El documento describe las deficiencias auditivas en los niños, incluyendo las causas, tipos, grados de pérdida auditiva y sus implicaciones en el desarrollo del lenguaje, aprendizaje y socialización. También discute la importancia de la detección temprana y la intervención educativa especializada para apoyar el desarrollo óptimo de los niños con pérdida auditiva.

2. DEFICIENCIAS INFANTILES PROBLEMAS ASOCIADOS A LA AUDICION IMPLICACIONES IMPORTANTES EN EL PROCESO ENSENANZA- APRENDIZAJE ATENCION EDUCATIVA ESPECIALIZADA

3. Introducción Importancia de la Intervención Repercusiones Socialización Aprendizaje Comunicación Desarrollo -Evolutivo -Adaptativo Lenguaje Audición

5. El oído

12. Principales factores etiológicos en deficiencias auditivas. Variación en la fricción en la cadena de huesecillos Pérdida de la elasticidad de la membrana timpánica Obstrucción del canal auditivo por incrementos de masa Conjuntos etiológicos más frecuentes. Deficiencias auditivas de transmisión Según la ubicación Daños en el oído externo Daños de membrana timpánica, en la cadena de huesecillos y otras enfermedades del oído medio Deficiencias auditivas de percepción Origen genético y hereditario Origen congénito Origen perinatal y neonatal Origen posnatal

14. Menos del 4 por 100 30 y 50 por 100 30 y 50 por 100 3 por 100 20 y 30 por 100 Sin explicación etiológica Genéticas Prenatales y perinatales (no genéticas) Neo y posnatales

19. Hasta la séptima semana de vida Sexta semana hasta sexto mes De 6 a 9 meses De 8 a 9 meses De 9 a 12 meses

20. De 13 a 15 meses De 12 a 18 meses De 18 a 24 meses Final del segundo año de vida A partir del tercer año de vida A partir del cuarto año de vida

21. Niños Normo-oyentes Sordos No logran reconocer rápidamente determinados gestos que manifiestan niños con déficit auditiva y no saben como desarrollar adecuadamente el lenguaje de signos a temprana edad. Saben responder a los signos que desde el año ponen en funciona- miento el niño y desarrollar tempra- namente los requisitos de un futuro lenguaje de signos.

22. MANIFESTACIONES EN RELACIÓN CON EL ÁREA DE SOCIALIZACIÓN Perdida auditiva Déficit paralelo Desarrollo del Lenguaje do V.1

23. MANIFESTACIONES EN RELACIÓN CON EL ÁREA DE SOCIALIZACIÓN 3 AÑOS 5 AÑOS V.2

24. MANIFESTACIONES EN RELACIÓN CON EL ÁREA DE SOCIALIZACIÓN Niños con perdidas auditivas prefieren Sienten V.3

26. MANIFESTACIONES EN RELACIÓN CÓN EL ÁREA DE SOCIALIZACIÓN Problemas de ajuste o adaptación Déficit en el funcionamiento general Problemas de comportamiento Dificultades en la expresión Comprensión de emociones V.5

27. CARACTERÍSTICAS EN EL ÁREA DE RENDIMIENTO ACADÉMICO Y APRENDIZAJE En la medida en que se desarrollen cambios en : Objetivos del aprendizaje Contenidos Metodologías educativas Lecto-escritura V.7

28. CARACTERÍSTICAS EN EL ÁREA DE RENDIMIENTO ACADÉMICO Y APRENDIZAJE Retraso Lecto-escritura aprendizaje Deficiencia en la audición Desarrollo del lenguaje Mayor grado de Perdida auditiva Peor pronóstico sobre el aprendizaje V.6

30. OTRAS MANIFESTACIONES DURANTE EL DESARROLLO PAPEL DE LA FAMILIA ACEPTACIÓN DEL PROBLEMA ESTIMULACIÓN TEMPRANA CIRCUNSTANCIAS DE INTERACCIÓN COMUNICACIÓN EVITAR PAUTAS DE SOBREPRO-TECCIÓN V.9