1. E
scuela
Oiba
Forjando maestros para una Colombia grande
Superior
Normal
UBICACIÓN
TERRITORIAL
DATOS BÁSICOS
PROPÓSITOS
DEL PEI
VISIÓN
MISIÓN
NATURALEZA
DE LA ENSO
ORGANIZACIÓN
PRESENTACIÓN PEI
PRESENTACIÓN PFC
ESCUELA NORMAL SUPERIOR OIBA

2. UBICACIÓN TERRITORIAL
Oiba: Fundada en 1540 por Martin Galeano.
Población: 10.536 htes (3850 Cab mpal , 6686 Rur)
Extensión total: 287 Km2
Altitud: 1420 msnm
Temperatura media: 19 °C ESCUELA NORMAL SUPERIOR OIBA

3. IDENTIFICACIÓN
Nombre de la Institución Escuela Normal Superior Oiba
Entidad Territorial Departamento de Santander
Municipio Oiba
Dirección de la Institución Calle 9 No 8 – 82
Teléfono-Fax 097-7270214
Rector Esp. IVAN ALIRIO SUÁREZ JAIMES
Naturaleza de la Institución Oficial
Carácter Mixta
Jornada Única
Calendario A
Niveles Ofrecidos Preescolar, Básica, Media, Programa de Formación Complementaria
Fecha de Iniciación del Programa de Formación Complementaria Marzo 09 de 1998
Lugar y Fecha de Inscripción del PEI Oiba, Dirección de Núcleo, marzo 31 de 1997
NIT 890.212.320-1
Código DANE 168500000218
Código ICFES 014951
Resolución de Acreditación Previa. MEN No 023 de 6 de enero de 1999
Resolución de Reconocimiento
Secretaría de Educación Departamental
No 1232 de 28 de octubre de 1999
Modificación Resolución de Aprobación. Secretaría de Educación Departamental No. 6649 de 9 junio de 2009
Resolución de Acreditación de Calidad y Desarrollo. MEN No 2768 de 4 de diciembre de 2002
Decreto Verificación de Calidad. MEN No. 4790 de 19 de diciembre de 2008
Historia 50 años
Directivos 3
Docentes 37
Administrativos 7
Docentes PFC 16
Estudiantes 940
Estudiantes PFC 36
Modelo Pedagógico Constructivista
ESCUELA NORMAL SUPERIOR OIBA

4. NATURALEZA DE LA ENSO
• La Escuela Normal Superior Oiba es una institución
educativa de carácter oficial, reestructurada y
acreditada hasta el 30 de julio del 2.010.Legalmente
constituida.
• Brinda educación pública y opera como unidad de
apoyo académico para la formación inicial de
educadores en los niveles de Preescolar y Básica
Primaria.
• Con autonomía organizacional, pedagógica,
administrativa y liderazgo comunitario.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR OIBA

5. PROPÓSITOS
PEDAGÓGICO: La institución tiene como finalidad construir un perfil
pedagógico que promueva la formación de maestros, en un modelo
pedagógico Constructivista, que le de al egresado la capacidad de
desempeñarse como profesional y además participe como líder y
promotor de cambio en el entorno en que se desempeñe.
AXIOLÓGICO: La apropiación en
valores y principios
fundamentales por parte de los
miembros de la Comunidad
Educativa, de tal manera que
permita la autorrealización
individual y grupal, la libre
expresión y la convivencia
ciudadana.
SOCIAL: Propiciar cambios
para el mejoramiento y
desarrollo de la comunidad
estableciendo una relación
directa en donde medie el
conocimiento, los
adelantos científicos,
tecnológicos, la ética y los
valores.
ADMINISTRATIVO: Afianzar
aspectos culturales,
investigativos, técnicos y de
comunicación que garanticen la
formación integral de la
comunidad educativa.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR OIBA

