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Las TIC en la enseñanza: un análisis de casos. 
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Reseña de investigación educativa: las TIC'S en la educación.

  1. 1. ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA TURNO: VESPERTINO CLAVE: 07ENL0009O CURSO: HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. TEMA: RESEÑA. TRABAJO QUE PRESENTA: JOSE GEOVANY FARRERA SANCHEZ. 5º SEMESTRE DOCENTE: LIC. LAURO JULIAN SANTIAGO. TONALÁ, CHIAPAS SEPTIEMBRE DE 2014.
  2. 2. Revista electrónica de investigación educativa. Las TIC en la enseñanza: un análisis de casos. El siguiente artículo nos señala algunos aspectos importantes sobre el uso de las tecnologías como lo son las TIC’S, en un ambiente escolar que puede llegar a ser favorable y no favorables sobre su utilización en la educación, durante la investigación realizada por: Mirian Elisabet Almirón, cabe destacar como las tecnologías influyen, afectan o favorecen los procesos de aprendizaje enseñanza, esto se debe a que el uso de estas no es meramente pedagógico, es decir, que esta misma herramienta puede dar origen a usos muy distintos, que provocan un desfase entre los usos previstos y lo que realmente ocurre en el aula. Las nuevas tecnologías no fueron concebidas para la educación; no aparecen naturalmente en los sistemas de enseñanza; no son demandadas por la comunidad docente; no se adaptan fácilmente al uso pedagógico y, muy probablemente, en el futuro se desarrollarán de manera muy parcial en función de demandas del ámbito educacional. (Bonilla citado por Sunkel, 2009, p. 30). Esto manifiesta la dificultad de implementar en el ámbito educativo elementos que son extraños y que no surgen ni se desarrollan dentro de la escuela. Para la realización de la investigación la metodología utilizada se enfoca a un estudio cualitativo, ya que la información que brindaron los sujetos (docentes), ciertamente la información de origen cualitativo es importante, pero a su vez pudo ser más factible también se recabara información cuantitativa, en este proceso los actores involucrados son 3 docentes de diferentes licenciaturas, donde los investigadores recurrieron a la entrevista como un instrumentos para la recopilación, mismos datos que se analizarían para poder entender cómo influye o que es lo que piensan los docentes sobre la tecnología educacional. Existen posiciones opuestas, hay docentes a favor de la aplicación de las TIC y pregonan los beneficios que imprimen en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Pero existen otros que testifican que el uso de la computadora en el aula deshumaniza la enseñanza. En consecuencia, es fundamental que las escuelas
  3. 3. entablen una relación con las TIC significativa y relevante para los sujetos que las utilizan. Asimismo, la escuela debería ayudar a promover otras formas de lectura y escritura sobre la cultura que portan las TIC, que les permita a los sujetos entender los contextos, las lógicas y las condiciones de producción de esos saberes, la organización de los flujos de información, la procedencia y los efectos de esos flujos, y que también los habiliten a pensar otros recorridos y otras formas de producción y circulación de la información (Dussel y Southwell, 2007). Al concluir con la investigación En cuanto a la aplicación de las TIC en el aula, los tres docentes coinciden en que éstas pueden considerarse como una buena estrategia de enseñanza. Asimismo, reconocen que los estudiantes han cambiado y ya no son los sujetos para los cuales el sistema educativo fue diseñado, de modo que tienen intereses que responden a una nueva era: la digital o en red. Así como docentes o futuros docentes debemos tratar de alcanzar a los estudiantes en el dominio de estas herramientas informáticas, para la correcta implementación de estas en el aula.,

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