los siguientes resultados (éstos se puede expresar en forma estadística, con gráficos donde se relacione las preguntas de apoyo con la problemática seleccionada. Es decir, donde se evidencie que la problemática seleccionada es una situación que afecta a la institución o empresa). Al final de este apartado se hace una reflexión acerca de la problemática relevante, una especie de conclusión clara, cohesiva y coherente, donde se hable de la importancia de los resultados obtenidos desde la observación. Proyección: Aquí los autores indican a través de dos o tres párrafos, las diversas alternativas que se pueden proponer para solucionar la problemática que han seleccionado y mejorar la situación que se está presentando en la Institución o empresa. Cierre
    • 4 En dos párrafos se presentan las conclusiones acerca de la importancia de la observación, hechos relevantes, hechos significativos, situaciones que facilitaron la observación y situaciones que en ocasiones la perjudicaron. Así mismo, se presentan los agradecimientos a la Institución, a los participantes, directivos y comunidad por haber facilitado el desarrollo de la observación. Bibliografía La bibliografía se presenta atendiendo los criterios estipulados por las Normas ICONTEC y se organiza en orden alfabético por apellido de los autores. el Anterior texto se puede complementAr con diApositivAs que contenGAn lAs mismAs pArtes de lA ponenciA, pero teniendo en cuentA que en ellAs debe hAber más cuAdros, imAGenes, mApAs, diAGrAmAs que orienten Al receptor de lA ponenciA y no que lo distrAiGAn o cAnsen con unA cAntidAd de texto ileGible. Al momento de presentAr lA ponenciA, el Autor puede leer el documento en FormA pAusAdA-vocAlizAdA y simultáneAmente correr cAdA unA de lAs diApositivAs. se AGrAdece A los tutores, estudiAntes y personAl AcAdémico- AdministrAtivo del ideAd sus comentArios, experienciAs y concreciones A este documento, A pArtir de su AplicAción en los diversos proGrAmAs del ideAd y su proyección pArA sociAlizAr experienciAs investiGAtivAs en eventos nAcionAles y/o internAcionAles. AtentAmente, luz elenA bAtAnelo GArcíA josé sydney sánchez vArGAs coordinAdorA investiGAciones tutor pedAGóGico ideAd instituto de educAción A distAnciA instituto de educAción A distAnciA universidAd del tolimA universidAd del tolimA lebatane@ut.edu.co josesidneys@hotmail.com cel. 316 4684912