1                            Plantilla del Plan de UnidadNombre y apellido                 Lucía Oyarzún SanhuezaCorreos e...
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  1. 1. 1 Plantilla del Plan de UnidadNombre y apellido Lucía Oyarzún SanhuezaCorreos electrónicos lucia.oyarzun.s@gmail.comNombre de la escuela/colegio Escuela Sagrada FamiliaDirección de la escuela/colegio Blanco Garcés N° 459Comuna, ciudad. Quinta Normal, SantiagoTeléfono de la escuela/colegioPLAN DE UNIDADTítulo del Plan de Unidad Grandes númerosPregunta esencial ¿Qué es la unidad de millón?Preguntas de la Unidad ¿Conoces los números con más de 6 cifras? ¿Cuál es la composición y descomposición aditiva de estos números? ¿Se pueden resolver adiciones y sustracciones con estos números? ¿Cómo se pueden ubicar estos números en la recta numérica? ¿Para qué sirve el procedimiento de redondear estos números? ¿Qué es el sistema de numeración decimal?Resumen de Unidad En esta unidad se les entrega el concepto de la unidad de millón, haciendo un repaso de los números del 0 al millón considerando aspectos relacionados con su lectura, escritura, orden y su representación en la recta numérica. Se efectúan composiciones y descomposiciones aditivas. De esta forma se refuerza el concepto de valor de posición y el carácter decimal del sistema de numeración que empleamos. Al mismo tiempo, se efectúan comparaciones, redondeos y estimaciones de números con más de 6 cifras. Se entrega información acerca de las características básicas del sistema de numeración decimal, con la presentación de sistemas de unidades de medida que tienen características semejantes a él y con la resolución de situaciones
  2. 2. 2 problemáticas empleando los contenidos tratados.Sectores y Subsectores. (Haz clic en las casillas de todas las materias que incluya el plan) Lenguaje y Historia y Ciencias Ciencia Naturales Comunicación Sociales Educación Inglés Comprensión del Medio Matemática Social Artes Visuales Educación Comprensión del Medio Tecnológica Natural Artes Musicales OtrosNIVEL ESCOLAR: (Marca todos los niveles escolares que corresponda)NB 1 NM 1NB 2 NM 2NB 3 NM 3NB 4 NM 4NB 5 Técnico ProfesionalNB 6 Humanista Científico Otro OtroAprendizajes esperadosLeen, escriben e interpretan la información que entregan números con más de 6 cifras, en contextossignificativos.Leen y representan números ubicados en una recta numérica.Componen y descomponen números con más de 6 cifras en forma aditiva.Efectúan comparaciones, redondeos y estimaciones empleando estos números.Describen algunas características básicas del sistema de numeración decimal y su relación consistemas de unidades de medida.Resuelven problemas que implican el uso de números naturales con más de 6 cifras.Leen, escriben e interpretan la información que entregan números hasta el millón, en contextossignificativos.Contenidos curricularesLectura y escritura de números naturales a la clase de los millones.Leer y representar números ubicados en una recta numérica.Resolver problemas que implican el uso de números naturales con más de 6 cifrasEmplear estos números en la comunicación de la informaciónReconocer el carácter decimal del sistema de numeración.Identificar sistemas de unidades de medida que tienen un carácter decimal.Composición y descomposición aditivaComparaciones, redondeos y estimaciones de números con más de 6 cifras.Actividades-Observan, leen y comentan, un tríptico relacionado con el sistema de numeración decimal.
  3. 3. 3-Recuerdan como el ser humano empezó a contar hasta llegar a los números, a través del tiempo, laforma de representarlos con base 10.-Dan algunos ejemplos relacionados con la vida cotidiana y realizan la actividad planteada por elprofesor. (buscar en revistas y diarios diferentes números para luego componer números con más de 6cifras)-Luego realizan ejercicios de descomposición aditiva y los comentan.-En el contexto de su entorno señalan cual podría ser la cantidad de habitantes que tiene Chile.Realizan las estimaciones y luego observan el diaporama alusivo al tema.-Se comenta y se comienza con la recopilación de datos que aparecían en el diaporama.- Se realizan ejercicios de adición y sustracción, a través de los problemas formulados por la profesora.-Leen información de la guía sobre los países que tienen la mayor cantidad de habitantes.-Escriben en la guía los datos entregados sobre los habitantes de países más poblados del mundo.- Ubican esos datos en una recta numérica y comentan la actividad, comparan recordando que losnúmeros van aumentando a medida que se va hacia la derecha del 0.-Observan y participan de la exposición de un power point presentado por la profesora yposteriormente utilizan el redondeo para realizar cálculos mentales con números con más de 6 cifras.-Repasan los contenidos ya vistos, se aclaran las dudas y se realiza la resolución de un crucigramaalusivo a los contenidos.Tiempo aproximado requerido4 Clases, 8 horas pedagógicas.Habilidades previasEscuchar, leer, escribir, observar, operaciones de cálculo mental y escrito. Interpretar y representarinformación numérica.Resolución de problemas en situaciones diversas de la vida cotidiana.Materiales y recursos necesarios para la UnidadTecnología – Hardware: (Marca todos los equipos requeridos.) Cámara Disco láser Videograbadora Computador(es) Impresora Cámara de vídeo Cámara digital Sistema de proyección Equipo de videoconferencia
  4. 4. 4 Equipo de DVD Escáner Otros: Conexión Internet TelevisorTecnología – Software: (Marca todo el software requerido.) Base de datos / Planilla Procesamiento de Desarrollo de página Webde calculo imágenes Programa para Buscador Web para Procesador de textopublicaciones Internet Software para correo Multimedia Otros:electrónico Enciclopedia en CDMaterial impreso Guía de evaluación de proceso.Suministros Pizarrón y plumones.Recursos de Internet Hotpotatoes (JCross).Otros Revistas y diarios.

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