Este documento presenta un plan de tres sesiones para enseñar a estudiantes de tercer grado de preescolar a elaborar un plan familiar de protección civil. La primera sesión se enfoca en los pasos para elaborar un plan de protección, como analizar riesgos y establecer rutas de evacuación. La segunda sesión trata sobre cómo elaborar una lista de medicamentos y suministros para un botiquín familiar. La tercera sesión cubre cómo practicar simulacros de emergencia en el hogar. El objetivo final es que los estudiantes

1. Plan Familiar de Protección civil
I. Información para otros docentes
1. Ubicación curricular
Asignatura: Campo formativo: Desarrollo físico y salud
Aspecto: Promoción de la salud
Tema: Elaboración del plan familiar de protección civil
Dirigido a estudiantes de tercer grado de preescolar (con ayuda de la
docente, quien también fortalece sus habilidades digitales)
Número de sesiones: 3 sesiones
Modelo de Equipamiento: Modelo 1 a 30 (Una computadora por grupo)

2. Plan Familiar de Protección civil
2.- Ficha técnica
Autor: Juliana Claudia Meza
Recursos tecnológicos utilizados para la elaboración de este proyecto:
El proyecto se
elaboró en Word, se publica en Blog y se convierte a PDF para su
protección
Herramientas tecnológicas para implementar el proyecto de aprendizaje: Power point,
Word, Excel y correo electrónico
Equipo de cómputo a utilizar así como periféricos: computadora con los
requerimientos mínimos (Windows 7, office 2007), proyector,
impresora, bocinas, impresora
Herramienta de colaboración con el autor: Blog correo electrónico:
julianaclaudia@hotmail.com
Referencias:
Pediatría: http://www.pediatria.gob.mx/plan_familia.pdf
CENAPRED y Protección civil:
http://www.cenapred.unam.mx/es/CatalogoSEP/#id_26

3. Plan Familiar de Protección civil
Bibliografía
Protección civil recuperado el 11 de diciembre de 2012 de http://ww.poteccioncivil.gob.mx/
Pediatría. Recuperado el 11 de diciembre de 2012 de http://www.pediatria.gob.mx/plan_familia.pdf
CENAPRED. Recuperado el 10 de diciembre de 2012 de http://www.cenapred.unam.mx/es/CatalogoSEP/#id_26
Protección civil infantil. 2004 SEGOB, Sistema Nacional de Protección Civil. Recuperado el 10 de diciembre de
http://portal.proteccioncivil.gob.mx/infantil/medidasbotiquin.htm
Artus, Hugo. Plan de protección. 2006. Recuperado el 13 de diciembre de 2012 de
http://www.proteccioncivil.org.ar/ebook.pdf
Ayuntamiento de Zaragoza. Recuperado el 13 de diciembre de 2012 de
http://www.zaragoza.es/ciudad/bomberos/juegos/puzzle.htm
Imágenes utilizadas para este documento:
Imagen 1 Tomada de Ultra Plan Familiar el 12 de diciembre de 2012 de http://www.ultra.com.mx/noticias/estado-de-
mexico/Local/56582-indispensable-tener-plan-familiar-de-proteccion-civil.html
Imagen 2. Tomada de Grimaldi, Manual de Seguridad el 12 de diciembre de 2012 de
http://www.grimaldi.com.mx/ntraseg_manualdeseguridad.html
Imagen 3 . Tomada de Grimaldi Manual de Seguridad el 12 de diciembre de 2012
http://www.grimaldi.com.mx/ntraseg_manualdeseguridad.html

4. Plan Familiar de Protección civil
II. Guía del alumno
1.- Presentación del Proyecto (Contexto)
Situación de aprendizaje o problematizadora
Desde hace mucho tiempo la pregunta y acción predominante en nuestras comunidades respecto a la
posible ocurrencia de un sismo, inundación, etc , aún cuando sea evitable, es ¿Qué vamos a hacer
cuando ocurra tal suceso? Y generalmente no nos preparamos para actuar en consecuencia.
Lo que deben preguntarse y la acción que tienen que tomar al respecto, es ¿Qué podemos hacer
mientras no ocurre un suceso evitable, para prevenir que ocurra? ¿Qué podemos hacer mientras no
ocurre un suceso inevitable para minimizar al máximo los daños que puede producir, si ocurre? Y actuar
en consecuencia, siempre, en forma rápida, eficaz y eficiente sin demoras ni dilaciones de ningún tipo.
(Artús, 2006) Por ello es necesario que los alumnos apoyen a sus padres en la elaboración del Plan
familiar de protección civil, pues no basta la seguridad en la escuela si en casa no valora y actúa de
manera similar.
El proyecto inicia con la pregunta generadora ¿Qué puedes hacer para estar prevenido en caso de que
haya un sismo y te encuentres en tu casa?
De ella se desprenden 3 preguntas:
1 ¿Qué se hace antes de que ocurra una emergencia?
2 ¿Qué debe contener un botiquín de primeros auxilios?
3 ¿Cómo hacemos simulacros en la escuela ¿¿Cómo hacerlos en la casa?

