Este documento trata sobre el trastorno del lenguaje (TDL). Explica que el TDL es una limitación significativa del lenguaje que no se debe a otros factores como pérdida auditiva o daño cerebral. Identifica factores de riesgo prenatales, perinatales y postnatales para el desarrollo del TDL. Además, clasifica los TDL en expresivo, expresivo-receptivo y describe signos de alarma en etapas pre-lingüísticas y escolares primarias.

1. Trastorno del
Lenguaje
(TDL)
Lic. Sol Taborda
2022

2. ¿Qué es el Trastorno Del Lenguaje?
«Es una limitación significativa del lenguaje que
no es debida a pérdida auditiva, daño cerebral,
baja inteligencia, déficits motores, factores
socio-ambientales o alteraciones del desarrollo
afectivo».

3. Etiología de los Trastornos Del Lenguaje
Factores de riesgo en el desarrollo.
Prenatales: Edad materna – 15 y + 40, madre con embarazo previo con
complicaciones, infecciones intrauterinas, anormalidades cromosómicas, familia de
bajos recursos, exposición a drogas/alcohol, nutrición materna, familiares con
antecedentes en el neurodesarrollo y trastornos genéticos
Perinatales: Prematuridad, bajo peso al nacer (-1.750gr), daño al nacer, problemas
neurológicos, problemas respiratorios, infecciones congénitas, labor de parto
prolongado, posición fetal.
Postnatales: Ambiente de estimulación empobrecido, desnutrición, accidentes,
separaciones de los padres, infecciones postnatales y exposición a drogas/alcohol

4. Clasificación de los Trastornos del Lenguaje
TDL expresivo: Presentaban un buen vocabulario receptivo, una buena
comprensión sintáctica, una capacidad de memoria normal y una discriminación
fonológica adecuada por la edad, pero que tenían dificultades en la semántica y la
sintaxis expresiva, así como en la formulación de secuencias motoras rápidas.
TDL expresivo-receptivo: Manifestaban deficiencias en vocabulario receptivo,
comprensión sintáctica y discriminación fonológica junto con déficits en la
producción.

5. Signos de alarma en la etapa pre-linguistica (0-12 meses)
Succión deficitaria, atragantamiento con líquidos (1-2 semanas)
Llanto débil (3-4 meses)
No sonríe ante las caras o voces familiares (3 meses)
No imita o produce sonidos (4 meses)
Ausencia de sonidos (5-9 meses)
No presta interés a los juegos repetitivos, tales como el cu-cú (8 meses)
No utiliza gestos como “adiós”, “palmitas” (12 meses)

6. Signos de alarma en edad escolar primaria (5-6 años)
Persisten dificultad de articulación
Errores en la estructura de las frases
Dificultad en la comprensión de oraciones
Dificultad para responder al “qué, dónde, de qué, quién, por qué”
Dificultad en la comprensión de conceptos como: en, dentro, encima
Dificultad en tareas de atención sostenida (escucha de cuentos)

7. Referencias bibliográficas
Gonzalez, L. (2018). Trastorno específico del lenguaje (TEL): concepto y
características. Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia,
Sociedad y Multiculturalidad, 168.
González, G. (2019). Trastorno del lenguaje y la comunicación. Congreso de
Actualización Pediatría (pág. 570). Lúa Ediciones. Obtenido de
https://www.aepap.org/sites/default/files/pags._569-
577_trastornos_del_lenguaje_y_la_comunicacion.pdf