SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 17
UNIVERSIDAD TÈCNICA DE MACHALA
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÒN Y ADMISIÒN

“PROYECTO DE AULA BIOLOGIA”
ESTUDIANTE:
MARÌA JOSÈ VIVANCO CASTRO
ÀREA:
SALUD – NIVELACIÒN
PARALELO:
V01

DOCENTE:
BIOQ.CARLOS GARCÌA, MsC

MACHALA – EL ORO – ECUADOR
2014
EMBALSAMAMIENTO
El embalsamamiento es una práctica que utiliza generalmente
sustancias químicas, en especial resinas o bálsamos, y cuyo
objetivo es preservar de la putrefacción la integridad de los
cadáveres. Las referencias más antiguas de la práctica se remontan
al antiguo Egipto sin embargo, se ha descrito que la preservación de
los cadáveres también se acostumbraba entre las culturas
sudamericanas —particularmente en el caso de la cultura
Chinchorro, en el norte de Chile, la primera del mundo en momificar
artificialmente a sus muertos, y también entre los incas en Perú—
mediante diversos procesos y técnicas diferentes a las egipcias.
En la actualidad, se han sometido a un proceso de
embalsamamiento los cuerpos de personajes como Lenin (1924),
Eva Perón (1952), Hồ Chí Minh (1969) y Mao Zedong (1976).
EMBALSAMAMIENTO DE UN INSECTO
PASO 1. Elegir el insecto a disecar. Cuando se atrapa al insecto se puede
matar metiendolo al congelador en algún recipiente de vidrio o en un
recipiente con acetona (la que se utiliza para remover el esmalte de la
uñas), aunq existen otros productos que se pueden utilizar para hacer vasos
letales.
PASO 2. Inserción del alfiler. Conocer la posición del alfiler entomológico
dependiendo del insecto es importante de manera que este vaya a quedar
bien montado. En la mayoría de ellos el alfiler se clava de lado derecho
(esto para insectos de los siguientes ordenes: Coleoptera, Dermaptera,
Hemiptera, Diptera, Hymenoptera, Orthoptera, etc), sin embargo en el caso
de los lepidopteros se puede colocar el alfiler en el centro del torax entre la
bases de las alas anteriores.
Dependiendo del tamaño existen diferentes "medidas" de alfileres que van
desde el 1, 2 para insectos pequeños, o 7 para insectos mas grandes.
Es importante saber que se debe introducir poco a poco el alfiler aplicando
una leve presión pero evitando hacerlo de manera muy brusca porque hay
insectos muy frágiles y se pueden quebrar.
Generalmente con los coleopteros hay q ejercer un poco mas de presión
porque son un poco duros pero siempre evitar que se quiebren y tratando
de
ir
girando
levemente
el
alfiler
conforme
se
introduce.
PASO 3. Posición del insecto. Este paso se trata mas que todo en
lograr que el insecto quede en un posición lo mas natural posible
de manera que el primer par de patas queden hacia adelante,
el segundo quede levemente curvado hacia atrás y el tercer
par de patas queden extendidas hacia atrás. Esto se puede
lograr con la ayuda de alfileres, agujas cualquier otro
implemento similar.
Los alfileres sirven para sujetar o mantener ya sean las patas,
antenas o cualquier otra parte del insecto en la posición en la
que
se
desea.
El insecto se deja con los alfileres por varios días hasta que se
seque por completo, en el caso de que el espécimen montado
sea muy grande lo recomendable seria ponerlo debajo de la luz
de una lampara para acelerar/facilitar el secado. Una vez seco
se retiran los alfileres y listo, tenemos un insecto disecado.
ENCUESTAS
La presente ENTREVISTA se realiza a los estudiantes del área de salud del
paralelo V01, con la finalidad de recolectar información respecto al
EMBALSAMIENTO Y CONSERVACIÒN DE SERES VIVOS en el ámbito de la
medicina, de antemano le agradecemos por su gentil colaboración por la
información que nos facilite.








