1. Comprensión del
Comportamiento adolescente

2. La adolescencia es una época de crecimiento y
maduración en el cerebro.

3. ¡La adolescencia también es un
momento en que muchos nuevos
comportamientos comienzan a
emerger, la mayoría de los cuales
irritan y frustran a los padres!

4. Cambios en el comportamiento
TOMA DE RIESGOS
Cambios en la ATENCIÓN
Cambios en la MOTIVACIÓN
Puede que se sorprenda al saber que muchos de
los comportamientos de los adolescentes son un
resultado directo de cambios en el cerebro, y son
completamente NORMALES!
Típicos Cambios en el
comportamiento de adolescentes:

5. PERO ... la corteza prefrontal se
somete a cambios estructurales
masivos durante la adolescencia,
y es una de las últimas áreas del
cerebro en madurar por completo!
Muchas habilidades cognitivas
(incluyendo el control de la
atención) se basan en el buen
funcionamiento de una parte del
cerebro llamada la corteza
prefrontal.
ATENCIÓN: ¿Me estás escuchando?

6. En un estudio, los investigadores utilizaron dos tareas para medir la
atención en los adolescentes, y el rendimiento aumentó con la edad.
Chicas
Chicos
Esto podría significar que los adolescentes de más edad tienen
una mejor capacidad de atención que los adolescentes más
jóvenes, y mejora la capacidad de atención ya que el cerebro
madura. Gracias a Dios!
ATENCIÓN: Mejora con la edad

7. "Ella no va a hacer su cama! Ella vive
como un cerdo! No sé qué hacer! "
"No me importa ..."
"Yo no quiero ..."
"¿Por qué no hace lo que
yo le pida que haga?"
"Déjame en paz ..."
"No quiere estudiar! ¿No se da cuenta
de que no va a pasar si no estudia? "
MOTIVACIÓN: "no me importa ..."

8. Un estudio examinó las diferencias en la motivación entre los adultos y los
adolescentes. Los investigadores compararon la actividad cerebral de
los adultos y adolescentes mientras realizaban una misma tarea.
En comparación con los adultos, los
adolescentes utilizan menos los circuitos del
cerebro que están implicados en la motivación!
MOTIVACIÓN: Adultos vs Adolescentes

9. Esta infrautilización del sistema motivacional
podría ser la razón por qué los adolescentes
necesitan recompensas extremas para
lograr el mismo nivel de actividad cerebral
en la edad adulta.
Y ... la diferencia en la actividad cerebral
entre los adolescentes y adultos puede ser
aún MAYOR cuando la recompensa no es
instantánea.
MOTIVACIÓN: “¡Muevete Chico!”

10. La mayoría de los adolescentes son más propensos a
hacer los deberes para una recompensa de $ 5 ESTA
NOCHE que para una recompensa de $ 50 la próxima
semana!
¿Qué significa esto para mí?

11. MOTIVACIÓN: Se necesita tiempo
El circuito principal de motivación
ayuda a promover la toma de
decisiones y ayuda en la
selección de las unidades de
motivación para el
comportamiento.
Los impulsos motivacionales
que están representados en el
cambio del circuito principal de
motivación durante la pubertad
(por ejemplo, los aumentos
repentinos de las hormonas
sexuales tienden a aumentar la
motivación sexual).

12. MOTIVACIÓN: Se necesita tiempo
Durante estos cambios en el
desarrollo de circuitos de la
motivación, la búsqueda de la
novedad y de las conductas de
riesgo podrían ser promovidos.
Sin embargo, como la adolescencia
avanza, los adolescentes se
vuelven cada vez más motivados
por las cosas que motivan a los
adultos (aburridas, cosas
responsables como recompensas a
largo plazo!)
Chambers et al. (2003)

13. Los adolescentes son
conocidos por tomar
riesgos, la búsqueda de
novedad, comportamiento
imprudente e impulsividad.
Lo creas o no, un cierto
grado de asunción de
riesgos en la adolescencia
es normativo (y
adaptativo)!
(Spear, 2000)
TOMANDO RIESGOS

14. La toma de riesgos puede llevar a los
adolescentes a:
• Explorar el comportamiento y los
privilegios de los adultos
• Cumplir con las tareas normales
de desarrollo
• Aprenda de sus errores
PERO, la toma de riesgos
es también potencial para
resultados negativos!
TOMANDO RIESGOS

15. Jóvenes de 16 a 20 años (hombres y mujeres) tienen el
doble de probabilidades de estar en accidentes de tráfico
que personas de 20 a 50 años
10-14% de los adolescentes son jugadores con problemas, y
la mayoría de estos adolescentes comenzaron los juegos de
azar por la edad de 12
Jóvenes de 14 a 19 años son más propensos a cometer delitos
contra la propiedad y delitos violentos que cualquier otro grupo
de edad
Cada año 3 millones de adolescentes contraen infecciones
de transmisión sexual
La tasa de embarazos en niñas de 15-19 años de edad es
de 4/100
TOMANDO RIESGOS: ¿Cuáles son las
estadísticas?

16.  La capacidad de los adultos como para inhibir conductas
madura gradualmente durante la infancia y la adolescencia, y el
control eficaz de los actos impulsivos no se desarrolla
completamente hasta la edad adulta!
 El cerebro del adolescente es menos capaz de
inhibir conductas impulsivas que el cerebro de
un adulto. Esto significa que en las situaciones
en que un adulto puede parar de actuar
impulsivamente, un adolescente no.
 Afortunadamente, como el cerebro
madura, los adolescentes son más
capaces de controlar su comportamiento y
son más capaces de suprimir
voluntariamente conductas impulsivas.
 Esto se debe a que el cerebro madura, y
más circuitos cerebrales son reclutados
para ayudar a suprimir la impulsividad!
TOMANDO RIESGOS: Impulsividad

17.  En los adolescentes, los sistemas de
maduración "recompensa" (foto A) son
desproporcionados en relación activa a madurar
más tarde (foto C).
 Esto sesga sus acciones hacia la ganancia
inmediata en lugar de una ganancia a largo
plazo. Esto sólo podría ser la base de algunos
de los comportamientos de riesgo que se
producen durante la adolescencia!
 Cuando los adolescentes y los adultos se
enfrentan a posibles recompensas, sus cerebros
responden de manera muy diferente.
TOMANDO RIESGOS: La base neural
para "¿Qué diablos estabas pensando?"

18. La adolescencia suele ser un período
de aumento de la impulsividad y las
conductas de riesgo, pero algunos
adolescentes podría ser especialmente
propensos a involucrarse en este tipo
de comportamientos.
TOMANDO RIESGOS: ¿Qué hacer?
Así que ¿Qué necesitan
los adolescentes?

19. Los adolescentes necesitan la influencia, la paciencia,
la comprensión y orientación de los padres ...

20. hay que recordarles de las posibles consecuencias y
mostrarles el camino que presente menos riesgo ...

21. Y necesitan cantidades apropiadas de
Independencia, Libertad y
Responsabilidad.

22. References
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