Descentralizacion En Ventanilla

1. EL PROCESO DE DESCENTRALIZACION EN VENTANILLA

2. DESCENTRALIZACION UNA OPORTUNIDAD PARA CONSTRUIR NUEVA RELACION GOBIERNO Nacional Regional Local SOCIEDAD EXPRESADA PROCESOS: Elección de representantes, construcción del PEI ESPACIOS: CONEI, CONER, CEM, COPALE MECANISMOS: Presupuesto participativo, proyectos de inversión pública, núcleos ejecutores, iniciativas legislativas. PARTICI-PACION Y CONCER-TACION ESTUDIANTES ESCUELA

3. ESCUELA (ESTADO) COMUNIDAD (SOCIEDAD) En educación uno de los Objetivos más importantes de la construcción de espacios de participación y concertación es reforzar la relación entre la Escuela (el Estado) y la Comunidad educativa (Sociedad)

4. NIVELES DE ARTICULACION POLITICAS TERRITORIALES POLITICAS SECTORIALES PEL LOCAL PDC DISTRITAL PDC PROVINCIAL PEL PROVINCIAL PDC REGIONAL PER PEN GOBIERNO LOCAL GOBIERNO REGIONAL GOBIERNO NACIONAL

5. Ley General de Educación y Reglamento Sistema Educativo Estructura de los Organos de Gestión del Sistema en el Perú CEM Consejo educativo municipal CONER Consejo educativo de red PROPUESTA DEL PEL VENTANILLA Mientras que el COPALE agrupa a instituciones del estado y la sociedad civil, el CEM agrupa a representantes del gobierno local y la escuela, ambos democratizan la gestión educativa local CNE Consejo Nacional de Educación

6. NIVELES DE ATENCIÓN A LAS DEMANDAS EDUCATIVAS NIVEL PLANIFICACIÓN EDUCATIVA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DEMANDAS SATISFECHAS INSTANCIA RESPONSABLE Nacional Proyecto Educativo Nacional (PEN) Diseño Curricular Nacional (DCN) Mundiales y Nacionales Ministerio de Educación Consejo Nacional por la Educación Regional Proyecto Educativo Regional (PER) Lineamientos para la diversificación Curricular Regional (PCR) Regionales Dirección Regional de Educación COPARE Local Proyecto Educativo Local (PEL) Orientaciones para la diversificación curricular local (PCL) Locales Unidad de Gestión Educativa Local COPALE Proyecto Educativo de Red (PEdeR) Proyecto Curricular de Red (PCdeR) Del entorno Red Educativa Institución Educativa Proyecto Educativo Institucional (PEI) Proyecto Curricular de Institución Educativa (PCIE) De los estudiantes de la institución Educativa Institución Educativa CONEI Consejo Académico Aula Programación Anual Sesiones de Aprendizaje De los estudiantes del aula Equipo Docente

7. POLITICAS NACIONALES, REGIONALES Y LOCALES QUE TOMA DE INSUMO EL PEI POLITICAS TERRITORIALES CONCERTADAS POLITICAS SECTORIALES CONCERTADAS PLAN DE DESARROLLO CONCERTADO REGIONAL PLAN DE DESARROLLO CONCERTADO LOCAL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA ESCUELA

11. ANALISIS DE LA VISION DEL PLAN DE DESARROLLO CONCERTADO DE LA REGION CALLAO AL 2011 En el año 2011, la Región Callao se ha constituido en un centro comercial de servicios portuarios, aeroportuarios y turísticos de gran importancia nacional e internacional, logrando un posicionamiento estratégico en la cuenca del Pacifico Sur. Ciudad prestadora de servicios portuarios y aeroportuarios Ciudad Comercial Ciudad Turística Su desarrollo industrial y competitivo articula a la mediana, pequeña y micro empresas chalacas, permitiendo producción de calidad y generación de empleo. Ciudad Industrial Ciudad Empresarial VISION IDEAS FUERZA

12. Se ha logrado un desarrollo urbano concertado con calidad de su ambiente y servicios públicos mejorados, constituyéndose en un centro ordenado de expansión urbana y de servicios, para la población de Lima y Callao. Ciudad Ecológica Ciudad Ordenada Ciudad Accesible Se ha mejorado la gobernabilidad, con una cultura de la participación de todos los actores sociales, instituciones, organizaciones y agentes económicos comprometidos de la región, elevándose la calidad de vida de la población y la reducción de los niveles de pobreza, con un marco normativo claro. Gobierno fortalecido Población Participativa Población con Calidad de Vida VISION IDEAS FUERZA

