Este documento describe las características de las comunidades de aprendizaje y las herramientas de comunicación que se pueden utilizar en ellas. Explica que las comunidades de aprendizaje buscan la construcción colectiva del conocimiento a través de la interacción entre sus miembros. También describe canales de comunicación síncronos y asíncronos como chat, videoconferencia y correo electrónico. Finalmente, presenta ejemplos de herramientas colaborativas como wikis, blogs y redes sociales.

1. Comunidades
DULCE MARIA HUERTA FERNÁNDEZ
Comunidades Virtuales
1. "Las comunidades son redes de relaciones personales que
proporcionan sociabilidad, apoyo, información y un sentido de pertenencia e
identidad social" (Wellman, 2001). En ellas debe haber una organización:
roles, liderazgo, tareas, reglas de funcionamiento entre los integrantes del
grupo para generar alternativas, discutirlas, evaluarlas, en su caso tomar
decisiones, y un código de conducta.
2. Las comunidades de aprendizaje pretenden la construcción personal y/o
colectiva de determinados conocimientos mediante las interacciones entre
sus integrantes. Hay un objetivo común y compromiso relacionado con el
aprendizaje y construcción de nuevos conocimientos y habilidades. Los
aprendices son conscientes de que se necesitan para realizar sus
aprendizajes y están dispuestos a cumplir con los demás asumiendo el rol
que les corresponda.
3. El aprendizaje cooperativo es un proceso basado en la argumentación y
el conocimiento compartido, en el que los alumnos aprenden unos de otros
mientras proponen y comparten ideas para resolver una tarea (elaborar un
producto, obtener un resultado), dialogando y reflexionando sobre sus ideas
y las de los compañeros. El trabajo colaborativo consiste en la realización
de actividades intencionales por parte de un grupo de personas con el fin
de alcanzar unos objetivos específicos.
4. El papel del profesor consiste en orientar y motivar.
5. Las claves del éxito son: actitud positiva, confianza y apertura
(sentimiento de libertad), participación, tolerancia, respeto. Pero también
hay puntos débiles: su límite es el conocimiento combinado de sus
miembros, pueden generar conocimientos erróneos, se requieren
habilidades sociales. En general la evaluación final se realiza "al grupo", no
individualmente.
En todo aprendizaje, el contexto y el lenguaje son muy importantes, y en este
marco aprender significa "aprender con otros" (iguales o expertos), recoger
también sus puntos de vista, aunque cada uno construye (reconstruye) su
conocimiento según sus esquemas, su experiencia y su contexto. Sus
integrantes tienen diversos perfiles y por lo tanto pueden hacer diversas
contribuciones a los demás, que habrá de reunir e integrar.
Existen canales para compartir los aprendizajes, facilitando interacciones entre
sus miembros donde se refuerzan los procesos individuales, en ellos la
comunicación se realiza tanto a nivel formal como informal.
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2. Comunidades
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Las comunidades virtuales utilizan canales de comunicación telemáticos (e-
learning), Internet proporciona espacios compartidos que permiten
intercambiar información de manera eficaz, facilitando así la realización de
actividades formativas colaborativas entre alumnos separados
geográficamente, que de esta manera pueden comunicarse y compartir
información durante el desarrollo de determinadas actividades de aprendizaje.
Canales de comunicación
Canales síncronos Los participantes están conectados mutuamente de
manera presencial. Como podría ser a través de:
chat´s, Second Life, Skipe, videoconferencia o
audioconferencia.
Canales asíncronos No es necesario que los participantes estén
conectados simultáneamente. Como podría ser a
través de: Web, correo electrónico, foros de
discusión, wiki, Facebook, Moodle, blogs, YouTube,
Flickr, SlideShare o Twitter.
Primera tarea
¿Qué es una Comunidad de Aprendizaje?
Es un grupo de personas que aprenden en común, utilizando herramientas
comunes en un mismo entorno adquiriendo el conocimiento por medio de la
participación.