¿Está de acuerdo con la práctica de embalsamiento de seres vivos
(animales, seres humanos e insectos)?
Si( )
No( )
¿Piensa que es importante conocer un manual para un correcto
proceso de embalsamiento?
Si( )
No( )
¿Le gustaría ser embalsado después de muerto?
Si( )
No( )
¿Le gustaría poder conservar una mascota por el método de
embalsamiento?
Si( )
No( )
RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS
1.¿Está de acuerdo con la práctica de
embalsamiento de seres vivos
(animales, seres humanos e insectos)?
20%

Si
No
80%
2. ¿Piensa que es importante conocer un
manual para un correcto proceso de
embalsamiento?

10%

Si
No

90%
3.¿Le gustaría ser embalsado después de muerto?

0%

Si
No

100%
4. ¿Le gustaría poder conservar una mascota por el
método de embalsamiento?

20%

Si
No

80%
PROPUESTA
A base de los datos conocidos sobre la importancia que tienen
las personas al pretender conocer el proceso del embalsamiento
de los seres vivos se propone realizar el proyecto que es la
preparación de un manual para el embalsamiento y
conservación de seres vivos en el área de la salud de la
Universidad Técnica de Machala.
Iniciar con una investigación en algunas paginas
web
investigando mucho más a fondo todo lo relacionado sobre el
embalsamiento y conservación de los seres vivos.
Continuar con la Elaboración de dicho manual con el fin de
proporcionar la información adecuada a las personas.
Los beneficiarios absolutos son los estudiantes de la
Universidad técnica de Machala en el área de la salud, ya que
con dicho proyecto podrán tener conocimientos sobre el
embalsamar un ser vivo para asi poder aplicar los estudios
necesarios a dicho proceso.
CONCLUSIÒN
Este proyecto dará como resultado la guía que
tendrán los estudiantes de medicina de la UTMACH
para poder aplicar dicho proceso de embalsamiento
y conservación de seres vivos a cualquier especie
que deseen estudiar, teniendo en cuenta la
importancia que este tiene.
RECOMENDACIONES
Se recomienda principalmente el saber utilizar
este proyecto con la debida seriedad y
permisos requeridos por la UTMACH, ya que
debemos tener en cuenta cada detalle al
momento
de
realizar
el
proceso
de
embalsamiento de algún ser vivo.
Dicho proceso es recomendado utilizarlo para
casos importantes como estudio de algunas
especies, mas no por simple curiosidad.
EVIDENCIAS
Lugar donde se procedió a la captura de las especies vivas para el procedimiento de embalsamiento y conservación (Finca Tahuin):
Especies vivas que se escogieron para dicho proceso:

PANGORA
BABOSA
ESCARABAJO
Estudiantes del V01 de la UTMACH del área de salud, que fueron encuestados para la
aplicación de dicho proyecto:

Más contenido relacionado

Destacado

Destacado (6)

Centríolos
CentríolosCentríolos
Centríolos
 
Tubulina
TubulinaTubulina
Tubulina
 
Microtúbulos
MicrotúbulosMicrotúbulos
Microtúbulos
 
Centriolos nve
Centriolos nveCentriolos nve
Centriolos nve
 
Organelas Citoplasma
Organelas CitoplasmaOrganelas Citoplasma
Organelas Citoplasma
 
Aula 1 - parte 1 Mutação
Aula 1 - parte 1 MutaçãoAula 1 - parte 1 Mutação
Aula 1 - parte 1 Mutação
 

Similar a Proyecto de biologia

Bioterio
BioterioBioterio
Bioteriokatship
 
Manejo de animales y vías de administración
Manejo de animales y vías de administración Manejo de animales y vías de administración
Manejo de animales y vías de administración Víctor Bravo P
 
VISITA A LABORATORIO DE INVESTIGACIÓN
VISITA A LABORATORIO DE INVESTIGACIÓNVISITA A LABORATORIO DE INVESTIGACIÓN
VISITA A LABORATORIO DE INVESTIGACIÓNneyra' XiOp
 