5. Plan Familiar de Protección civil
Producto final
Elaboración de un plan familiar de Protección civil, en caso de sismo que contenga: el plan familiar
elaborado en Word (incluyendo la ruta de evacuación de casa), la lista de medicamentos e instrumentos
en Excel, una presentación en Power Point que contenga las principales acciones a realizar para hacer un
simulacro en casa
Características que debe cubrir el producto final: Se especifican en cada subproducto, ya que el plan se
conforma con los archivos de Word, Excel y Power Point
2. Actividades
2. 1 ¿Qué se hace antes de que ocurra una emergencia? (por ejemplo un sismo)
- La docente platica con los niños recordando ¿cómo es que hacemos los simulacros en la escuela?, ¿por
qué los hacemos?, ¿qué hace cada quién?, ¿qué hicieron antes de los simulacros?, ¿qué hay en los
carteles de protección de la escuela?
- Guiados por las respuestas, los niños irán describiendo cada una de las etapas del plan interno de
protección civil de la escuela (utilizar estilo Título 2 en cada etapa):
1. Análisis de riesgos
2. Elaboración de directorios
3. Señalización de las rutas de evacuación
4. Plan de contingencia
5. Realización de simulacros
- En el grupo se discute si es posible seguir los mismos pasos para el plan de protección civil de casa.

6. Plan Familiar de Protección civil
- La maestra propone guardar en un documento de Word los pasos para que puedan revisar en casa, y
los niños pasan uno a uno a “escribir” con su ayuda, cada paso que fueron señalando. (En forma de lista)
- Uno de los niños guarda el archivo como Pasos para el Plan familiar, que será el mismo título del escrito
y que insertará como “encabezado”
- La maestra completa el documento insertando una imagen (plan familiar, imagen 1) alineada a la
derecha; envía el archivo de Word como adjunto en un correo electrónico, cuidando que llegue a todo el
grupo de padres de familia de tercero (creado con anterioridad). Se debe cuidar que la maestra escriba en
el asunto: Plan familiar de protección civil; que no olvide saludar y despedirse de los padres agradeciendo
su colaboración para el proyecto y explicando lo que deben hacer con el archivo
- La tarea a realizar en casa es por la tarde los padres y los niños revisen en internet algunos
documentos que puedan orientarlos hacia la realización de los pasos enlistados en el documento de
Word.
- Para usar la información, es necesario que la maestra recuerde a los padres revisar el autor de la página
web, evaluar la información, organizarla y después asentarla en el escrito el documento de Word y vayan
llenando, guiados por sus hijos. Se pueden agregar etapas al plan familiar de acuerdo con lo que se
investigue por internet
- El interlineado que deben usar los padres en el texto de Word, es sencillo
- Cada padre imprime su documento en cuanto se complete la tercera actividad para comunicarlo a toda
la familiar

7. Plan Familiar de Protección civil
Producto: Documento de Word elaborado por los niños, sus padres y la maestra que contenga
1. Análisis de riesgos
2. Elaboración de directorios
3. Señalización de las rutas de evacuación
4. Plan de contingencia
5. Realización de simulacros
Características que debe cubrir el sub producto
o El documento debe estar elaborado en Word
o Debe contener como mínimo los 5 puntos señalados
o Debe tener como título Plan Familiar de Protección Civil e insertado como encabezado
o Contener una imagen alineada a la derecha
o Cada apartado debe estar en estilo Título 2
o Tener una lista con viñetas
o Tener una lista numerada
o Se debe entregar 5 días después de realizada la sesión

8. Plan Familiar de Protección civil
Evaluación del subproducto:
Lista de cotejo Coevaluación para los padres y alumnos
Nombre del alumno: Familia: . Grado____ Grupo___
Marca con una √ o una X si realizaste las siguientes tareas
Características del plan familiar
√
El documento debe estar elaborado en Word
Contiene como mínimo los 5 puntos señalados
Su título es Plan Familiar de Protección Civil
Se entrega 5 días después de realizada la sesión
Está complementado con búsqueda en internet
Colaboraron papa, mamá e hijos en su elaboración
El documento debe estar elaborado en Word
Total

9. Plan Familiar de Protección civil
Lista de cotejo Autoevaluación alumnos
Nombre del alumno: Grado____ Grupo___
Marca con una √ o una X si realizaste las siguientes tareas
Características del plan familiar
√
Trabajaste junto con tu papá o mamá
Tu papá/mamá te fue mostrando los sitios de internet por los que
navegaron
Participaste en la escritura del texto elaborado
Participaste en la elección de la imagen insertada
Recuerdas lo que escribieron en el apartado” Realizar Simulacros”
Recuerdas lo que escribieron en el apartado “Directorio”
Total