6. ESCUELA NORMAL SUPERIOR OIBA
diferentes
ambientes escolares
Uso de tecnologías
avanzadas y una
pedagogía que
estimule el aprendizaje
Contribuir al progreso
de la Nación
Creación de sus
propios métodos de
enseñanza
Manejo adecuado de
los modelos
pedagógicos.
Formación de individuos
que produzcan cultura,
ciencia y pedagogía que
desarrollen valores
Formar maestros
capaces de actuar
en determinado
momento en
MISIÓN

7. VISIÓN
ESCUELA NORMAL SUPERIOR OIBA
un nuevo proceso de formación de
líderes
Vemos a la ENSO como una institución Integrada a su región que propicia
a través de sus docentes:
que dominan los
problemas de la
educación y de la
enseñanza.
que dominan,
comprenden y
explican teorías
críticamente.
que se entienden a
sí mismos y a sus
educandos.
Con dominio
de saberes.
Con autoridad de las fuentes de la realidad y
de criterios que contextualizan la profesión
en los diversos ámbitos.
Con dominio de los criterios y
normas que regulan la profesión
y su ejercicio ético y responsable.

8. ORGANIZACIÓN ESCOLAR
ESCUELA NORMAL SUPERIOR OIBA

9. PROGRAMA DE
FORMACIÓN
COMPLEMENTARIA
JUSTIFICACIÓN
• Única institución en Mpio.
• Tradición histórico pedagógica.
• Ubicación territorial.
• Estructura académico
administrativa.
• Desempeño de los egresados.
• Respaldo entes gubernamental.
• Pertinencia egresados sector
rural.
OBJETIVOS
General: Atender la formación
integral de docentes.
Específicos:
• Posibilitar la formación inicial de
competencias para la vida.
• Orientar el aprestamiento y desarrollo
habilidades en la primera infancia.
• Facilitar el tránsito del niño del hogar a la
escuela.
• Facilitar el acceso al conocimiento.
• Fomentar la actitud investigativa.
• Orientar la educación inclusiva.
• Fomentar los temas transversales.
PERFIL
• Profesional
• Ocupacional
PROPUESTA CURRICULAR
PLAN DE ESTUDIOS
ESCUELA NORMAL SUPERIOR OIBA

10. PERFIL
PROFESIONAL
EGRESADO
ENSO
ASUMA
ACTITUDES DE
IDENTIDAD,
LIDERAZGO Y
AUTONOMÍA
MAESTRO
INVESTIGADOR
DE AULA, A
PARTIR
DE SU
CONTEXTO
ALTO SENTIDO
DE
PERTENENCIA
E IDONEIDAD
PROFESIONAL
PRÁCTICA
PEDAGÓGICA,
CENTRADA EN
EL
SABER…
ASUMA
COMPROMISO
INSTITUCIONAL Y
PERSONAL
CRECIMIENTO
CONTINUO …
Lo que enseña.
Producir conoc. Pedag.
Para qué enseña.
Cómo y a quién enseña.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR OIBA

11. PERFIL OCUPACIONAL
Desempeño en los niveles de educación pre-escolar y básica
primaria, con pertinencia en modelos educativos…
PREESCOLAR Y
PRIMARIA
SECTOR
URBANO
ESCUELA NUEVA FLEXIBLES
SAT
CAFAM
POST-PRIMARIA
TELESECUNDARIA
ACELERACIÓN DEL
APRENDIZAJE
ATENCIÓN A
POBALCIONES
NECESIDADES
ESPECIALES EN EL
AULA
EXTRAEDAD
DESPLAZADOS
ESCUELA NORMAL SUPERIOR OIBA