Capitulo v y conclusion
Capitulo v y conclusionCapitulo v y conclusion
Capitulo v y conclusionpily987
 
BAS-Québichotepicó DENGUE 2 AÑO CIENCIAS NATURALES.pdf
BAS-Québichotepicó DENGUE 2 AÑO CIENCIAS NATURALES.pdfBAS-Québichotepicó DENGUE 2 AÑO CIENCIAS NATURALES.pdf
BAS-Québichotepicó DENGUE 2 AÑO CIENCIAS NATURALES.pdfMarcelaHernndez75
 
Practica realizada en el proyecto porcino
Practica realizada en el proyecto porcinoPractica realizada en el proyecto porcino
Practica realizada en el proyecto porcinocleyderquiroz
 
PRACTICA 1 MICROBIOLOGIA LABORATORIO AGUA ESTANCADA (1) mejorado.docx
PRACTICA 1 MICROBIOLOGIA LABORATORIO AGUA ESTANCADA (1) mejorado.docxPRACTICA 1 MICROBIOLOGIA LABORATORIO AGUA ESTANCADA (1) mejorado.docx
PRACTICA 1 MICROBIOLOGIA LABORATORIO AGUA ESTANCADA (1) mejorado.docxmilagrosamasifuenten
 
Uso de cadáveres de manera ética en la enseñanza de anatomía veterinaria
Uso de cadáveres de manera ética en la enseñanza de anatomía veterinariaUso de cadáveres de manera ética en la enseñanza de anatomía veterinaria
Uso de cadáveres de manera ética en la enseñanza de anatomía veterinariaCristina Bernardi
 
Practica visita-al-bioterio
Practica visita-al-bioterioPractica visita-al-bioterio
Practica visita-al-bioterioGisela Fernandez
 
Carmucs
CarmucsCarmucs
Carmucslito5
 
Semana de la biología 2011 detalle de actividades
Semana de la  biología 2011   detalle de actividadesSemana de la  biología 2011   detalle de actividades
Semana de la biología 2011 detalle de actividadespato_2011
 
Guia didactica
Guia didacticaGuia didactica
Guia didacticaRosabunda
 
Diapocitivas f.u.u.a.a. -
Diapocitivas f.u.u.a.a. -Diapocitivas f.u.u.a.a. -
Diapocitivas f.u.u.a.a. -mauro07051990
 

Similar a Proyecto de biologia (20)

Manual de metodos de_captura anophelinos y culicidos
Manual de metodos de_captura anophelinos y culicidosManual de metodos de_captura anophelinos y culicidos
Manual de metodos de_captura anophelinos y culicidos
 
Bioterio
BioterioBioterio
Bioterio
 
Bioterio
BioterioBioterio
Bioterio
 
Bioterio
BioterioBioterio
Bioterio
 
Manejo de animales y vías de administración
Manejo de animales y vías de administración Manejo de animales y vías de administración
Manejo de animales y vías de administración
 
VISITA A LABORATORIO DE INVESTIGACIÓN
VISITA A LABORATORIO DE INVESTIGACIÓNVISITA A LABORATORIO DE INVESTIGACIÓN
VISITA A LABORATORIO DE INVESTIGACIÓN
 
Capitulo v y conclusion
Capitulo v y conclusionCapitulo v y conclusion
Capitulo v y conclusion
 
BAS-Québichotepicó DENGUE 2 AÑO CIENCIAS NATURALES.pdf
BAS-Québichotepicó DENGUE 2 AÑO CIENCIAS NATURALES.pdfBAS-Québichotepicó DENGUE 2 AÑO CIENCIAS NATURALES.pdf
BAS-Québichotepicó DENGUE 2 AÑO CIENCIAS NATURALES.pdf
 
Control de moscas
Control de moscasControl de moscas
Control de moscas
 
Practica realizada en el proyecto porcino
Practica realizada en el proyecto porcinoPractica realizada en el proyecto porcino
Practica realizada en el proyecto porcino
 
