Implica seleccionar detalles de acuerdo con los propósitos conjuntos del escritor y del lector. Involucra varios subprocesos: la planificación, la textualización y la revisión (Mata, 1997). La planificación es una fase de pre-escritura en la que se dedica tiempo a generar contenido, responder a las exigencias de la organización global de la composición, a las necesidades del lector y a las del tema.

1. Por Karen Macías
T BGU”B”

2. Escribir…..
 Implica seleccionar detalles de acuerdo con los
propósitos conjuntos del escritor y del lector.
 Involucra varios subprocesos: la planificación, la
textualización y la revisión (Mata, 1997).
 La planificación es una fase de pre-escritura en la que
se dedica tiempo a generar contenido, responder a las
exigencias de la organización global de la composición,
a las necesidades del lector y a las del tema.

4. Estrategias para construir
borradores
 Análisis de textos modelos.-
 Buscar un texto del mismo tipo que se quiere escribir.
 Analizar el texto: propósito del texto, destinatario, tema, tesis,
argumentos y estructura del texto.
 Análisis de la situación comunicativa.-
 Establece el tema con precisión.
 Objetivo al escribir.
 Destinatario del texto.
 Registro que se va a usar
 Tono a emplear.
 Tipo de texto que elaboraras.

5. Estrategias para construir
borradores
 Consulta de fuentes de información.-
 Luego de identificar el tema y público, es momento de
documentarse.
 Consulta fuentes confiables: artículos de revistas
arbitrarias, publicaciones indizadas.
 Generación de ideas.-
 Lluvia de ideas, modelo de escarabajo
 Explorar el tema, frases empezadas
 Escritura libre, tomar notas

6. Estrategias para construir
borradores
 Organización de ideas.-
 Agrupa por temas los datos de la lluvia de ideas.
 Esquema de numeración decimal(clasifica información).
 Elaborar mapas conceptuales.
 Elaboración de borradores.-
 Escribir la primera versión del texto.
 Leer el borrador en voz alta, releerlo para verificar si
expresa lo que planeaste.
 Pedir a compañeros que lean lo que hemos escrito.

7. Tipos de escritos académicos
 Resumen.-
 Es un texto nuevo (con estructura comunicativa
propia) que, a partir de otro texto, presenta
información condensada, precisa y objetiva -las
ideas más importantes del texto original.
 Debe reflejar la superestructura de los contenidos que
aparecen en el texto original:
 El problema
 Los objetivos principales
 Los métodos aplicados Los resultados
 Las conclusiones

8. Resumen
 El resumen es necesario por:
La necesidad de información actualizada frente.
La multiplicación de los conocimientos científicos.
Los avances de la ciencia y la tecnología.
La diferenciación y especialización de las ciencias.
 Determinar:
 El objetivo del resumen
 Contenido
 El destinatario
 El medio.

9. La reseña crítica
 Tipo de texto que puede ser expositivo o
argumentativo y que implica la comprensión de las
ideas contenidas en la fuente original.
 Tiene como función hacer saber al lector los aspectos
fundamentales del texto original, de forma tal que el
lector pueda sentirse motivado a leer la fuente.
 Pasos para elaborar un reseña:
 Familiarízate con el artículo que vas a reseñar
 Planea el contenido de tu reseña
 Elabora el borrador y redacta la reseña

10. Artículo IMRD
 Compuestos por:
 La sección Introducción.- tienen que empezar por establecer la
relevancia del área de investigación
 La sección Método.- proporcionan una descripción de lo que se
realizó en el estudio. Se describen los sujetos, los instrumentos y
procedimientos que fueron utilizados en el estudio.
 La sección Resultados.- presenta los resultados que responden a
la pregunta de investigación o que se relacionan con la hipótesis
que se presentó en la sección de Introducción.
 La sección de Discusión y Conclusión.- la conclusión puede ser el
párrafo final de la discusión general.

11. Artículo de divulgación científica
 Proceso de comunicación en el que se acercan los resultados
obtenidos por los investigadores en las diferentes áreas del
conocimiento al público en general.
 Paso a paso:
 Familiarízate con las recomendaciones para autores de revistas de
divulgación científica .
 Selecciona un artículo científico.
 Lee el informe de investigación con atención de principio a fin.
 Elabora un glosario.
 Define el tema que te gustaría desarrollar en el artículo de
divulgación.
 Decide los apartados en los que dividirás el contenido del artículo.
 Utiliza el estilo de citación APA .
 Revisa el texto.

12. Ensayo argumentativo
 Producto de la reflexión del ser humano acerca de lo
que acontece a su alrededor.
 Opinión del escritor, opinión producto de la reflexión
profunda acerca de un tema polémico.
 Proporcionar una perspectiva nueva y personal sobre
un tema.

13. Ensayo argumentativo

14. Tesis
 Resultado de varias actividades complejas y ordenadas en
cierta secuencia.
 Pasos:
 Planteamiento del problema
 Marco teórico
 Método
 Análisis de resultados
 Conclusiones

15. Planear y construir borradores
 Situaciones comunicativas y sentido de audiencia.-
 Tipologías textuales.- las clasificaciones nos ayudan a
distinguir los elementos característicos de cada texto.
 Géneros Discursivos.- los géneros discursivos se pueden
clasificar desde dos perspectivas: una, que se enfoca en el
tipo de enunciados y otra, por su función.

16. Planear y construir borradores
 Cohesión y coherencia textual.- La textualidad es
el conjunto de propiedades que nos permite
identificar un texto como tal y diferenciarlo de otro
que no lo es. Entre los factores que nos ayudan a
determinar esto destacan la cohesión y la coherencia.
 Competencias para la redacción y planeación del
texto.

17. Bibliografía.-
 Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de
Monterrey. (2012). Planear y construir borradores.
2014, de Universidad Virtual Sitio web:
http://sitios.ruv.itesm.mx/portales/crea/planear/indic
e2.htm
 Caldera, R. (2003). El enfoque cognitivo de la escritura
y sus consecuencias metodológicas en la escuela.
EDUCERE, 6 (20), 363-368.
 Cassany, D. (1987). Describir el escribir. Cómo se
aprende a escribir. Barcelona, España: Paidós.