1. COLEGIO DE PREPARADOR DE CLASES
LA SAGRADA “No necesitamos apagar la luz de los demás para hacer brillar la propia, Fecha:11-07-2012
Cristo es la luz verdadera” DD/MM/AA
FAMILIA
No.: MES: Julio-Agosto-Septiembre PERIODO: III
GRADO: 11° AREA: Física DOCENTE Juan Carlos Socha M.
1. PROPOSITO (que, como y para que de la temática a desarrollar)
Experimentar a través de la cotidianidad los principios físicos modelados matemáticamente y en laboratorio, aplicando los
conocimientos adquiridos de la luz como onda electromagnética, para desarrollar habilidades lógico matemáticas y de
pensamiento crítico.
2. CONTENIDOS PROGRAMATICOS
TEMAS VALORES A PROCESOS ENFOQUES PEDAGÓGICOS
TRABAJAR
- Fray Luis Amigó: identificar que
ÓPTICA Ecología: - Explorar ideas previas niñas presentan dificultades
Teorías sobre la Cuidando nuestro - Realizar e interpretar las académicas y personales para
entorno, dejándolo lecturas y diapositivas del realizar su respectivo
naturaleza de la luz.
mejor de cómo lo tema, la naturaleza de la luz acompañamiento en el proceso
Óptica geométrica. encontramos como partícula o como educativo y emocional.
Reflexión de la luz. onda. - David Ausubel: exploración de
Espejos planos y Solidaridad: - Categorizar las diferentes ideas previas. Identificar lo que la
esféricos Ayudando a las teorías de la luz y la forma niña sabe y a partir de ahí buscar
Refracción de la luz compañeras que de comprobarlas a través de estrategias pedagógica que
presentan dificultades un taller. permitan la potencializar los
Lentes.
sin acolitar la pereza - Analizar los elementos niveles o estadios iníciales para
relevantes en los fenómenos lograr alcanzar unos niveles
ondulatorios de la luz. superiores de conocimiento.
- Deducir las variables - Lev Semiónovich Vigotsky:
requeridas de las Buscar situaciones cotidianas que
suministradas a través de se puedan articular con la
preguntas problemicas temática y así favorecer a un
relacionadas con los temas. aprendizaje significativo. Es decir,
- Solucionar problemas de la colocar a la educanda en
cotidianidad que involucran situaciones que permitan el
los fenómenos de reflexión y análisis, la reflexión acercándolas
refracción de la luz. a la Zona de Desarrollo Próximo y
- Experimentar en su entorno así ellas aprendan nuevas cosas
cotidiano lo comprobado en aplicándolas a las diferentes
laboratorio por medio de situaciones que se le presentan.
informes y tareas dirigidas. Alternar teoría-práctica
(comprensión de fenómenos).
- Piaget: de acuerdo al desarrollo
mental – cognitivo de la
educanda, se diseñan las
actividades pedagógicas, que
estén acorde a su estructura
mental.

2. 3. EXPLORACIÓN DE CONCEPTOS PREVIOS (De acuerdo al tema)
Antes de cada subtema se debaten situaciones en las cuales se evidencia la presencia de fenómenos
físicos referentes al tema en cuestión.
4. METODOLOGÌA (Va acorde con el método inductivo o deductivo o el que el profesor eligió
En cada tema se desarrollaran los siguientes procesos:
Se iniciará indagando el conocimiento previo de las educandas, mediante el debate de situaciones cotidianas donde intervienen
fenómenos físicos con ondas electromagnéticas. Se presentará una serie de lecturas, diapositivas y applets relacionados con
las temáticas, en las cuales las estudiantes identificaran y conceptualizarán los principios fundamentales de la luz y sus
fenomenos. Posteriormente, observarán ejemplos de situaciones problemas, que analizarán con el propósito de categorizar y
argumentar los procesos lógicos para la creación de modelos matemáticos en los que desarrollen sus competencias. Además,
harán un taller en grupos, en el cual compartirán, discutirán y establecerán conclusiones de los saberes, como la deducción
de variables. Seguidamente, realizarán un laboratorio en el que las educandas podrán observar, describir, identificar, clasificar,
experimentar y comprender los fenómenos opticos. Finalmente, se realizará una prueba escrita individual.
5. VERIFICACIÓN
- Preguntas en clase.
- Participación en clase y en la mesa redonda.
- Desarrollo de las actividades del taller.
- Realización del laboratorio.
- Evaluación escrita.
6. Observaciones:
7. SEGUIMIENTO POR PARTE DE COORDINACIÓN ACADEMICA (DD/MM/AA):
Coordinadora Académica: __________________________________________