1. Evolución y desarrollo de mi clase interactiva
Katherine Amaya Ávila
Nadia Morales Morales
Docente
Universidad de San Buenaventura
Lic. Lenguas Modernas con énfasis en Ingles y Francés
VII semestre
Noviembre-17 2009

2. Evolución y desarrollo de mi clase interactiva
Hoy día, podemos escuchar en términos de educación, conceptos tales como enseñanza, aprendizaje,
comprensión, métodos de enseñanza, pero si nos tomamos por un momento unos segundos para abarcar a
ciencia cierta sobre qué es verdaderamente enseñar, aprender, comprender, cuáles son esos métodos de
enseñanza y lo mas importante si estos en realidad se están cumpliendo en el campo educativo, para así
poder buscar herramientas apropiadas en pro de la educación.
Al buscar las causas del fracaso escolar, simple y sencillamente se apunta hacia los programas de estudio,
hacia los recursos con que cuentan las escuelas y a las distintas temáticas de las clases, pero para ahondar
sobre esta temática es fundamental estudiar los principales conceptos de la educación, como la
enseñanza1, la cual es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de 3 elementos: un
docente, uno o varios discentes y el objeto de conocimiento. Según la concepción enciclopedista, el
docente transmite sus conocimientos al o a los discentes a través de diversos medios, técnicas y
herramientas de apoyo; siendo él, la fuente del conocimiento, y el alumno un simple receptor ilimitado del
mismo. Por su parte el aprendizaje es parte de la estructura de la educación, por tanto, la educación
comprende el sistema de aprendizaje. Es la acción de instruirse y el tiempo que dicha acción demora.
También, es el proceso por el cual una persona es entrenada para dar una solución a situaciones; tal
mecanismo va desde la adquisición de datos hasta la forma más compleja de recopilar y organizar la
información.
El aprendizaje2 tiene una importancia fundamental para el hombre, ya que, cuando nace, se halla
desprovisto de medios de adaptación intelectuales y motores. En consecuencia, durante los primeros años
de vida, el aprendizaje es un proceso automático con poca participación de la voluntad, después el
componente voluntario adquiere mayor importancia (aprender a leer, aprender conceptos, etc.), dándose un
reflejo condicionado, es decir, una relación asociativa entre respuesta y estímulo. A veces, el aprendizaje
es la consecuencia de pruebas y errores, hasta el logro de una solución válida.) El aprendizaje se produce
también, por intuición, o sea, a través del repentino descubrimiento de la manera de resolver problemas.
1
De acuerdo : http://es.wikipedia.org/wiki/Enseñanza …
2
De acuerdo con Pérez Gómez (1992)

3. Durante todos los semestres de mi carrera he escuchado estos términos y me preguntaba: para que me
servirá esto?, pero este semestre la verdad es que comprendí para qué. Al iniciar este semestre, sentí un
poco de temor, ya que iniciamos las prácticas, pero al saber que teníamos una materia de didáctica de las
lenguas extranjeras, sentí un poco de alivio, pues asumí que esta clase nos aportaría mucho en nuestro
proceso docente. La profesora que teníamos fue la profe Nadia, con quien empezamos nuestro proceso
para la presentación de una clase interactiva que nos permitió tener un concepto más amplio de lo que es
realmente la enseñanza y el aprendizaje.. Lo primero que debí decidir fue escoger la población de prácticas
(la escuela), por lo que opte por la institución Educativa Mercedes Abrego, la cual está ubicada en San
Fernando. Escogí esta institución porque aquí estudié toda mi primaria y bachillerato, y quise presentar
mi proceso investigativo en pro del mejoramiento del proceso de aprendizaje de la L2 (inglés) en esta
Institución.
Nuestro proyecto con la profe fue realizar una clase interactiva. Mi curso central fueron los estudiantes de
11°, elegí este grado por que me gusta trabajar más con jóvenes, ya que actualmente soy profesora de
inglés en una escuela, pero de niños y quería tener una experiencia con estudiantes mayores asumiéndolo
como un reto mayor para mi formación.
