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Plantilla del Plan de Unidad
Nombre y apellido Ximena Bastías Pérez – Marisol Cruces
Correos electrónicos xbastias@yahoo.com - mcrucesrubilar@gmail.com
Nombre de la escuela/colegio Jardín Infantil José Manuel Parada – Colegio San Nicolás
Dirección de la escuela/colegio Trasandino de los andes 092
Comuna, ciudad. Quilicura, Santiago – Maipú Santiago
Teléfono de la escuela/colegio 099914103
PLAN DE UNIDAD
Título del Plan de Unidad NUMERACIÓN Y OPERATORIA FRACCIONARIA
Pregunta esencial ¿Qué es una fracción?
Preguntas de la Unidad ¿Qué pasa cuando reparto un objeto?
¿Cómo debo leer una fracción?
¿Los números fraccionarios lo puedo ubicar en la recta
numérica?
Resumen de Unidad ¿Qué pasa cuando reparto un objeto?
¿Cómo debo leer una fracción?
¿Los números fraccionarios lo puedo ubicar en la recta
numérica?
Sectores y Subsectores. (Haz clic en las casillas de todas las materias que incluya el plan)
 Lenguaje y  Historia y Ciencias  Ciencia Naturales
Comunicación Sociales
 Educación  Inglés  Comprensión del Medio
Matemática Social
 Artes Visuales  Educación  Comprensión del Medio
Tecnológica Natural
 Artes Musicales  Otros 
NIVEL ESCOLAR: (Marca todos los niveles escolares que corresponda)
NB 1 NM 1
NB 2 NM 2
NB 3 NM 3
NB 4 NM 4
NB 5 Técnico Profesional
NB 6 Humanista Científico
Otro Otro
Aprendizajes esperados
Reconocer la multiplicidad de formas que puede asumir un valor fraccionario.

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Contenidos curriculares
Fracciones en situaciones correspondientes a diversos significados (partición,
reparto, medida).
Comparar y establecer equivalencias entre números fraccionarios.
Ubicar una fracción entre dos naturales, utilizando la recta numérica.
Ordenar e intercalar fracciones en la recta numérica.
Adición y sustracción: realizar cálculos, sustituyendo fracciones por otras
equivalentes cuando sea necesario.
Actividades
Plantear situaciones de reparto en que la respuesta no es un natural sino un
número que está entre dos naturales.
El docente presenta una situación concreta recurriendo a un conjunto de
elementos de uso diario.
Utilizar material concreto y gráfico para representar fracciones y establecer
equivalencias, referidas a regiones y a magnitudes conocidas (tiempo, longitud,
peso)
Simular compras utilizando fracciones.
El docente explica el significado de una fracción, extrae una fracción utilizada
por los niños, representa gráficamente y escribe la misma; establece luego el
significado de fracción.
Representan gráficamente en la recta numérica las fracciones formadas por ellos.
Se dialoga sobre las fracciones que han representado en la recta numérica y
orienta hacia las relaciones entre las mismas y la unidad (fracciones iguales,
menores y mayores que uno).
Realizar ejercicios de aplicación que solicitan comparar fracciones con la unidad,
vincularlas con la ubicación en la recta numérica y clasificar según sean propias e
impropias
Leer y escribir numerales fraccionarios.
Resolver Guías de ejercicios
Tiempo aproximado requerido
24 Horas – 4 Semanas
Habilidades previas
Reparto Equitativo
División
Materiales y recursos necesarios para la Unidad
Tecnología – Hardware: (Marca todos los equipos requeridos.)
Cámara Disco láser Videograbadora
Computador(es) Impresora Cámara de vídeo
Cámara digital Sistema de proyección Equipo de videoconferencia

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Equipo de DVD Escáner Otros:
Conexión Internet Televisor
Tecnología – Software: (Marca todo el software requerido.)
Base de datos / Planilla Procesamiento de Desarrollo de página Web
de calculo imágenes
Programa para Buscador Web para Procesador de texto
publicaciones Internet
Software para correo Multimedia Otros:
electrónico
Enciclopedia en CD
Material impreso Guías de Ejercicios
Prueba
Suministros Hojas
Pendrive
Impresoras
Recursos de Internet www.google.com Imágenes
Otros Pawer Point de las Fracciones