1. LA ENCUESTA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

2. ¿QUÉ SE ENTIENDE POR ENCUESTA? Para algunos es la recolección sis temática , de datos en una población, mediante el uso de entrevistas personales y otros instrumentos para obtener datos En la práctica es una observación, entrevista personal o la aplicación de un cuestionario a nivel de una población numerosa y dispersa. Se asocia con el muestreo La encuesta se usa principalmente cuando la información requerida no puede obtenerse sino a través de la consulta masiva.

3. TIPOS DE ENCUESTAS Las más comunes abiertas y cerradas SEGÚN SU FINALIDAD. Descriptivas Explicativas Seccionales y Longitudinales

5. DESCRIPTIVAS, DESCRIPTIVAS. Su propósito es caracterizar un fenómeno o situación concreta, indicando sus rasgos más peculiares o diferenciadores, pero a nivel masivo o en un colectivo determinado. Responde a preguntas como: ¿qué es? ¿dónde está? ¿de qué está hecho? ¿Cómo están sus partes interrelacionadas? ¿cuánto?

6. EXPLICATIVAS Y SECCIONALES EXPLICATIVAS. Buscan explicar las causas de un fenómeno o saber por qué ocurren las cosas, cuáles son sus factores determinantes, de dónde proceden, cómo se transforman….Casi siempre cumplen una función diagnóstica. SECCIONALES. Su propósito es estudiar los objetivos propuestos de cierta población en un momento dado. Ej. Las encuestas electorales

7. LONGITUDINALES Se caracteriza porque estudia los fenómenos y los hechos en su proceso de desarrollo, en el tiempo o en un determinado período de él, ya sea para describir o caracterizar sus aspectos más importantes o para establecer sus factores asociados, cubren dos dimensiones básicas: la retrospectiva y la prospectiva. Longitudinal retrospectiva. Se realiza para relacionar el fenómeno en estudio –variable dependiente- con una o más variables independientes cuya ocurrencia sucedió en algún momento anterior a aquel en el cual se realiza el estudio. Longitudinal prospectiva. Estudia el fenómeno en un lazo de tiempo para verificar o constatar la evolución de una variable determinada.

8. LONGITUDINALES Estas encuestas se pueden hacer de dos maneras: El diseño de panel. Consiste en volver a interrogar a las mismas personas o en varios intervalos. Diseño de muestras apareadas. Se encuesta a grupos similares en intervalos de tiempos determinados. También existen las encuestas de opinión que consultan a la población sobre un hecho político, social, económico, cultural o artístico.

9. ETAPAS DE UNA ENCUESTA SOCIAL Familiarización con el problema general Trabajos exploratorios complementarios Definición de objetivos generales y específicos Selección de métodos. Selección y plan operativo de la muestra Cronograma de trabajo Población y muestra. Análisis y caracterización de la población y de la muestra. Elaboración de los cuestionarios o guías de la encuesta. Trabajo de campo Tabulación de datos Análisis e interpretación de datos Redacción del informe.

10. POBLACIÓN Y MUESTRA LA POBLACIÓN. Se estudia en términos. Geográficos (lugar), demográficos (edad, sexo, niveles socioeconómicos, educativos..) y temporales (fecha y período de recolección de la información. LA MUESTRA. Se relaciona con el universo de la encuesta y el tamaño y diseño de la muestra que debe extraerse

11. ELABORACIÓN DE LA GUÍA Debe construirse cuidadosamente, considerando el tipo de preguntas, el grado de exploración, la secuencia y el establecimiento del rapport. Debe tener un director de encuesta y un equipo encargado de realizar cada paso.

13. SYPRES

14. INSTITUTO DE ESTUDIOS AMBIENTALES

15. PARQUE TECNOLÓGICOSEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN TRABAJOS DE GRADO

16. FACULTAD DE EDUCACIÓN Desarrollo Humano Sustentable USB ÁREAS DE CONOCIMIENTO Pedagogía Educación DESARROLLO HUMANO Desarrollo de la competencia comunicativa en una lengua extranjera Aprendizaje autónomo de una lengua extranjera Cultura, lenguajes y desarrollo humano Grupo de investigación en enseñanza y aprendizaje de las culturas y las lenguas -EACLE- Comunicación y lenguaje Grupo de investigación en educación y pedagogía -GIEP- Políticas y legislación educativa Gestión y desarrollo del talento humano Evaluación de los procesos de la gestión educativa Cultura y sociedad Grupo de investigación Mundos Infantiles -GIMI- Imaginarios y representaciones sobre la infancia Actores y escenarios de formación y desarrollo de la infancia Saberes infantiles Recreación y desarrollo humano Acondicionamiento físico para la salud y el rendimiento deportivo Gestión de la actividad física Grupo de investigación en ciencias de la actividad física -CAF- Gestión educativa Interpretaciones del Caribe, discursos y textos sobre el Caribe Grupo de investigación hermenéutica de la historia Caribe – HERMEHICA- Comprensión de símbolos socioculturales Nuevos ambientes de aprendizaje Planeación estratégica PRODUCTOS Innovaciones pedagógicas