Después de dos semanas de estar asistiendo a la institución y de conocer tanto a los estudiantes como a la
profesora de inglés que estos tenían, me llamó la atención conocer un poco mas sobre éstos, conocer si a
ellos les gustaba el ingles, que habilidades querían mejorar y que temas les llamaban la atención, así que
decidí realizar un sondeo3. Mi principal objetivo fue conocer sus gustos dentro de esta lengua para así
poder crear mi documento auténtico. Los resultados me arrojaron que de los 24 estudiantes encuestados a
12 est. Les gustaba el ingles, a 10 un poquito y a 2 no les gustaba para nada, lo cual me reflejó que a ellos
si les gustaba, por lo tanto fue un poco mas fácil trabajar con ellos pues estaban motivados hacia esta
lengua, y eran estudiantes están abiertos al conocimiento, sobre que habilidades querían mejorar 8
respondieron que la oral, 2 que la escrita, 2 que la escucha y 12 que todas las anteriores, y por último sobre
3
Sondeo: el cual es una medición estadística tomada a partir de encuestas destinadas a conocer la opinión pública.
Estas mediciones se realizan por medio de muestreos que, usualmente, están diseñados para representar las
opiniones de una población llevando a cabo una serie de preguntas y, luego, extrapolando generalidades en
proporción o dentro de un intervalo de confianza. http://es.wikipedia.org/wiki/Sondeo_de_o…

4. que temas les llamaba atención con este idioma, 15 respondieron que la música y 9 que la cultura.
Principalmente considero que estos resultados fueron muy provechosos en la elaboración de mi ficha
pedagógica, ya que conocí cuales eran sus gustos, las habilidades que estos querían mejorar y mas aun
que temática podía trabajar y como llevarla a cabo. L a verdad es que cuando comencé a elaborar mi
material pensé que todo seria fácil, ya que contaba con los resultados de mi sondeo, pero la verdad es que
no fue así, ya que no sabía en realidad como realizarlo. Después de pensar y pensar y de buscar en internet,
me di cuenta que la solución la tenia y no me había dado cuanta, ya que yo adoro la música reggae, y saque
unos CD que tenia guardado de UB 40, los cuales empecé a escuchar y así encontré la solución, pues una
de mis canciones favoritas es ‘’Kingston town’’, de UB 40, la cual es una canción muy pegajosa y movida
y sabia que a ellos les gustaría, además con esta también podía ahondar uno de los temas que a ellos les
gusta que es conocer otra cultura, y esta canción era precisa pues de esta manera ellos conocerían la
historia, sitios turísticos y demás de manera divertida, y además, Kingston es la capital de Jamaica. Con la
elección de esta canción y sabiendo que quería con esta, empecé a crear mi ficha pedagógica, con la que la
mayoría de mis compañeros tuvimos inconvenientes al no tener muy clara como era su elaboración.
Al llegar a la clase de didáctica le mostré a la profe lo poco que llevaba y ella me dijo que iba bien pero
me faltaba la elaboración en si de la ficha, en la cual debía plasmar el nivel de la lengua de ingles que
tienen los estudiantes, la cantidad de estudiantes, el promedio de edad que estos tienen, el tema que iba a
desarrollar, cual era mi documento auténtico y los objetivos comunicativos, lingüísticos y socioculturales
que yo quería alcanzar con esta ficha autentica.
Encontrar alguna información fue un poco difícil, por ejemplo el nivel que mis estudiantes de 11° tenían,
ya que no tengo mucho conocimiento sobre esto, así que le pedí asesoría a la profe de investigación de el
semestre pasado, la profe Pilar Garzón , quien me dijo que consultara el Marco Común Europeo, de
referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación 4 el cual es un documento cuyo fin es
proporcionar una base común para la elaboración de programas de lenguas, orientaciones curriculares,
exámenes, manuales y materiales de enseñanza en Europa, el cual me ayudo mucho, y me di cuenta que en
el tiempo que he compartido con los estudiantes ellos tenían un nivel umbral, pues ellos no utilizan el
4
http://cvc.cervantes.es/obref/marco/

5. ingles para nada y la profesora les habla totalmente en español, por lo tanto tampoco tenían un buen nivel
en cuanto al listening.
