1. PERFIL DEL NORMALISTA SUPERIOR
Extraidode documentode propuestacurricularyplande estudios
Con los anteriores aprendizajes en la ENSVI formamos educadores que se
caracterizan por ser:
Con base en los criterios de pertinencia de un educador para pre escolar y básica primaria, y en
coherenciacon el ModeloPedagógicoHumanista de laENSVI se hadefinido el siguiente perfilpara
el egresado normalista:
Profesionales de la educación, que sientan la necesidad de hacer un análisis riguroso de su
propia intervención educativa y fundamentarla teoricamente.
Idóneos y competentes para desempeñarse en los niveles de educación pre escolar y básica
primaria.
Capaces de asumir la interdisciplinariedad como herramienta de acercamiento a los
fenómenos sociales y del conocimiento.
Creadores de propuestas investigativas que generan procesos lógicos y de impacto social.
Dispuestos a la formación permanente, a la apropiación de los avances científicos del
momento.
Sensibles ante las necesidades humanas y con capacidad de responder a ellas para lograr la
autorrealización personal y la de sus educandos.
Estimuladores de la creatividad y el espíritu científico de sus estudiantes.
Respetuosos de los derechos de los demás y honestos en el cumplimiento de sus deberes.
Cultivadores de su autoestima, y la de sus estudiantes de modo que conserven la dignidad
propia y la de los demás.
2. Incentivador de los procesos educativos en la comunidad para conservar la integración de la
familia y del grupo social.
Crítico, analíticoy reflexivo,capazde liderar acciones que conduzcan al mejoramiento de sus
condiciones de vida.
Integro, identificado con la realidad social y cultural de su entorno, comprometido con el
rescate de valores.
Capaces de romper paradigmas (desaprender, aprender, reaprender).
Con base en los criterios de pertinencia y las doce características que conforman las cualidades
deseablesenunegresado,lascualesse presentan en el diseño curricular de un egresado del PFC
de la ENSVI se han definido, a manera sintética, el siguiente perfil, el cual es coherente con el
Modelo Pedagógico Humanista.
Demostrar conocimientos actualizados y dominio de su disciplina y de las áreas a
cargo incorporando las directrices sectoriales en el currículo y el plan de estudios
de la institución.
Identificar las características socio culturales y problemas psicosociales de los
estudiantes para contextualizar la práctica pedagógica de modo que conlleve a la
resolución de situaciones que afectan su integralidad.
Utilizar en la práctica pedagógica estrategias de enseñanza y escenarios de
aprendizaje que estimulen la creatividad y el espíritu científico del estudiante para
fomentar la auto confianza y la iniciativa en el desarrollo de proyectos.
Demostrar respeto hacia los estudiantes, el equipo docente, los directivos, el
personal administrativo y la comunidad, demostrándolo en sus relaciones
interpersonales cotidianas en la institución donde labora.
3. Demostrar dignidad personal, social y profesional, tomando decisiones que
posibiliten su cualificación continua.
Aplicar estrategias de vinculación de las familias y las instituciones del entorno con
los procesos educativos de la ENSVI que le permitan una identificación socio
cultural.
Interactuar con la comunidad educativa en el logro de las metas institucionales
aprovechando el entorno social, cultural y productivo para el mejoramiento de la
calidad de la vida local.
Diseñar currículos que responden a las necesidades y características de los
contextos sociales, culturales y educativos en los cuales se desempeñe.
Reflexionar sobre las prácticas pedagógicas de acuerdo con los resultados de los
procesos de evaluación participando en la actualización del PEI y en el desarrollo
de nuevas iniciativas para superar dificultades.