PRACTICA 1 MICROBIOLOGIA LABORATORIO AGUA ESTANCADA (1) mejorado.docx
PRACTICA 1 MICROBIOLOGIA LABORATORIO AGUA ESTANCADA (1) mejorado.docxPRACTICA 1 MICROBIOLOGIA LABORATORIO AGUA ESTANCADA (1) mejorado.docx
PRACTICA 1 MICROBIOLOGIA LABORATORIO AGUA ESTANCADA (1) mejorado.docx
 
Uso de cadáveres de manera ética en la enseñanza de anatomía veterinaria
Uso de cadáveres de manera ética en la enseñanza de anatomía veterinariaUso de cadáveres de manera ética en la enseñanza de anatomía veterinaria
Uso de cadáveres de manera ética en la enseñanza de anatomía veterinaria
 
Practica visita-al-bioterio
Practica visita-al-bioterioPractica visita-al-bioterio
Practica visita-al-bioterio
 
Carmucs
CarmucsCarmucs
Carmucs
 
Semana de la biología 2011 detalle de actividades
Semana de la  biología 2011   detalle de actividadesSemana de la  biología 2011   detalle de actividades
Semana de la biología 2011 detalle de actividades
 
Presentación COVID 19.pptx
Presentación COVID 19.pptxPresentación COVID 19.pptx
Presentación COVID 19.pptx
 
Guia didactica
Guia didacticaGuia didactica
Guia didactica
 
Teccolectpres05
Teccolectpres05Teccolectpres05
Teccolectpres05
 
CILIOS Y FLAGELOS
CILIOS Y FLAGELOS CILIOS Y FLAGELOS
CILIOS Y FLAGELOS
 
Diapocitivas f.u.u.a.a. -
Diapocitivas f.u.u.a.a. -Diapocitivas f.u.u.a.a. -
Diapocitivas f.u.u.a.a. -
 

Más de Maria José Vivanco Castro (20)

Graficoas tablas
Graficoas tablasGraficoas tablas
Graficoas tablas
 
Evaluacion de-informatica ii
Evaluacion de-informatica iiEvaluacion de-informatica ii
Evaluacion de-informatica ii
 
Si anidada
Si anidadaSi anidada
Si anidada
 
Formato condicional
Formato condicionalFormato condicional
Formato condicional
 
Excel
ExcelExcel
Excel
 
Excel avanzado 3-b
Excel avanzado 3-bExcel avanzado 3-b
Excel avanzado 3-b
 
EJERCICIOS
EJERCICIOSEJERCICIOS
EJERCICIOS
 
trabajo en clases
trabajo en clasestrabajo en clases
trabajo en clases
 
Trabajo intraclase nº 2
Trabajo intraclase nº 2Trabajo intraclase nº 2
Trabajo intraclase nº 2
 
Trabajo intraclase Nº 1
Trabajo intraclase Nº 1Trabajo intraclase Nº 1
Trabajo intraclase Nº 1
 
Ejercicios de función Si anidada
Ejercicios de función Si anidadaEjercicios de función Si anidada
Ejercicios de función Si anidada
 
Ejercicio de funciones Si Anidadas
Ejercicio de funciones Si AnidadasEjercicio de funciones Si Anidadas
Ejercicio de funciones Si Anidadas
 
Informatica
InformaticaInformatica
Informatica
 
FORMULARIOS DE EXCEL
FORMULARIOS DE EXCELFORMULARIOS DE EXCEL
FORMULARIOS DE EXCEL
 
YOUTUBE
YOUTUBEYOUTUBE
YOUTUBE
 
SLIDESHARE
SLIDESHARESLIDESHARE
SLIDESHARE
 
BLOGGER
BLOGGERBLOGGER
BLOGGER
 
GOOGLE DRIVE
GOOGLE DRIVEGOOGLE DRIVE
GOOGLE DRIVE
 
Aplicaciones Web - Blog
Aplicaciones Web - BlogAplicaciones Web - Blog
Aplicaciones Web - Blog
 