10. Plan Familiar de Protección civil

11. Plan Familiar de Protección civil
2. 2. ¿Qué debe contener un botiquín de primeros auxilios?
- En lluvia de ideas, los chicos platicarán sobre la necesidad de complementar su plan de protección familiar; revisarán el
botiquín de la escuela para ver su contenido. La maestra lo escribe en una hoja de Excel (los alumnos dictan)
- Para complementar la lista anterior, los niños buscan, de manera grupal, en internet, listas de contenidos de botiquines
familiares, tomando como referencia central el propuesto en el portal de protección civil nacional
http://portal.proteccioncivil.gob.mx/infantil/medidasbotiquin.htm y otros sitios de internet, y detectar qué medicamentos o
utensilios debe contener un botiquín, utilizando filtros, para agregarlo a la lista anterior de Excel (pasan uno por uno de los
alumnos a realizar listas de los materiales propuestos en las páginas.) (Con 3 serán suficientes)
- Para corroborar si los medicamentos o utensilios que encontraron en internet son los adecuados, analizarán las listas
elaboradas para ver coincidencias entre la información presentada. Para ello la maestra debe ordenar de forma ascendente la
lista. Los niños observarán las listas e irán marcando aquellos medicamentos o utensilios que coinciden en las 3 listas y
creará en otra hoja una lista nueva denominada “Botiquín Familiar” se agregan elementos que el grupo considere necesarios
- Una vez elaborada la lista de los medicamentos o utensilios que debe contener un botiquín, uno de los niños pasa a
“escribir” en la celda superior de la lista elaborada, las palabras “lo tenemos”.
- La maestra complementa anotando el título del trabajo “Botiquín familiar”, inserta una imagen alineada a la derecha (imagen
4) y aplica filtro (0, 1 que corresponde a no, si) También aplica el estilo Énfasis 4 a la tabla, de tal modo que al enviar a los
padres, esta lista sirva para ir checando los medicamentos que se tienen en casa y cuáles deberán comprar. El filtro permite ir
haciendo la lista de “lo que nos falta”. (O por el contrario, con lo que contamos)

12. Plan Familiar de Protección civil
- Una vez anotado, otro niño pasa para enviar el correo electrónico al grupo de padres, pero antes la maestra anota el saludo
a los padres, en qué consiste la tarea a realizar y les propone reenviar la lista en caso de que consideren importante incluir
algún otro medicamento o utensilio)
- Como tarea, ayudados por sus padres, los niños marcan en la lista elaborada en Excel, los medicamentos o utensilios que
contienen los botiquines de sus casas. Y realizan un plan, junto con sus padres, para reunir los que les falten
- Al día siguiente todos muestran sus listas y la maestra anota
Producto: Archivo de Excel con 2 hojas: la primera corresponde a las comparaciones realizadas (uso de función) y la segunda
al botiquín. Es ahí donde se aplican los filtros
Características que debe cubrir el sub producto
o Debe contener el señalamiento de si se tiene en casa o no
o Debe tener como título botiquín familiar
o Debe tener 2 columnas con los todos los bordes
o Tener un filtro (0 y 1 para hacer corresponder a “no lo tiene” y “lo tiene” )
o Contener una imagen
o Anotar 1 o 0 en la columna correspondiente
o Dar formato a la tabla con Énfasis 4

13. Plan Familiar de Protección civil

14. Plan Familiar de Protección civil
Evaluación del subproducto:
Lista de cotejo Autoevaluación alumnos
Nombre del alumno: Grado____ Grupo___
Marca con una x la columna si o la columna no, según consideres que realizaste.
Subproducto ¿Qué debe contener el botiquín? si no
Participaste en las actividades para seleccionar los medicamentos
del botiquín
Escribiste en la lista de Excel alguno de los nombres
Revisaste junto con tus padres la lista
participaste revisando el botiquín de tu casa
recordaste a tus padres responder al correo electrónico señalando
algún medicamento importante
Participaste en la elección de la imagen, el color de las celdas, el
tamaño de la letra, el tipo de letra (sólo 1 anota si, ninguno anota
no)
Total

15. Plan Familiar de Protección civil
Lista de cotejo Coevaluación con otra docente
Nombre de la docente: Grado____ Grupo___
Marca con una x la columna si o la columna no, según consideres que realizó tu compañera.
Subproducto ¿Qué debe contener el botiquín? si no
Incluyó una imagen en el archivo
Explicó a los padres en qué consistía el trabajo en Excel
Insertó filtro y orden ascendente a la lista
colocó bordes a la tabla
aplicó formato “Énfasis 4”
Total
Evaluador: ___________________________________

