Planificacion cortes gonzalez

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Planificacion cortes gonzalez

  1. 1. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN MÓDULO DE CIENCIAS NOMBRE DE LAS DOCENTES: Isabel Cortés R. / Catalina González T. 2012La idea de esa evaluación es aproximarnos a su desempeño en las áreas de planificación de experiencias de aprendizaje y construcciónde instrumentos de evaluación. De esta forma, en una primera instancia, le solicitamos que se centre en sus experiencia profesional máscercana (de preferencia la actual), con el fin de poder comenzar a trabajar de manera más significativa y a partir de sus propiosconocimientos. 1.- Seleccione un grupo curso conocido para usted y describa sus características de aprendizajes más relevantes. La idea es que plantee información útil para considerarla en la planificación educativa. Características de la Institución y del Aula Escuela República de Honduras, es un establecimiento municipal que cuenta sólo con enseñanza básica, está ubicada en la comuna de El Monte, lo chacón Región Metropolitana. El establecimiento posee áreas verdes, gimnasio , auditorio, comedor y sala de profesores El aula es bastante acogedora, cuenta con buena iluminación, es amplia, mobiliario en óptimas condiciones, espacio físico adecuado, paredes, piso y techo limpios, sala letreada y adornada de acuerdo a los contenidos que se van pasando, tiene pizarra interactiva, data, noteboock para cada profesor, radio mp3. Se cuenta con el apoyo de Asistente docente ( profesora básica) por 30 horas ley sep. Características del Estudiante y del Grupo Curso relevantes: El curso lo conforman un total de 38 alumnos, (20 niños y 19 niñas)
  2. 2. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -IAnálisis de la información recogida para una educación contextualizada:La sala se divide en 3 filas, se sientan en parejas y el alumno que va a un ritmo más lento, se sienta al frente y sólo frente al puesto de laprofesora. Los 4 alumnos restantes (pertenecientes a los educados con NEE, se ubican en los primeros puestos para que la profesora y/o laProfesora Asistente los guie y los ayude en las actividades de cada clase.)
  3. 3. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -IDiseñe una planificación de 4 clases para este curso, en base al siguiente formato. Declare el Objetivo de Aprendizaje asignado (OA): Observar y clasificar las semillas, frutos, flores y tallos a partir de criterios como :tamaño, forma, textura y color, entre otros Eje de Ciencia(s): Ciencias de la vida Sub Eje: Cuerpo y salud** Cada alumno con NEE, será el asistente del jefe de cada grupo
  4. 4. Objetivos de la clase Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos Nº1Objetivo General Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Inicio: Postítulo 2011 -I Inicio: -Texto de estudio -CuadernosDesarrollar curiosidad, - Observan en el texto de estudio, una imagen del La Profesora invita a los - Pizarrarespeto, cuidado y cuento “El diente de león”, describen lo que observan estudiantes a recolectar interactivaconocimientos por la en la lámina. Predicen de qué tratará el cuento que información de las plantasnaturaleza y su diversidad. escucharán. Escuchan el cuento “Diente de león”. que existan en sus hogares o en la Responden preguntas de comprensión lectora ¿Qué escuela. Si aún los estudiantes no llamo la atención de Javiera? ¿Qué partes de la se han iniciado en la lectura, laObjetivo Especifico hierba denominada diente de león puedo distinguir?, profesora los guía leyendo lo que etc. (Página 22) aparece en cada página. - Los alumnos/as observan un ppt sobre las partes deReconocer o recordar que la planta, tales como: hoja, flor, tallo y raíz. Definenlas plantas tienen ciertas las características y determinan el lugar de la plantapartes y características en que se encuentran.particulares que la distinguende los seres vivos Desarrollo: Desarrollo: Se dibuja un bosquejo de una plantaHabilidad del pensamiento -Realizan un dibujo sobre una planta, ya sea a partir para ayudar a los alumnos/as acientífico y procesos de de la observación directa de una de ellas o según lo reconocer las partes de la planta.investigación científica que conozcan de estos seres vivos. Posteriormente Revisa los dibujos. comparan su trabajo con el del compañero/a de bancoHabilidades cognitivas para establecer similitudes y diferencias. RespetandoReconocer los turnos, as comunican al curso.Diferenciar - Los alumnos/as registran en sus cuadernos que lasInferir partes principales de las plantas son la raíz, el tallo y la hoja y algunas también tienen flores. Cierre: Cierre: Realiza un registro de avance de Observan en pizarra interactiva pagina web educativa los estudiantes.
  5. 5. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I
