Posibilidades ylimitaciones del internetKarla García Quezada
LIMITACIONES: privacidad, informacióncontradictoria o poco confiable, surge elplagio, las fuentes son volátiles, puedeperd...
Ventajas•Posibilita la comunicación (sincrónica o asincrónica)•Entorno favorable para un aprendizaje cooperativo•Desarroll...
USO EDUCATIVO DEL INTERNET:Todos los alumnos, padres de familia y docentes necesitaninformación pero al mismo tiempo gener...
Internet como medio de Comunicación yExpresión.La red facilita la comunicación entre personas, empresas einstituciones med...
Internet como fuente de Información yComunicación.Internet constituye una inmensa fuente de informaciónde todo tipo: texto...
Principios de las tres teorías presentadas por la autora:Constructivismo, Teoría de la conversación y Teoría delconocimien...
Teoría de la conversación:Vygotsky: Aprender es un fenómeno social. La adquisición de unnuevo conocimiento el es resultado...
Efectividad Pedagógica.Los profesores en cuanto al uso de internet puede ayudarles areducir su sentido de aislamiento y fo...
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Posibilidades y limitaciones del internet

  1. 1. Posibilidades ylimitaciones del internetKarla García Quezada
  2. 2. LIMITACIONES: privacidad, informacióncontradictoria o poco confiable, surge elplagio, las fuentes son volátiles, puedeperderse en el hiperespacio, es aún muylimitado para algunos países y por lo tanto suinformación es sesgada, pues no hay muchosdatos sobre estos lugares.POSIBILIDADES: variedad deinformación, dinamismo, libertad deexpresión, fácil acceso a lainformación, aumenta laproductividad, permite el anonimato de laspersonas.
  3. 3. Ventajas•Posibilita la comunicación (sincrónica o asincrónica)•Entorno favorable para un aprendizaje cooperativo•Desarrollo de las habilidades básicas de lectura, escritura yexpresión.•Fácil acceso y económico a un inmenso caudal deinformación multimedia de todo tipo.•Desarrollo de habilidades de búsqueda, selección yorganización de la información.•Incentiva la construcción compartida del conocimiento.•Permite contactar con las personas que han elaborado laInformación que se está consultando para pedir nuevosdatos o compartir opiniones.Riesgos•En ocasiones se pierde mucho tiempo para localizar lainformación que se necesita.•Existe mucha información poco fiable
  4. 4. USO EDUCATIVO DEL INTERNET:Todos los alumnos, padres de familia y docentes necesitaninformación pero al mismo tiempo generan y aportanconocimiento, lo cual permite la sociedad delconocimiento, se puede compartir información, yrecursos, pero además necesitan satisfacer las necesidadesde comunicación e información de los atores educativos.Además permite favorecer el aprendizaje permanente en losalumnos.Un ejemplo de su aplicación al ámbito educativo es laeducación a distancia. Puede crear nuevos escenarioseducativos, virtuales o simbólicos, y permite la flexibilidad enlos tiempos y organización personal
  5. 5. Internet como medio de Comunicación yExpresión.La red facilita la comunicación entre personas, empresas einstituciones mediante los diversos sistemas:*Correo electrónico (e-mail)*Listas de discusión.*Grupos de noticias.*Grupos de conversación IRC (Internet Relay Chat)*Videocomunicaciones.*Edición de páginas WEBTodos estos sistemas de comunicación permiten elintercambio de opiniones y conocimientos entreestudiantes, profesores, especialistas y fomentan el desarrollo de lashabilidades creativas y expresivas así como el cultivo de actitudespositivas hacia la comunicación interpersonal.
  6. 6. Internet como fuente de Información yComunicación.Internet constituye una inmensa fuente de informaciónde todo tipo: textos, fotografías y gráficos, música yvoces, vídeo, animaciones, programas informativos, etc.; lainformación almacenada en los ordenadores conectados a lared se estructura en diversos formatos:*Páginas WEB, multimediales, situadas en los servidores web deInternet y accesibles mediante programas navegadores(browsers) como Netscape y Microsoft Internet Explorer.*Ficheros convencionales de todo tipo(programas, fotos, videos…), situados en servidores FTP de Internety accesibles mediante programas especializados en la transmisiónde ficheros FTP (File Transfer Protocol) o utilizando los mismosprogramas navegadores web Netscape o Microsoft Explorer.*Mensajes electrónicos en el tablón de anuncios de los grupos denoticias y en las listas de discusión, donde las personasinteresadas en una temática se envían mensajes con susexperiencias, hallazgos y demandas sobre el tema en cuestión.
  7. 7. Principios de las tres teorías presentadas por la autora:Constructivismo, Teoría de la conversación y Teoría delconocimiento situado.Estas tres teorías son consideradas idóneas para fundamentar la instrumentalidad delaprendizaje del Internet.Constructivismo:“Knowledge is constructed in the mind of the learner”.Desde un punto de vista constructivista, los datos que percibimos y los esquemascognitivos que utilizamos existen en nuestra mente.El aprendizaje constructivista se caracteriza por los siguientes principios:De la instrucción a la construcción. Consiste en transformar el conocimiento, laeducación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas.Del refuerzo al interés. Que los alumnos comprendan mejor cuando están envueltosen tareas y temas que cautivan su atención. Investigan lo que interesa a sus alumnos,elaboran un curriculum para expandir sus intereses.De la obediencia a la autonomía. El profesor debería dejar de exigir y fomentar unalibertad responsable. La autonomía se desarrolla a través de las interaccionesrecíprocas.De la coerción a la cooperación. Las relaciones entre alumnos son vitales,desarrollan igualdad, justicia y democracia.La internet presenta rasgos de un entorno de aprendizaje constructivo, es un sistemaabierto guiado por el interés, iniciado por el aprendiz e intelectual yconceptualmente provocador.
  8. 8. Teoría de la conversación:Vygotsky: Aprender es un fenómeno social. La adquisición de unnuevo conocimiento el es resultado de la interacción de gente queparticipa en un diálogo y aprender es un proceso dialéctico en elque un individuo contrasta su punto de vista personal con el de otrohasta llegar a un acuerdo.Teoría del Conocimiento situado:El conocimiento es una relación activa entre un agente y elentorno, y el aprendizaje ocurre cuando el aprendiz estáactivamente envuelto en un contexto instruccional complejo yrealístico. No solo aprender sino también el pensar es situado.Gibson enfatiza que se aprende a través de la percepción y no de lamemoria.
  9. 9. Efectividad Pedagógica.Los profesores en cuanto al uso de internet puede ayudarles areducir su sentido de aislamiento y fomentar su autonomía. Elacceso libre puede constituir un reto para los partidarios delcontrol curricular.Para los alumnos, la internet puede otorgarles un mayorprotagonismo y hacerles asumir un papel más activo en elproceso de adquisición de conocimientos. La internetconstituye una invitación abierta a la enseñanza activa dondelos estudiantes son recipientes y generadores del saber.Tanto profesores como alumnos necesitarán entrenamientopara dominar el arte de la búsqueda autodirigida.

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