16. Plan Familiar de Protección civil
2. 3. ¿Cómo hacemos simulacros en la escuela ¿¿Cómo hacerlos en la casa?
- Los niños realizarán un simulacro en la escuela, con hipótesis de sismo de 6.7 grados con evaluación del edificio escolar, sin
heridos
- En forma grupal describirán los pasos y se anotarán en una presentación de power point que creará la maestra
- Por equipos de 4 niños, discutirán si en casa se puede hacer lo mismo
- Después se reunirán en grupo para determinar los pasos definitivos para el simulacro en casa
- se formarán 5 equipos para seleccionar las imágenes que pueden acompañar a cada uno de los pasos (se reuqiere del apoyo
de 4 padres de familia que asistan por la mañana para apoyar la selección
- Una vez elegidos, se forma una asamblea con todos los niños para determinar las imágenes, diálogos y efectos:
- Cada equipo pasa a insertar la imagen elegida en la presentación de Power Point
- El grupo decide el diálogo que puede agregarse
- El equipo “escribe” el diálogo apoyado por la docente
- La maestra agrega el efecto que los niños del equipo le indiquen
Una vez terminados los pasos, queda como tarea que los niños junto con sus padres, busquen videos en You Tube donde se
observen primeros auxilios básicos.

17. Plan Familiar de Protección civil
- Mandan el enlace a l correo de la maestra, cuidando siempre que se haya evaluado el video seleccionado (buscar, evaluar,
organizar, comunicar), que se dé una recomendación de por qué ver ese video. Los padres deben enviar sus tareas en los
siguientes días de la sesión. No olvidar saludar y despedirse. La maestra integra los mejores videos como enlaces en la
presentación de power point y la titula ¿Cómo hacer un simulacro? La envía a los padres
- Para terminar, por turnos y en parejas, los niños pasarán a la computadora a armar el rompecabezas propuesto en la página
http://www.zaragoza.es/ciudad/bomberos/juegos/puzzle.htm que representa un sismo y fue descargado de manera gratuita.
Cada pareja debe encender la computadora e iniciar el juego
Productos
Power Point elaborado en grupo por los alumnos en colaboración con la maestra
Características que debe cubrir el sub producto
o La presentación debe contener un título
o Debe estar conformada por dibujos seleccionados por los niños
o Insertadas en la presentación
o Debe contener al menos un efecto (elegido en forma grupal)
o Debe contener los pasos para la realización del simulacro
o Contener diálogo en los textos
o Evaluación del subproducto 3 Presentación en Power Point:

18. Plan Familiar de Protección civil
o Lista de cotejo Autoevaluación alumnos
o Nombre del alumno evaluado : Grado____ Grupo___
o Marca con una x la columna si o la columna no, según consideres que realizaste.
Subproducto ¿Qué debe contener el botiquín? si no
Participaste en las actividades para seleccionar las imágenes
Escribiste al menos una parte del diálogo en las imágenes
Agregaste/propusiste un efecto a las imagenes
Revisaste con tus papás videos sobre primeros auxilios
Recordaste a tus padres la forma de buscar información en internet
Participaste en la elección del video que propondrán al grupo
Revisaste junto con tus papás los videos que propuso el resto del
grupo
Total

19. Plan Familiar de Protección civil
Lista de cotejo Coevaluación con otra docente
Nombre de la docente: Grado____ Grupo___
Marca con una x la columna si o la columna no, según consideres que realizó tu compañera.
Subproducto ¿Qué debe contener el botiquín? si no
tituló la presentación
Cuidó que las imágenes se insertaran correctamente
Cuido la ortografía en los diálogos escritos
Insertó sonidos a la presentación
Señaló los autores de las imágenes utilizadas
Envió a los padres la presentación cuidando de explicar claramente
el trabajo a realizar
Total
Evaluadora: ___________________________________

20. Plan Familiar de Protección civil
3.- Evaluación
Como parte de la evaluación, los padres de familia deben integrar los 3 subproductos realizados en una carpeta (portafolio de
evidencias) como parte importante de su Plan familiar de protección civil
Se imprimirá el croquis, la señalización de zonas de riesgo en la casa y la lista de medicamentos o utensilios elaborada en Excel
La evaluación entonces estará conformada por las 6 evaluaciones de los subproductos:
Subproducto Instrumento tipo ¿Quién Ponderación
evalúa? %
Subproducto 1 Lista de cotejo autoevaluació padres 15
n
Lista de cotejo coevaluación alumnos 15
Subproducto 2 Lista de cotejo autoevaluació alumnos 15
n
Lista de cotejo coevaluación docentes 20
Subproducto 3 Lista de cotejo autoevaluació alumnos 15
n
Lista de cotejo coevaluación docentes 20
Total 100%