Este documento presenta la sesión 04 sobre estadística de la unidad 1 del curso de matemáticas para el segundo grado de secundaria. Incluye enlaces a la sesión y formularios de evaluación, así como instrucciones para que los estudiantes revisen la ficha 01 del cuaderno de trabajo y respondan preguntas sobre un caso de derrame de petróleo.

1. Experiencia de Aprendizaje N. ° 01 – Semana 05 – 2do - M2 - 4020
Promovemos el cuidado del medio ambiente en nuestro distrito
*S05-M2-REVISANDO LA UNIDAD 1*
A coninuación se presenta las sesiones desarrolladas en el curso. Se comparte el enlace, el reto y
el compendio en pdf de las sesiones de la Unidad 1.
La sesión 1 y 2 se revisan directamente en el cuaderno de matemática. Asi como la Lectura de la
“sesión 3”, Derrame de petróleo: REPORTE DE EQUIPO RESCATE Y TRASLADO DE FAUNA
La sesión 3 y 4 se revisa en el CT-M1 (Fichas 1 y 3) y se usaran enlaces para los Formularios
“Evaluamos nuestro aprendizaje”.
SESIÓN 01: BIENVENIDA + PORCENTAJES
Enlace de la sesión: https://sites.google.com/view/4020-matemtica1-2/mates-2/sesi%C3%B3n-01-
bienvenida-porcentajes
Reto: Ficha de lectura. Su desarrollo se revisa en el cuaderno.
SESIÓN 02: EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Enlace: https://sites.google.com/view/4020-matemtica1-2/mates-2/sesi%C3%B3n-02-evaluacion-
diagnostica
Reto: Se revisa el desarrollo del cuadernillo que contenga las soluciones de la evaluación
diagnóstica.
SESION 03: FRACCIONES + DECIMALES
Enlace de la sesión: https://sites.google.com/view/4020-matemtica1-2/mates-2/sesi%C3%B3n-03-
fracciones-decimales
Reto:
 Se revisará el desarrollo de la Ficha 03 del Cuaderno de Trabajo de Matemática 2.
 Resuelven el formulario “Evaluamos nuestro aprendizaje de la Ficha 03” propuesto en el
siguiente enlace https://forms.gle/wGY5YpCvYEGfuq958
SESIÓN 4: ESTADÍSTICA
Enlace de la sesión: https://sites.google.com/view/4020-matemtica1-2/mates-2/sesi%C3%B3n-04-
estad%C3%ADstica
Reto:
 Responden, en su cuaderno, la situación propuesta a la Lectura: Derrame de petróleo:
REPORTEDE EQUIPO RESCATE Y TRASLADO DE FAUNA. Contiene el REPASO 1.
 Se revisará el desarrollo de la Ficha 01 del Cuaderno de Trabajo de Matemática 2.
 Resuelven el formulario “Evaluamos nuestro aprendizaje de la Ficha 01” propuesto en el
siguiente enlace https://forms.gle/j57sYnTKCBkzBw9d7
Sesión 5: Revisando y evaluando la Experiencia de de Aprendizaje (Unidad 1 del Primer Bimestre)
Enlace: https://sites.google.com/view/4020-matemtica1-2/mates-2/sesi%C3%B3n-05-aritm-estad-
revisi%C3%B3n-u1
Reto:
 Presentación del cuaderno de matemática.
 Presentación del Cuaderno de Trabajo Matemática 1. Ficha 1 y 3.
 Resolución del Formulario Virtual de la Ficha 1 y 3 del CT-M2