Syllabus informatica-II
Syllabus informatica-II Syllabus informatica-II
Syllabus informatica-II
 

Último

PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxlupitavic
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxzulyvero07
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMarjorie Burga
 
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficiosCriterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficiosJonathanCovena1
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Lourdes Feria
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Alejandrino Halire Ccahuana
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSYadi Campos
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónLourdes Feria
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptxFelicitasAsuncionDia
 
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesPIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesYanirisBarcelDelaHoz
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxlclcarmen
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptxdeimerhdz21
 
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdfCuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdfNancyLoaa
 
Imperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperioImperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperiomiralbaipiales2016
 
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptxORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptxnandoapperscabanilla
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICAÁngel Encinas
 

Último (20)

PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
 
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdfTema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
 
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficiosCriterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
 
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la InvestigaciónUnidad 3 | Metodología de la Investigación
Unidad 3 | Metodología de la Investigación
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
 
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdf
 
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesPIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
 
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdfCuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
 
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza MultigradoPresentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
 
Imperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperioImperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperio
 
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptxORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
 

Proyecto de biologia

  • 1. UNIVERSIDAD TÈCNICA DE MACHALA SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÒN Y ADMISIÒN “PROYECTO DE AULA BIOLOGIA” ESTUDIANTE: MARÌA JOSÈ VIVANCO CASTRO ÀREA: SALUD – NIVELACIÒN PARALELO: V01 DOCENTE: BIOQ.CARLOS GARCÌA, MsC MACHALA – EL ORO – ECUADOR 2014
  • 2. EMBALSAMAMIENTO El embalsamamiento es una práctica que utiliza generalmente sustancias químicas, en especial resinas o bálsamos, y cuyo objetivo es preservar de la putrefacción la integridad de los cadáveres. Las referencias más antiguas de la práctica se remontan al antiguo Egipto sin embargo, se ha descrito que la preservación de los cadáveres también se acostumbraba entre las culturas sudamericanas —particularmente en el caso de la cultura Chinchorro, en el norte de Chile, la primera del mundo en momificar artificialmente a sus muertos, y también entre los incas en Perú— mediante diversos procesos y técnicas diferentes a las egipcias. En la actualidad, se han sometido a un proceso de embalsamamiento los cuerpos de personajes como Lenin (1924), Eva Perón (1952), Hồ Chí Minh (1969) y Mao Zedong (1976).
  • 3. EMBALSAMAMIENTO DE UN INSECTO PASO 1. Elegir el insecto a disecar. Cuando se atrapa al insecto se puede matar metiendolo al congelador en algún recipiente de vidrio o en un recipiente con acetona (la que se utiliza para remover el esmalte de la uñas), aunq existen otros productos que se pueden utilizar para hacer vasos letales. PASO 2. Inserción del alfiler. Conocer la posición del alfiler entomológico dependiendo del insecto es importante de manera que este vaya a quedar bien montado. En la mayoría de ellos el alfiler se clava de lado derecho (esto para insectos de los siguientes ordenes: Coleoptera, Dermaptera, Hemiptera, Diptera, Hymenoptera, Orthoptera, etc), sin embargo en el caso de los lepidopteros se puede colocar el alfiler en el centro del torax entre la bases de las alas anteriores. Dependiendo del tamaño existen diferentes "medidas" de alfileres que van desde el 1, 2 para insectos pequeños, o 7 para insectos mas grandes. Es importante saber que se debe introducir poco a poco el alfiler aplicando una leve presión pero evitando hacerlo de manera muy brusca porque hay insectos muy frágiles y se pueden quebrar. Generalmente con los coleopteros hay q ejercer un poco mas de presión porque son un poco duros pero siempre evitar que se quiebren y tratando de ir girando levemente el alfiler conforme se introduce.