14. ANALISIS DE LA PROPUESTA DE VISION DEL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL (PER) CALLAO DEL 2007 AL 2021 Al año 2021 la Región Callao, es una sociedad educadora, que cuenta con una educación de calidad, promotora de la identidad cultural, la conciencia ambiental y ecológica, defensora de los derechos humanos y afianzada en valores; esta orientada a un alto desarrollo técnico productivo para la formación de ciudadanos proactivos, emprendedores e innovadores Educación de Calidad Identidad Cultural Conciencia Ambiental y Ecológica Defensa de Derechos Humanos Valores Desarrollo Técnico Productivo Ciudadanos Emprendedores Ciudadanos Innovadores VISION IDEAS FUERZA

16. ARTICULACION PDCR – PER CALLAO 2007 Callao Participativo VISION PDCR Callao Comercial Callao Empresarial Callao Turística Callao Ecológica Callao con Calidad de Vida Callao Accesible VISION PER FORMACION TECNICO PRODUCTIVO EMPRENDIMIENTOS ECONOMICOS INNOVACION CIENTIFICA TECNOLOGICA IDENTIDAD CULTURAL CONCIENCIA AMBIENTAL VALORES DERECHOS HUMANOS Callao Prestadora de Servicios EDUCACION DE CALIDAD

17. ARTICULACION IDEAS FUERZA PDCR – PER CALLAO 2007 Empresarial Comercial Participativo Turística Ecológica Calidad de Vida Accesible C A L L A O VISION PDCR Ecológica Emprendimientos Económicos Innovación Científica Técnico Productiva Innovación Tecnológica Derechos Humanos Identidad Cultural E D U C A C I O N VISION PER Valores Servicios Educación de Calidad

18. APORTES EN LA ARTICULACION PDCR – PER CALLAO 2007 Participativo Ecológica Calidad de Vida Accesible C A L L A O VISION PDCR Instituciones Educativas Saludable Comunidad Educativa Participativa E D U C A C I O N TERMINOS PENDIENTES EN EL PER Educación Inclusiva

19. AJUSTES A LA VISION DEL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DESPUES DE ESTE ANALISIS VISION DEL PER CALLAO 2009 AL 2023 “ Al año 2023 la Región Callao cuenta con una educación equitativa y de calidad, promotora de los derechos humanos, la ciencia, la tecnología, el arte y la cultura, la conciencia ambiental y ecológica, afianzada en valores y orientada a la formación de ciudadanas y ciudadanos respetuosos, proactivos, emprendedores e innovadores así como a la construcción de una sociedad educadora, participativa, inclusiva y saludable”.

20. Revisemos ahora nuestro Proyecto Educativo Local

21. P O L Í T I C A L O C A L

23. OBJETIVO ESTRATEGICO 1 Aprendizajes de calidad en educación básica regular + RESULTADO 1.1: Incremento en el nivel de estudiantes con un desempeño suficiente en matemática y comunicación RESULTADO 1.2: Estudiantes alcanzan el nivel de logro esperado de formación ciudadana y ejercicio ciudadano en la escuela

24. OBJETIVO ESTRATEGICO 2 Modelo de gestión educativa local que responde a las necesidades de desarrollo humano RESULTADO 2.1: IE atienden de manera equitativa, inclusiva y pertinente a las necesidades educativas de la población del distrito RESULTADO 2.2: IE cuentan con servicios de bienestar efectivos destinados a los estudiantes RESULTADO 2.3: IE cuentan con un clima institucional adecuado RESULTADO 2.4: IE cuentan co0n equipamiento e infraestructura adecuados a las necesidades de la demanda educativa RESULTADO 2.5: IE cuentan con equipamiento e infraestructura adecuados a las necesidades de la demanda educativa RESULTADO 2.6: Redes educativas mejoran su gestión y se convierten en polos de desarrollo educativo

25. OBJETIVO ESTRATEGICO 3 Oportunidades de educación a lo largo de toda la vida RESULTADO 3.1: Niños y niñas de 0 a 2 años son atendidos intersectorialmente de manera prioritaria RESULTADO 3.2: Adolescentes, jóvenes y adultos acceden a una educación técnico productiva y profesional, que recoge las prioridades del desarrollo económico RESULTADO 3.3: Ciudadanos y ciudadanas acceden a programas regulares de educación comunitaria organizados y ejecutados de manera descentralizada. RESULTADO 3.4: Instituciones educativas cuentan con acompañamiento multidisciplinario por redes e infraestructura adecuada para la atención de estudiantes con habilidades diferentes

26. OBJETIVO ESTRATEGICO 4 Desarrollo y revalorización magisterial RESULTADO 4.1: Sistema integral de acompañamiento pedagógico y de gestión educativa local RESULTADO 4.2: Directivos, docentes, auxiliares y personal administrativo con una cultura de autoevaluación y mejora continua, con reconocimiento público.