En este salón de clases encontré alrededor de 35 estudiantes, con edades entre los 15 y los 17 años. Mi
ficha autentica es una canción de de UB 40 Kingston town, el tema es conociendo geográfica y
culturalmente a Kingston y los objetivos que quiero alcanzar con esta clase es, en lo comunicativo, ser
capaz de cantar la canción de UB 40 ‘’Kingston Town’’, en lo lingüístico ser capaz de dar cierta
información sobre Kingston, en inglés, y en lo sociocultural, conocer otra cultura, conocer un poco sobre la
cultura y geografía de Kingston, capital de Jamaica y ser capaz de comparar su estilo de vida con el de las
Personas que viven en Kingston.
Y a teniendo cada uno nuestra ficha pedagógica debí realizar la clase delante de mis compañeros de clases,
la profesora ubicó las presentaciones por días, y yo quedé en la primera presentación, después de mi
compañera Maira. Durante los días que faltaban para la presentación de mi clase, yo empecé a elaborar mí
metodología, es decir como desarrollaría mi clase, como iba a empezar, y eso, así que decidí primero que
todo hacer unas diapositivas sobre Kingston, en la cual habían algunos mapas de la ubicación, de esta
ciudad, su clima, el prototipo de las personas de esta ciudad, sus comidas típicas, etc.…
El día llego, y la verdad es que estaba muy nerviosa, y triste, ya que había tenido problemas en mi casa,
por lo que decidí no salir, pero la profe me dijo que lo hiciera, ya que era mi nota, y además que todo
profesor debe saber apartar sus emociones de las clases, así que me llené de valor y me toco salir de
primera, ya que mi compañera Maira no llego a clases. Lo primero que hice fue saludar a mis compañeros
en inglés, ellos me respondieron igualmente, y haciendo la sensibilización, preguntas introductorias de el
tema para romper el hielo, obviamente mis compañeros me respondieron muy animados, y así dimos inicio
a la clase, les dije que a propósito de hablar de otras culturas, hoy hablaríamos de Kingston, les dije que si
sabían donde estaba ubicada y ellos me dijeron que no, entonces les mostré el mapa y les empecé a hablar
de esta Ciudad de Jamaica. Al final de la explicación, les hice unas preguntas sobre la explicación que les
hice, y la mayoría participó, luego hice la reutilización, en la cual les hice preguntas donde ellos
expresaron su punto de vista.
Después les pregunté que cual era la música mas representativa de esta ciudad y ellos me dijeron que el
reggae, entonces les dije que si les gustaba y me dijeron que si, y así proseguí poniéndoles la canción de
KINTGSTON TOWN, la cual no escuchamos toda por el factor tiempo, pero les hice preguntas sobre si les

6. gusto la clase, y que me dijeron que debía mejorar, pues a los estudiantes de la Institución también les voy
a preguntar. Y así termine mi clase.
Luego la profesora le pidió a mis compañeros que opinaran sobre como di la clase, los cuales me dieron
algunas sugerencias, como entregarles copias de la canción a los estudiantes, hablarles mas pausado y que
debía estar mas motivada para transmitirles eso a mis estudiantes durante la clase. El escuchar sugerencias
de mis compañeros y de la profesora me ayudo a planear mejor mi actividad y a sentirme mas segura y
emocionada frente a mis estudiantes.
Después de presentar la clase ante mis compañeros, acordé con la profe presentarla ante mis estudiantes el
jueves 15 de octubre a las 8:40 de la mañana. Desde el martes fui al colegio a hablar con la profesora para
pedirle la clase del jueves y para apartar el video vean , quien se mostró muy amable y contenta por la
clase yo que iba a hacer.
