La siguiente propuesta "nos comunicamos por facebook" se enmarca en las Especialización Docente Nivel superiro en Educación y TIC.

1. Modulo: LAS REDES SOCIALES EN EL
AULA
Estudiante: Zarate Maria
Elina

2. OS POR
NIC AM
CO MU !!!
NOS EB OOK
F AC
Destinatarios: Estudiantes de Nivel Secundario.
Responsables:
Primer momento Coordinadoras de curso.
Segundo momento docentes de diversas asignaturas que
deseen participar de la propuesta.

3. Objetiv
os
Abrir a la Escuela a otros espacios y compartir sus proyectos y
actividades con la Comunidad Educativa y el resto de la sociedad.
Ofrecer en la Web un espacio para el intercambio de ideas, recursos,
proyectos y experiencias entre los diferentes actores de la Escuela
Generar un nuevo espacio que permita canales de comunicación
variados y participativos

4. FUNDAMENTACIÓN DEL
PROYECTO que han existido y existen por fuera de
Los servicios digitales de redes sociales son una expresión más de los
mecanismos de interacción social
internet, pero el soporte digital en la Web les da características propias de la
virtualidad: transparencia y horizontalidad.
Las redes sociales son “comunidades virtuales”. Es decir, plataformas de
Internet que agrupan a personas que se relacionan entre sí y comparten
información e intereses comunes.
Las posibilidades que brindan estas plataformas digitales sumadas al interés
y motivación que despiertan en las nuevas generaciones las transforman en
recursos que no pueden seguir ajenos al aula y en los proyectos educativos.

5. En éste sentido una de las ventajas principales que nos permitiría el uso de
las redes sociales en el ámbito educativo es el que indica el profesor Juan
José de Haro. “Las redes sociales[1] tienen el innegable valor de acercar el
aprendizaje informal y el formal. Ya que permiten al estudiante expresarse
por sí mismo, entablar relaciones con otros, así como atender a las
exigencias propias de su educación”. De esta manera permiten en un
espacio virtual el encuentro de la Institución Educativa con el barrio, la familia
y el estudiante en su contexto cotidiano y cercano.
[1]
Juan José de Haro, “Las redes sociales en educación”: http://jjdeharo.blogspot.com/2008/11/la-redes-sociales-en-educacin.html

6. La red social seleccionada para este trabajo es
FACEBOOK
Algunas ventajas del uso de esta red como herramienta educativa.
 Espacio horizontal de interacción. forma de interacción en todas direcciones, más
libre y fluidamente.
 Familiaridad de uso. Muchos estudiantes ya son usuarios.
 Mayor colaboración. es una herramienta muy favorable para promover la
colaboración.
 Las clases no terminan en el aula. Permite que se trascienda el espacio físico del
aula.
 Formación de grupos. El docente puede crear diferentes grupos y configurar el
acceso, lo que asegura mayor privacidad, pueden ser abiertos o cerrados.
 Permite la Difusión de proyectos u organismos escolares. pueden crearse páginas
públicas para que cualquier persona la vea.
 Galerías de recursos: Se pueden reunir materiales multimedia de interés para un
área o tema.
 Experiencia real. Actualmente las instituciones y empresas del sector público y
privado se valen de las redes sociales; por tanto, su uso en la escuela puede significar
un aporte adicional a la práctica que más adelante deberán desarrollar.

7. EXPERIENCIAS!!!!!
1) Socialización de información importante:
Horarios de tutorías
Fecha de exámenes
Ausencia de profesores
Publicación de eventos educativos, etc

8. 2) Publicación de actividades educativas
registradas mediante fotos .
Semana de las artes
Festejo del día del estudiante
Obra de teatro en actos escolares, etc.

9. 3) Creación de grupos cerrados:
Se genero específicamente grupos cerrados con estudiantes
de tercer año, el objetivo del mismo es dar continuidad al
trabajo realizado en el espacio de formación para la vida y
para el trabajo, la coordinadora de curso y el docente
desarrollan cuatro encuentros de acompañamiento a los
estudiantes en el proceso de selección de la orientación. (Ciclo
orientado). Está conformado por encuentros presenciales e
interacción en el grupo de Facebook.

10. Evaluación
La valoración del proyecto se desarrollará siguiendo las comunicaciones,
participación y uso vertido sobre la propia red social por parte del
profesorado responsable y coordinación. Se seleccionara y analizara la
información que se brinda, actividades que se proponen, entre otras
cosas. Además se realizara al finalizar un cuatrimestre el análisis
comparativo entre los proyectos y/o actividades planificadas para usar el
perfil de Facebook de la escuela y los proyectos realizados. Indagando
causas que obstaculizaron la puesta en marcha de las actividades
planificadas, dificultades surgidas y aspectos positivos de las propuestas.
Por otro lado, se revisaran las intervenciones realizadas por los
estudiantes agrupando los datos por sectores, representándolos y
analizándolos, para evaluar el uso que le dan los estudiantes.

11. REFLEXIÓN FINAL…
Uno de los medios de comunicación de nuestros jóvenes es el uso
de las redes sociales, en función de ello comencé a pensar como
este medio podría facilitar la comunicación con nuestros estudiantes
dentro y fuera de la escuela.
Las redes son formas de intercambios e interacción social, espacios
de convivencia y conectividad entres los sujetos que componen esa
red. Según Gustavo Aruguete[1], la lógica de las redes no es la de
homogeneizar a los grupos sociales, sino la de organizar a la
sociedad en su diversidad mediante la estructuración de vínculos
entre grupos con intereses y preocupaciones comunes.
Por tal motivo como educadores considero que las redes sociales
pueden transformarse en herramientas didácticas que favorezcan no
solamente la construcción del vinculo con nuestros estudiantes, sino
que además facilitan el escenario educativo para construir
aprendizajes cooperativos, colaborativos que trasciendan el espacio
áulico.
Como toda herramienta áulica necesita de nuestro conocimiento para
poder otorgarle un sentido en nuestra practica educativa, para
enseñar mediante la utilización de éste recurso es fundamental tener
claro el objetivo educativo, esto facilitaría cualquier planificación. En
cuanto al “como” utilizar la herramienta, el no saber todo no debe
paralizarnos, en ese como pueden ayudarnos nuestros estudiantes,
nativos digitales, eso también es parte de un proceso de aprendizaje
colaborativo tanto para ellos como para nosotros los docentes.
[1]
Gustavo Aruguete, Redes sociales. Una propuesta de organización alternativa, Buenos Aires, 2001. En:
http://www.practicasgrupales.com.ar/htm/redes.html (Fecha de consulta, agosto 2005).