12. Qué se busca?
Cómo se logra?
CURRÍCULO
PFC
FORMACIÓN INTEGRAL
DE DOCENTES
• FORMACIÓN TEÓRICO-
PRÁCTICA.
• FORMACIÓN
INVESTIGATIVA.
• FORMACIÓN EN LA
RESPONSABILIDAD SOCIAL
Y ÉTICA .
• ASPECTOS LEGALES.
• PEI.
• LINEAMIENTOS
ESTÁNDARES Y
COMPETENCIAS.
• PRINCIPIOS
PEDAGÓGICOS.
• APOYO DE LA GESTIÓN
ESCOLAR.
• USO DE TICS.
• MODELO PEDAGÓGICO.
• DESARROLLO DE
COMPETENCIAS.
• MODALIDAD DE CRÉDITOS.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR OIB.A
• TALENTO HUMANO.
• TÉCNICOS.
• DIDÁCTICOS.
• AUDIOVISUALES.
• FINANCIEROS.
• FÍSICOS
• EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
ESCOLARES.
• AUTOEVALUACIÓN DE
LA GESTIÓN ESCOLAR.
• PRUEBAS EXTERNAS.

13. PRINCIPIOS
PEDAGÓGICOS
PLAN DE ESTUDIOS
EDUCABILIDAD
PEDAGOGÍA
CONTEXTOS
ENSEÑABILIDAD
DTO
4790
MOD
PED
CONSTRUCTIVISTA
POLÍTICA DE
PRIMERA
INFANCIA
POLÍTICA DE
EDUCACIÓN
INCLUSIVA

14. COMPETENCIAS DEL MAESTRO EN
FORMACIÓN
Generales: analizar, planear, interpretar.
Básicas: lecto- escritura, argumentación,
aptitud matemática, comunicación oral,
científicas.
Comunicativas: saber hablar, escuchar,
leer y escribir correctamente.
Ciudadanas: respeto por las diferencias,
control y manejo de emociones y práctica
de valores democráticos.
Pedagógicas: deseo por el saber
disciplinar y pedagógico, la reflexión sobre
su práctica pedagógica.
Investigativas: Indagación, formulación
de problemas e hipótesis, observación,
análisis, comprensión, síntesis, inferir.
• Alto sentido de pertenencia y
compromiso institucional.
• Facilitador y mediador del aprendizaje,
que acceda al mundo de las nuevas
tecnologías de la Información y la
Comunicación, en la búsqueda permanente
de autoformación.
• Dominador de su disciplina o campo
profesional y de la pedagogía.
• Investigador e innovador de su práctica
pedagógica, reflexivo y crítico. Buen lector y
escritor.
• Conocedor del perfil y las implicaciones
didácticas, pedagógicas y profesionales del
normalista superior.
• Ético en su actuación personal,
profesional y social.
COMPETENCIAS DEL DOCENTE PFC

15. ESCUELA NORMAL SUPERIOR OIBA
CRÉDITO
Unidad de trabajo
del estudiante
Formar en la
autonomía
TICs
Investigación
Consulta
Práctica
Trabajo
presencial
Trabajo
Independiente
Trabajo por
asesoría
CRITERIOS
• Extensión y profundidad.
• Grado de Complejidad.
• Disponibilidad de Recursos.
• Campo de formación.
• Grado de Importancia en la
formación docente.

16. PLAN DE ESTUDIOS
• ORGANIZADO POR CAMPOS DE FORMACIÓN
GENERAL
DISCIPLINAR
INTERDISCIPLINAR
PROFUNDIZACIÓN
• ORGANIZADO POR PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
EDUCABILIDAD
ENSEÑABILIDAD
PEDAGOGÍA
CONTEXTO
• DOS PROPUESTAS
BACHILLERES EGRESADOS DE ESCUELAS NORMALES (4 SEM)
BACHILLERES NO EGRESADOS DE ESCUELAS NORMALES (5 SEM)
MODELO PLAN DE ÁREA

17. PROYECCIONES PFC
• Transformar la práctica docente.
• Articular la investigación a la práctica docente
en el campo aplicado.
• Resignificar el plan de estudio (Ruralidad,
evaluación y diseño curricular).
• Fortalecer el clima escolar.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR OIBA

18. ESCUELA NORMAL SUPERIOR OIBA