  • 4. PASO 3. Posición del insecto. Este paso se trata mas que todo en lograr que el insecto quede en un posición lo mas natural posible de manera que el primer par de patas queden hacia adelante, el segundo quede levemente curvado hacia atrás y el tercer par de patas queden extendidas hacia atrás. Esto se puede lograr con la ayuda de alfileres, agujas cualquier otro implemento similar. Los alfileres sirven para sujetar o mantener ya sean las patas, antenas o cualquier otra parte del insecto en la posición en la que se desea. El insecto se deja con los alfileres por varios días hasta que se seque por completo, en el caso de que el espécimen montado sea muy grande lo recomendable seria ponerlo debajo de la luz de una lampara para acelerar/facilitar el secado. Una vez seco se retiran los alfileres y listo, tenemos un insecto disecado.
  • 5. ENCUESTAS La presente ENTREVISTA se realiza a los estudiantes del área de salud del paralelo V01, con la finalidad de recolectar información respecto al EMBALSAMIENTO Y CONSERVACIÒN DE SERES VIVOS en el ámbito de la medicina, de antemano le agradecemos por su gentil colaboración por la información que nos facilite.     ¿Está de acuerdo con la práctica de embalsamiento de seres vivos (animales, seres humanos e insectos)? Si( ) No( ) ¿Piensa que es importante conocer un manual para un correcto proceso de embalsamiento? Si( ) No( ) ¿Le gustaría ser embalsado después de muerto? Si( ) No( ) ¿Le gustaría poder conservar una mascota por el método de embalsamiento? Si( ) No( )
  • 6. RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS 1.¿Está de acuerdo con la práctica de embalsamiento de seres vivos (animales, seres humanos e insectos)? 20% Si No 80%
  • 7. 2. ¿Piensa que es importante conocer un manual para un correcto proceso de embalsamiento? 10% Si No 90%
  • 8. 3.¿Le gustaría ser embalsado después de muerto? 0% Si No 100%
  • 9. 4. ¿Le gustaría poder conservar una mascota por el método de embalsamiento? 20% Si No 80%
  • 10. PROPUESTA A base de los datos conocidos sobre la importancia que tienen las personas al pretender conocer el proceso del embalsamiento de los seres vivos se propone realizar el proyecto que es la preparación de un manual para el embalsamiento y conservación de seres vivos en el área de la salud de la Universidad Técnica de Machala. Iniciar con una investigación en algunas paginas web investigando mucho más a fondo todo lo relacionado sobre el embalsamiento y conservación de los seres vivos. Continuar con la Elaboración de dicho manual con el fin de proporcionar la información adecuada a las personas. Los beneficiarios absolutos son los estudiantes de la Universidad técnica de Machala en el área de la salud, ya que con dicho proyecto podrán tener conocimientos sobre el embalsamar un ser vivo para asi poder aplicar los estudios necesarios a dicho proceso.
  • 11. CONCLUSIÒN Este proyecto dará como resultado la guía que tendrán los estudiantes de medicina de la UTMACH para poder aplicar dicho proceso de embalsamiento y conservación de seres vivos a cualquier especie que deseen estudiar, teniendo en cuenta la importancia que este tiene.
  • 12. RECOMENDACIONES Se recomienda principalmente el saber utilizar este proyecto con la debida seriedad y permisos requeridos por la UTMACH, ya que debemos tener en cuenta cada detalle al momento de realizar el proceso de embalsamiento de algún ser vivo. Dicho proceso es recomendado utilizarlo para casos importantes como estudio de algunas especies, mas no por simple curiosidad.
  • 13. EVIDENCIAS Lugar donde se procedió a la captura de las especies vivas para el procedimiento de embalsamiento y conservación (Finca Tahuin):
  • 14. Especies vivas que se escogieron para dicho proceso: PANGORA
  • 17. Estudiantes del V01 de la UTMACH del área de salud, que fueron encuestados para la aplicación de dicho proyecto: