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1. UA2.4 Reflexión y conclusión de tema de análisis.
Avances en la elaboración de estudios para sustentar
nuevos indicadores.
En este documento se menciona la evolución que se ha
trabajado durante el largo trayecto de la elaboración de
indicadores y sus estudios. Como su nombre lo dice, nos indican
y nos sirven para lo que es el sistema educativo en México. Se
mencionan diversos autores que nos hablan del riesgo que ellos
mismos han advertido al miedo de reducir la complejidad
educativa, ya que la complejidad de la realidad educativa no es
un conjunto muy manejable que digamos; en ella se encuentra
involucrada lo que es la DIE, INEE, la SEP, HEEE, entre otros
indicadores de gran importancia.
¡Lo relevante!
La DIE elabora marcos de referencia conceptuales para
sustentar lo que es el desarrollo de nuevos indicadores. Donde
se destacaron lo que son los tres tipos de estudios. El primero de
ellos desarrolla lo que es la noción de las habilidades
educativas, por (Hernández y Robles en el año del 2008). Un
segundo analiza lo que es la función de la supervisión en
primarias por;(García y Zendejas 2009). Y el tercero sustenta el
diseño de indicadores a partir ya de métodos sintéticos, en una
forma más completa en una generación escolar de primaria o
secundaria.
¡Lo curioso!
HEEE propone un marco de referencia para la nueva
construcción de indicadores que apoyen la evaluación de las

2. condiciones de infraestructura en la que operen los servicios
educativos en México.
¡Lo más interesante!
El estudio de los supervisores no se ha explotado a cabalidad a
no existir información que permita el cálculo de indicadores
acerca de los supervisores escolares y la supervisión en las
escuelas de educación básica (García y zendejas, 2009). Por
ellos los esfuerzos futuros del INEE se están orientado al desarrollo
de instrumentos para recolectar información censal y sobre
estos importantes agentes educativos y su función supervisora.
¡Lo ilógico!
Lo principal es tomar en cuenta que las comunicaciones
primordiales personales de técnicos, de la dirección general de
planeación y programación de la SEP muestran diferentes tipos
de cálculos sobre diferentes tipos de trayectorias educativas de
los alumnos de primaria y secundaria. Con un aproximado de
66,2% de alumnos que iniciaron su primaria en un 2000/2001 y la
terminaron cinco ciclos después, este porcentaje es casi unos 30
puntos porcentuales inferior al valor del indicador inicial terminal
del sistema educativo.
¡Lo sorprendente!
Al paso de un largo tiempo de trabajo el SIE_INEE empezaron a
ser un apoyo muy importante para lo que son los diagnósticos y
las evaluaciones sobre lo que es la educación básica en
México, a cargo de grandes autoridades y mandos de
secretaria de la educación federal y de las entidades

3. federativas sobre la sociedad civil. Impulsar la mejora de las
estadísticas educativas, en especial aquellas que son
enfocadas a los docentes en lo que son las infraestructuras de
las escuelas primarias.