El 15 de Octubre llegó, yo llegué a la institución más temprano que nunca para arreglar lo de el video vean
y eso, pero no encontraba a la profesora de inglés de los estudiantes de 11°, entonces la coordinadora me
pidió que me quedara con los estudiantes mientras la profesora llegaba. Se iban pasando las horas y la
profesora no aparecía y yo estaba muy nerviosa, y mis nervios aun más se aumentaron cuando vi que la
profe Nadia llegó, entonces fui a coordinación y pregunté por la profe de inglés, quien me dijo que ya ella
había llegado y que estaba en una capacitación de mamonal en la institución, fui donde ella y le dije lo de
el video vean y me comentó que no habían disponibles por que los tendrían ocupado todo el día con las
capacitaciones de mamonal. Cuando la profesora me dijo eso me sentí tan mal que me puse a llorar, estaba
contra el tiempo y no sabia que hacer, entonces la profesora me dijo que ella hablaría con la profe Nadia y
que no me preocupara que yo no había hecho nada malo.
La profe Nadia me dijo que no importaba, que todo profesor tenia un plan B, entonces hablé con alguno de
los celadores quienes me consiguieron un mini-componente, ya que gracias a Dios yo había decidido
quemar la canción a un CD, preparé a los estudiantes y arregles el salón en mesa redonda, con ayuda de
algunas estudiantes.
Uno a uno iban llegando, ya que estaban en descanso, y cuando todos llegaron comencé con mi clase, no
puedo negar que el ver a la profe Nadia me causaba temor, pero ante todo tenia presente que debía estar
motivada y concentrada con mi clase, además tenia temor de hablarles en inglés a los estudiantes, ya que

7. ellos no hablan en este idioma, y nunca los había escuchado. el utilizar la lengua que se esta estudiando,
ayuda a que los estudiantes agudicen su oído y se vea forzados a utilizarla durante las clases.
Primero los salude y ellos me respondieron y les hice la sensibilización, la cual pensé que me saldría como
con mis compañeros pero no fue así, ya que ellos no me entendían, entonces me toco ir hablándoles y
hacerles señas, con lo cual ellos me fueron entendiendo, la parte donde debí mostrarles las imágenes con
las diapositivas, me toco explicarlas sin estas y hacerles las muestras con las manos.
Poco a poco les expliqué y luego les hice preguntas sobre la explicación, ellos me respondieron solo con
palabras y no con oraciones, y así sucesivamente. Después les di las copias de la canción de UB 40, y les
hablé un poco sobre este grupo. Primero les dije que debíamos escuchar la canción sin ver las copias, luego
con las copias, lo cual a ellos les gustó mucho, pues es una canción muy pegajosa para ellos.
A ellos les gustó tanto la canción que me sorprendió que una estudiante me pidiera que la dejara cantar en
frente, yo le dije que pasara y los demás estudiantes la acompañaban con palmas y cantos.
Al final les pregunte si les había gustado La clase, y ellos me respondieron que si y que nunca habían
tenido una clase tan divertida. La profesora Nadia, se levanto y les hablo en francés a los estudiantes
agradeciéndoles la participación y me felicito por mi actividad.
La verdad es que esta actividad me aporto muchísimo, ya que por primera vez siento que una clase o mejor
dicho una materia me aporta tanto. Todo lo que hicimos fue producto de un proceso, de una investigación,
en la cual se tuvo en cuenta los gustos de los estudiantes, lo cual es fundamental cuando se es docente.
El haber realizado un sondeo me ayudo mucho, pues así pude realizar mi ficha pedagógica, y de esta forma
los estudiantes sintieron que fueron escuchados, ya que la clase reflejo lo que ellos opinaron. Considero
que en el proceso de enseñanza, se debe tener en cuenta principalmente las necesidades de nuestros
estudiantes, y no dar la clase por rellenar horas, hoy puedo decir que siento que me veo como una
verdadera profesora de inglés y que me puedo parar frente a un salón de clases sin temor, pues siento que
cuento con las herramientas fundamentales, con la motivación, y el interés que todo profesor debe tener.