2. PROBLEMAS PORCENTAJES
MATEMÁTICA SEGUNDO
I.E “JOSÉ SANTOS CHOCANO”
1. Carlos recibe como regalo de cumpleaños un
paquete de caramelos, el 30 % son de menta. Si
hay seis caramelos de menta, ¿cuántos
caramelos recibe el cumplimentado?
a. 16
b. 18
c. 20
d. 24
2. En la casa de Carlos hay una granja donde tiene
gallinas, caballos, ovejas, patos y gallinas ¿Qué
porcentaje de gallinas hay si son 10 caballos, 12
ovejas, 15 patos y 20 gallinas?
a. 20%
b. 25,08%
c. 35,08%
d. 36%
3. La mamá de Carlos mensualmente hace el pago
del servicio eléctrico, si en el recibo de la luz del
mes de marzo debe pagar 78 soles sin IGV,
¿Cuánto soles pagará, considerando el IGV del
18%?
a. 80
b. 86
c. 92,04
d. 94,04
4. En las tiendas Topy Top me han descontado 10
soles en unos pantalones que estaban rebajados
en 20 %. ¿Cuánto costaban los pantalones?
¿Cuánto he pagado por ellos?
a. El precio inicial era de 50 soles, pagué 40 soles.
b. El precio inicial era de 60 soles, pagué 50 soles
c. El precio inicial era de 50 soles, pagué 30 soles
d. El precio inicial era de 60 soles, pagué 40 soles
5. Apareció esta noticia en el periódico: “De cada
10 perros adoptados, dos acaban siendo
abandonados por sus dueños”. Calcula el
porcentaje de perros que son abandonados.
a. 20%
b. 30%
c. 25%
d. 15%
6. Visitando Plaza Vea, en la etiqueta de un casaca
figura la información sobre su composición, tal y
como aparece en la siguiente tabla.
Sabiendo que la casaca pesa 350 g, Calcula la
cantidad de lana, de poliéster y de elastán que
contiene.
a. Lana: 260,5 g, Poliéster: 77 g , Elastán: 10,5 g
b. Lana: 260,5 g, Poliéster: 77 g , Elastán: 10,5 g
c. Lana: 262,5 g, Poliéster: 77 g , Elastán: 10,9 g
d. Lana: 262,5 g, Poliéster: 77 g , Elastán: 10,5 g
7. En la etiqueta de una lata de sardinas podemos
ver la siguiente información
¿Qué porcentaje de líquido tiene la lata?
a. 37%
b. 37,84%
c. 38%
d. 38,84%
8. María sabe que antes de poner en funcionamiento
su bodega, es importante que se tome una serie
de decisiones como: donde estará ubicada, cual
es el tipo de clientes que atenderá, cuales son los
trámites legales que debe realizar y de cuanto es
su presupuesto para llevar a cabo este
emprendimiento. Al animarse compra los
primeros productos como fideos, azúcar y arroz, y
el primer día observa que en su bodega, el 40%
es azúcar, el 30% es arroz y el resto es fideos. Si
luego se observa que se consume el 30% de
azúcar y el 70% de arroz, ¡en que tanto por ciento
disminuyó los productos de la bodega?
a) 30%
b) 33%
c) 35%
d) 40%
9. Problemas de repaso
a. He visto un CD que vale 24 soles, pero
que está rebajado en un 10%. En la
cartera tengo veinte soles ¿Me alcanza
para poder comprarlo?
b. Una librería vende libros por 5 soles, con la
oferta especial de que si se compran tres o
más, haceun descuento del 5%. ¿Cuánto
me valdrían seis libros?
c. Unos pantalones que normalmente
costarían 50 soles, los encuentro
rebajados a 30 soles ¿Quéporcentaje de
descuento se ha aplicado?
d. A un hombre le ponen una multa de 500
soles por exceso de velocidad, pero
como tarda enpagarla se le aplica una
sobretasa del 15% ¿Cuánto debe abonar
ahora?
e. Un artículo vale 80 soles después de
aplicarle el IGV del 18% ¿Cuánto valdría sin
IGV?
Lana: 75%
Poliéster: 22%
Elastán: 3%
Masa total: 111 g
Masa escurrida: 69 g

3. Nombres y apellidos:
Sección: N.° de orden:
Conozcamos nuestros aprendizajes
Kit de Evaluación Diagnóstica
2 gradode
secundaria
Prueba
Diagnóstica
de Matemática