  6. 6. Objetivos de la clase Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos Nº2Objetivo General Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I Inicio: - Patio del colegio Inicio: - LupaDesarrollar curiosidad, Los alumnos/as junto con la profesora salen al patio La docente da las instrucciones - Hojas de blockrespeto, cuidado y de la escuela en parejas, observan diversas hojas y - Cinta adhesivaconocimientos por la flores Eligen tres ejemplos diferentes, y con una lupanaturaleza y su diversidad. las contemplan detalladamente. - Una vez que todos los estudiantes tengan una planta vuelven a la sala. Toman una hoja de block, pegan con cinta adhesiva hojas yObjetivo Especifico flores (también puede ser pétalos) escogidas y observadas en distintos cuadros.Observar y reconocer las HojasPartes de una planta. FloresHabilidad del pensamiento Desarrollo:científico y procesos deinvestigación científica La docente pide a los estudiantes que busquen una maleza en el patioIdentificar del colegio, para ello les solicitaRelacionar sacar la lupa. Con la cuchara desentierran la planta vista. Desarrollo: Respetando los turnos, responden preguntas tales Cierre: como: Registran tarea para la casa: traer 1. ¿En qué se parecen las flores y en qué son distintas? diversos tipos de flores, hojas y semillas, marcadas con el nombre en
  7. 7. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I
  8. 8. Objetivos de la clase Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos Nº3 Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -IObjetivo General Inicio: Inicio: - PPT - Bolsas conDesarrollar curiosidad, Observan ppt sobre diferentes estructuras de las Enfatiza las cualidades como color, diversas semillas,respeto, cuidado y plantas, tales como semillas , frutas, tallos, forma, suavidad, aspereza, de tal botones, monedas,conocimientos por la Describan verbalmente las semillas, frutas y tallos modo que cuando el estudiante frutas, tallos, etcnaturaleza y su diversidad. vegetales que aparecen en el ppt comience su clasificación tenga un concepto claro de qué criterios Desarrollo: deberá observar para clasificar las estructuras. Se reúnen en grupos de 4 alumnos, el docente les pasa una bolsa que contiene variadas semillas, botones, Desarrollo:Objetivo Especifico monedas, frutas, tallos, etc. Las observan, indagan con sus propias manos, para Organiza los grupos y reparte los luego clasificarlas u agruparlas según sus criterios materiales.Recolectar y clasificar tales como: las semillas por su color, las frutas por suSemillas en el patio de la forma, ya sean esféricas (como pelotas) o noEscuela. esféricas, los tallos por su textura, tallos suaves y tallos que no son suaves. - Con ayuda de la profesora pegan las semillas en un papelógrafo agrupadas por los criterios antes dichos.Habilidad del pensamientocientífico y procesos de Cierre: Cierre:investigación científica Observar Exponen sus trabajos y se retroalimenta lo aprendido. Registra, toma nota y registraRegistrar presentaciones de los alumnos/as-Clasificarcomunicar
  9. 9. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I
  10. 10. Objetivos de la clase Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos Nº4Objetivo General Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I Inicio: Inicio: - Texto del estudianteDesarrollar curiosidad, Los estudiantes observan diferentes tipos de semillas, La profesora motiva los - Pizarrarespeto, cuidado y verbalizan en relación a lo observado ¿Cómo son estas estudiantes a formar grupos de - Semillasconocimientos por la semillas? ¿De qué color o tamaño son? ¿Hay algunas trabajo y asignarles un rol dentro - Cuadernosnaturaleza y su diversidad. comestibles? ¿Recuerdas haber consumido semillas en del grupo. . Pegamentos este último tiempo? ¿Cuáles? La docente registra en - la pizarra nombres de las semillas mencionadas. La Desarrollo: docente pregunta a los niños cómo clasificarían estas semillas, por color, forma o tamaño Explica los pasos que deben seguir y que están en el procedimiento. Desarrollo:Objetivo Especifico Cierre: Trabajan en el texto (pág 26), describen las imágenes utilizando criterios: forma, color tamaño, textura. Estimula a los alumno/as para queAgrupan con características En el texto de estudio 26 clasifican las estructuras inventen dos categorías nuevas deComunes en base a un vistas escribiendo los números en los recuadros de la clasificación.Criterio determinado. tabla. Clasifican semillas de color café, semillas de Se enuncia a todos los grupos color verde. cuántos tipos de semillas Agrupan frutas por su forma: esféricas y alargadas. encontraron cada grupo. Agrupan tallos por textura: ásperos y suaves. Presenta las nuevas categorías de clasificación en la pizarra y pideHabilidad del pensamiento Cierre que respondan: ¿de cuántascientífico y procesos de En el cuaderno, pegan las semillas reales según maneras pueden clasificarse lasinvestigación científica criterios: forma de esfera, suaves, color oscuro, color semillas? claro, alargadas.Observar y clasificar Realizan metacognición por medio de preguntas como ¿Qué semillas son comestibles? ¿Qué tallos son comestibles? ¿Cómo lograste clasificar las semillas? ¿Qué resultó más fácil/difícil de la tarea? ¿De qué manera resolviste tus dudas?
  11. 11. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I

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