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Ute psicopedagogía problemas frecuentes del desarrollo apego y ansiedad noviembre 2015)

  1. 1.  DATOS INFORMATIVOS:  ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE PSICOPEDAGOGÍA  TEMA: “Problemas frecuentes del desarrollo: Apego y Ansiedad”  ESTUDIANTE: Marco Sandoval  TUTOR: Dr. Gonzalo Remache B. Msc.  CARRERA: Ciencias de la Educación  CREDITOS: 6 UNIVERCIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
  2. 2. Problemas frecuentes del desarrollo: Apego y Ansiedad Áreas problemáticas del desarrollo Psicosocial La personalidad esta consolidada Es capaz de un funcionamiento independiente La madurez psicológica se logra en los seres humanos Periodos que plantea tareas y desafíos Etapas que caracteriza a un crecimiento pleno
  3. 3. Los principales hechos o acontecimientos “Según Papalia y Olds- que ocurren en los cinco primeros períodos de vida de cada hombre son: Etapa prenatal AdolescenciaNiñez intermediaNiñez temprana Etapa de los primeros pasos • Piensa lógicamente • Disminuye el egocentrismo • Incrementa la memoria y el lenguaje • Mejora la habilidad cognoscitiva • Desarrolla el auto concepto • Aumenta la fuerza • Formación de los órganos • Crecimiento físico • Vulnerabilidad a influencias • La familia es el centro de la vida • Aumenta la habilidad motora fina y gruesa • Aumenta el autocontrol • Comportamient o egocéntrico • Es dependiente • Los sentidos funcionan • Crecimiento físico • Desarrollo de habilidades para aprender • Se forman los lazos con lo padres y los demás • Desarrollo de la auto conciencia • Rápidos cambios físicos • Comienza la madurez reproductiva • La compañía ayuda a desarrolla el autocontrol • Desarrollo el pensamiento abstracto y el razonamiento científico • Relaciona con padres muy buena
  4. 4. Las Áreas problemáticas Apego, dependencia, independencia, autonomía Agresividad y acometividad autocontrol Conciencia y conducta normal Motivos aspiraciones y motivaciones de logro Ansiedad, inseguridad, seguridad y estabilidad emocional
  5. 5. Apego, dependencia, independencia, autonomía Rene Spitz Harry Harlow El apego es una conexión emocional con otro (normalmente la madre)escena parte fundamental de la experiencia humana Erikson Trabajo con niños en orfanato, los primeros años de vida Sus estudios se centraron en los efectos emocionales de la institucionalización Los infantes que tenían atención irregular se volvieron apáticos en extremo y depresión Trabajo con niños creados con madres sustitutas Con diferente contacto físico y de alimentación Mostraron comportamiento extraños de tipo esquizofrénico El primer año de vida en que el niño esta desvalido depende de los demás para que se satisfaga sus necesidades para que desarrolle su confianza Carver y Scheier (1997) El sentimiento de confianza resuelta es extremo importante en el desarrollo de la personalidad
  6. 6. Proximidad permite permanecer cerca Refugio seguro: Se puede acudir para obtener consuelo y seguridad Base segura permite explorar
  7. 7. Clarizio y McCoy El niño pequeño que desarrolla sentimientos de confianza “sale de la infancia con una sensación de seguridad y esta en mejores condiciones para enfrentar a las ansiedades personales Causas o antecedentes de la dependencia excesiva Los signos típicos de la dependencia Lineamiento de acción Resultados de una buena adaptación en el área Resultados de una mala adaptación La búsqueda de ayuda La protección materna excesiva (rechazo materno) Niños demasiado dependientes (proponerles metas precisas) Cordialidad y sinceridad con los demás Conducta de extrema pasividad y sumisión en los niños
  8. 8. Ansiedad inseguridad-seguridad y estabilidad emocional En el desarrollo de la personalidad en esta área menciona la ansiedad que en exceso, amenaza la estabilidad emocional y del bienestar mental La ansiedad es en principio una respuesta normal y adaptiva ante amenazas reales o imaginarias El miedo es un primitivo sistema de alarma que ayuda al niño/a evitar situaciones peligrosas Ansiedad y Temor Primera Segunda Una respuesta aprensiva difusa y no diferenciada ante amenazas potenciales Una respuesta con características semejantes aceptada
  9. 9. ANCIEDAD COMO ESTADO Y RASGO Situacional Momentáneo Desaparece el cambiar las circunstancias ambientales o estimulo Tiene que ver con rasgos de personalidad “Neurotisismo”(estabilidad- inestabilidad”
  10. 10. La ansiedad revelan que cuando es intensa puede tener efectos indeseables sobre el funcionamiento tanto intelectual como de la personalidad Estas perturbaciones a un objeto o intención en la que el niño y adolescente desadaptado manifiestan una conducta de tener generalizado Algunos clínicos han denominado “niños hiperansiosos o con ansiedad excesiva  Jóvenes ancianos que nos rinden de acuerdo a su potencial  Niños con fobias escolares; estudiantes temerosos que es incapaz de salir de su casa  Incluye dentro de la manifestación frecuente de la amistad
  11. 11. LA ANSIEDAD Y LA INSEGURIDAD Una serie de respuestas fisiológicas en el ritmo cardiaco las respiratorias conductas motoras (temblores, inquietud, agitación) Hipersensibilidad a las criticas El excesivo perfeccionismo de los padres su expectativa poco realista El ser ellos mismos en modelo aprensivos Uso de castigos frecuentes e intenso La tolerancia exagerada a pedir limites Pedir metas realistas El uso de procedimientos de desensibilización la confianza de los éxitos del niño Utilización de alabanzas por parte del maestro puede provocar una fisonomía Facilita un adecuado ajuste personal y social Asociarse a conflictos y restricciones conductuales Huida o evitación de situaciones sociales Falta de entusiasmo Baja tolerancia a la frustración Indecisión Precaución excesiva etc.
  12. 12. La persona demasiado tímida e inhiba se verá muy limitada en la vida y perderá muchas oportunidades de excito y crecimiento personal
  13. 13. GRACIAS

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