4. 1
900 personas.
1 200 personas.
1 600 personas.
4 800 personas.
a
c
b
d
3 panes.
6 panes.
9 panes.
12 panes.
a
c
b
d
Pedro compró cierta cantidad de panes. Puso de esta cantidad sobre una bandeja y
dejó el resto en la bolsa.
¿Cuántos panes dejó Pedro en la bolsa?
En el coliseo de una ciudad, se jugó la final de un campeonato de vóley. En total,
1 200 personas asistieron al coliseo. Esta cantidad de personas representa a los de
su capacidad. ¿Cuál es la capacidad que tiene este coliseo?
2
1
3
3
4
4
2.° grado de secundaria

5. En una tienda de ropa se presenta la siguiente oferta.
9
¿Es correcto lo que dice Luis? Sí No (Marca tu respuesta con una X)
¿Por qué? Utiliza un ejemplo para explicar tu respuesta.
Explica aquí tu respuesta.
“Esto quiere decir que, si compro una casaca en esta
tienda, me descontarán S/25 de su precio original”
Al ver este aviso, Luis afirma:
OFERTA DE HOY
CASACAS CON
25 %
DE DESCUENTO
8
2.° grado de secundaria

6. La imagen muestra la oferta de anticuchos que ofrece Don Pepe.
Como se observa, cada porción contiene 2 palitos y cada palito 5 trozos de anticucho.
A partir de esta información, selecciona V o F, si consideras que las afirmaciones son
verdaderas o falsas, respectivamente.
Marca con una X tu respuesta.
16
Afirmación Respuesta
Se necesitan 24 palitos para preparar 12 porciones de anticucho. V F
Se necesitan 20 trozos de anticucho para preparar 20 palitos. V F
Un cliente pagará S/64 por 8 porciones de anticucho. V F
Un cliente puede llevarse 9 palitos de anticucho por S/72. V F
PorciÓn de anticuchos
a solo S/8
Oferta!
12
2.° grado de secundaria

7. Experiencia de Aprendizaje N. ° 01 – Semana 03 -2do - 4020
Promovemos el cuidado del medio ambiente en nuestro distrito
Situación significativa
Antonio e Isabel son estudiantes del ciclo VI de educación secundaria de la IE 2022,
ubicada en el distrito de Ventanilla y viven cerca de la Playa Cavero, una de las tantas
playas contaminadas por el derrame de petróleo producido por la empresa Repsol, el
15 de enero de 2022. Por este motivo, sus padres, quienes son pescadores
artesanales, se han quedado sin trabajo temporalmente y tanto ellos como otros
vecinos son voluntarios en la limpieza de esa área. Ellos visualizaron en las noticias
que la empresa Repsol comunica que el causante del desastre es el oleaje anómalo
en la costa producido por la erupción volcánica en la Isla Tonga, deslindando su
responsabilidad directa. Ante esta situación nos preguntamos, ¿Cómo podemos medir
el impacto en el ambiente y en la sociedad de este evento? ¿Qué acciones podemos
proponer o realizar como sociedad para mitigar el impacto ecológico, económico y
social?
Lectura 01: Derrame de petróleo: ¿Qué sanciones podría afronta
Extraído: Diario La República 22 Ene 2022
Responde: ¿Cuál es el valor de una UIT? ¿Cuál es el monto de 30 000 UIT? ¿Cuál es la diferencia
entre el monto real y la aproximación dada por el diario?
Investiga: ¿Qué es el IGV y como se usa? ¿Qué es el ITF y como se emplea? Ejemplifica cada
caso.
Lectura 02: EVALUACIÓN DE DAÑOS:
Responde: Convirtiendo las hectáreas (Ha), ¿en cuántos metros cuadrados fue el suelo
contaminado? ¿En cuántos metros cuadrados fue el mar contaminado
Investigando: Cuál es la ubicación geográfica del distrito? ¿Cuáles son sus LÍMITES? ¿Cuál es su
SUPERFICIE? ¿Cuántos metros cuadrados afecto el derrame?
¿Cuáles fueron los aspectos más perjudiciales del derrame de petróleo? ¿Qué se debe hacer para
evitar situaciones similares?

8. Recursos para el desarrollo de la sesión
Propósito de la sesión: Establecemos relaciones entre datos y las transformamos en expresiones numéricas
(modelos) que incluyen operaciones con expresiones decimales en unidades monetarias; representamos con
lenguaje numérico nuestra comprensión sobre el significado del IGV, para interpretar el problema en el
contexto de las transacciones financieras y comerciales, y empleamos estrategias y procedimientos diversos
para realizar operaciones con expresiones decimales.
Desarrollamos la ficha 03 del Cuaderno de Trabajo de Matemática 2 – CT-M2 página 39 al 52.
CUADERNO DE TRABAJO FICHA 03 –CT-M2 EVALUACIÓN FICHA 03
Enlaces virtuales a usar
Enlace al aula virtual 2A: https://chat.whatsapp.com/HX3iVsv7w8c4c86MCX0L7R
Enlace al aula virtual 2B: https://chat.whatsapp.com/GnMBKlfk2IF61VZA1niByf
Enlace Meet: https://meet.google.com/yur-qxsg-cuo (variable para cada clase)
Enlace de la sesión: https://sites.google.com/view/4020-matemtica1-2/mates-2/sesi%C3%B3n-03-fracciones-decimales
Enlace del formulario: https://forms.gle/KHneeuxMLm9ugmp7A
WhatsApp Google Site Formulario Google

9. Experiencia de Aprendizaje N. ° 01 – Semana 04 – 2do - 4020
Promovemos el cuidado del medio ambiente en nuestro distrito
Situación significativa
Antonio e Isabel son estudiantes del ciclo VI de educación secundaria de la IE 2022, ubicada en el distrito de Ventanilla y viven cerca de
la Playa Cavero, una de las tantas playas contaminadas por el derrame de petróleo producido por la empresa Repsol, el 15 de enero de
2022. Por este motivo, sus padres, quienes son pescadores artesanales, se han quedado sin trabajo temporalmente y tanto ellos como
otros vecinos son voluntarios en la limpieza de esa área. Ellos visualizaron en las noticias que la empresa Repsol comunica que el
causante del desastre es el oleaje anómalo en la costa producido por la erupción volcánica en la Isla Tonga, deslindando su
responsabilidad directa. Ante esta situación nos preguntamos, ¿Cómo podemos medir el impacto en el ambiente y en la sociedad de este
evento? ¿Qué acciones podemos proponer o realizar como sociedad para mitigar el impacto ecológico, económico y social?
Lectura: Derrame de petróleo: REPORTE DE EQUIPO RESCATE Y TRASLADO DE FAUNA
Fuente: REPORTE COMPLEMENTARIO N° 1975 - 28/2/2022 / COEN - INDECI / 14:00 HORAS (Reporte N° 62)
¿Como reorganizas las tablas propuestas? ¿cual es la mediana y moda para cada una?

10. Recursos para el desarrollo de la sesión
Propósito de la sesión: Representamos las caracteristicas de una muestra de la poblacion con variables
cualitativas o cuantitativas y deducimos el comportamiento de los datos de una muestra mediante
las medidas de tendencia central; ademas, leemos tablas, asi como diversos textos que contengan
valores sobre las medidas estadisticas para deducir, interpretar y producir nueva informacion.
Desarrollamos la ficha 01 del Cuaderno de Trabajo de Matemática 2 – CT-M2 página 13 al 26.
Enlaces virtuales
Enlace de la sesión: https://sites.google.com/view/4020-matemtica1-2/mates-2/sesi%C3%B3n-04-estad
%C3%ADstica
MEDIA, MEDIANA MODA PARA DATOS NO AGRUPADOS

11. xi = Marca de clase = (Li + Ls)/2 n = total de datos
fi = Frecuencia absoluta Fi = Frecuencia Acumulada
Li = Limite inferior del intervalo Ls = Limite superior del intervalo

12. 3/4/22, 0:05 Fracciones-Decimales-Enteros-Operaciones combinadas
https://quizizz.com/print/quiz/624927c6410c50001e4d08d2 1/5
Fracciones-Decimales-Enteros-Operaciones combinadas
25 Preguntas
NOMBRE :
CLASE :
FECHA :
1. Calcular y simplificar
A 1/2 B 4/6
C 30/2 D 35/2
2. Calcular y simplificar
A 239/20 B 0
C 8/15 D 71/20
3. Calcular y simplificar
A 7/10 B 71/20
C 1/20 D 3/4
4. Calcular y simplificar
A 5 B 1/20
C -24/25 D 5/6

13. 3/4/22, 0:05 Fracciones-Decimales-Enteros-Operaciones combinadas
https://quizizz.com/print/quiz/624927c6410c50001e4d08d2 2/5
5. Calcular y simplificar
A 3/8 B 8/3
C 63/6 D 16/3
6. Calcular y simplificar
A 5/24 B 9/8
C -5/24 D 7/24
7. Calcular y simplificar
A 5/3 B 17/3
C 1/3 D 8/3
8. Calcular y simplificar
A 8/5 B 19/5
C 6/5 D 53/5
9. Calcular y simplificar
A 2/5 B 53/5
C 67/21 D 53/21
10 Calcular y simplificar
A 1/20 B 1/5
C -1/5 D -1/20
11 Resuelve : (0,7 + 1,2)x 2,1
A 3,99 B 3,89
C 3,79 D 3,88

14. 3/4/22, 0:05 Fracciones-Decimales-Enteros-Operaciones combinadas
https://quizizz.com/print/quiz/624927c6410c50001e4d08d2 3/5
12 Resuelve : (2,4 + 3,1) : 1,1
A 5 B 6
C 4 D 3
13 Resuelve : (4,2+ 2,2) : 0,4
A 14 B 13
C 12 D dieciséis
14 Resuelve : (7,3 - 2,2) : 0,3
A 14 B dieciséis
C 17 D 13
15. Resuelve : (4,7 + 5,2) : 3,3
A 3 B 2
C 4 D 5
dieciséis. RESUELVE...
A 66,90 B 6,690
C 43,42 D 23,48
17 Resuelve : (2,4 + 3,1) : 1,1
A 6 B 3
C 5 D 4
18 Resuelve : (8,2 - 5,6) : 0,2
A 13 B 14
C 17 D dieciséis
19 Vamos elevando la dificultad
A 36 B -54
C 50 D 54
36 , 18 − 12 , 7 + 43 , 42
− 7 + 9 ⋅ -5 _ −
( ) 10 ÷ 5

15. 3/4/22, 0:05 Fracciones-Decimales-Enteros-Operaciones combinadas
https://quizizz.com/print/quiz/624927c6410c50001e4d08d2 4/5
20
Escribe la respuesta correcta
A dieciséis B -dieciséis
C -8 D 8
21
Escribe la respuesta correcta
A 0 B 1
C -1 D 2
22 (+5) : (-5) - (-7) · (+2) =
A 15 B -13
C 13
23 Efectúa:
–14 + {+8 – [12 – (–12 + 8) – 4] + 2} – 6
A – 22 B + 12
C – 20 D – 12
24
simplificar:
A 21 B -21
C -12 D 12
25
simplificar:
A B
C
2
D
5 + 4 − 4 + 20 ÷ 2 + 33 −
[ ( ) ] 12
4 + 3 + 6 ⋅ - 2 − 5 − 100 + 18 +
{ [ ( ) ] } 33 + 84
8 + − 3 + [ 9 − ( 8 − 5 ) + 11 ] − 1 =
{ }
2 × [ 7 − 5 × ( 9 − 8 )] + 3 ÷
{ } 7 − 1 =
− 1 1
0

16. 3/4/22, 0:05 Fracciones-Decimales-Enteros-Operaciones combinadas
https://quizizz.com/print/quiz/624927c6410c50001e4d08d2 5/5
clave de respuesta
1. D 2. D 3. a 4. D
5. D 6. B 7. C 8. C
9. C 10 B 11 a 12 a
13 D 14 C 15. a dieciséis. a
17 C 18 a 19 B 20 a
21 a 22 C 23 a 24 a
25 D