¿Cuáles son los pasos que se deben seguir para iniciar una comunidad de
aprendizaje?
· Cambios institucionales que faciliten el desarrollo de las comunidades de
aprendizaje
· Buscar modelos efectivos para el funcionamiento de las comunidades de
aprendizaje
· Avanzar en las innovaciones técnicas necesarias para permitir que aparezcan
las comunidades de aprendizaje, y facilitar herramientas de trabajo que propicien
entornos modernos y flexibles.
· La participación en abierto y de forma horizontal de todos los miembros de la
comunidad, no en esquemas jerárquicos y verticales.
· El acceso de todos en igualdad de condiciones sin tener en cuenta su condición
o el lugar donde habiten.
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3. Comunidades
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· El trabajo colaborativo por grupos.
· Situar al alumno en el centro de los objetivos del aprendizaje.
Escribir 3 compromisos que deben cumplir los integrantes de una comunidad para
mantenerla.
· 1.Mostrar una actitud de respeto y colaboración con los demás integrantes de la
comunidad
·2.Compromiso con los objetivos comunes en cuanto a los aprendizajes se refiere.
·3.Generar una dinámica de participación, desarrollar competencias y comunicar
los resultados obtenidos de forma individual, debe ser un proceso activo y
colaborativo.
Segunda tarea
¿Cómo formar una comunidad de Aprendizaje?
1. Dé de alta en su correo electrónico al menos a dos compañeros que le
interese que sean parte de su comunidad.
2. Envíe un correo a los compañeros de la comunidad de aprendizaje en el
que escriba sus conclusiones sobre el ejercicio anterior, incluya propuestas
para crear una comunidad de aprendizaje con sus alumnos. Incluya en este
correo una autofirma.
3. Retroalimente constructivamente los correos de sus compañeros y solicite
confirmación de respuesta.
Tercera tarea:
¿Cómo puede establecerse una nueva manera de enseñar?
Incorporando las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación en el
sector educativo, es bien cierto que la forma de enseñar tiene a bien realizar
cambios teniendo en cuenta las condiciones y características que exigen las
nuevas generaciones de alumnos.
La actualización de los maestros es necesaria para establecer las condiciones
idóneas en las formas de enseñanza, haciendo uso de los recursos tecnológicos y
de las herramientas web en los procesos de enseñanza se garantiza el impacto de
forma positiva a los alumnos además de que es un método poderoso para
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4. Comunidades
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desarrollar sus potencialidades de creatividad e imaginación ya que estas
herramientas proveen un aprendizaje dinámico e interactivo en el cual el profesor
establecerá un canal de retroalimentación con el alumno y a al mismo tiempo
estará desarrollando muchas de sus habilidades y destrezas que le permitirán
tener un aprendizaje significativo y obtendrán mayor motivación al poder explorar
las características de los diversos recursos interactuando con ellos, para lograr
aprendizajes significativos claro que debemos tomar en cuenta que si bien la
tecnología educativa es un elemento importante para mejorar los procesos de
enseñanza - aprendizaje, esta mejora no solo depende de la utilización de este
recurso mucho tiene que ver el entorno educativo diseñado por el profesor.
DURANTE LA TRANSICION DE ESTE PROCESO PODEMOS ENCONTRAR Y
APROVECHARALGUNOS RECUSOS COMO POR EJEMPLO:
·BLOGS: Son sitios Web donde se recopilan mensajes sobre una temática,
siempre conservan el nombre del autor.
WIKIS: Son sitios Web donde sus paginas pueden ser editadas por los usuarios a
través de un navegador web
REDES SOCIALES: Son estructuras sociales compuestas por grupos de personas
las cuales están conectadas por algún tipo de relación.
Lea el documento Herramientas de comunicación.
Con base en la información acerca de las comunidades de aprendizaje y herramientas de comunicación
responda las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál o cuáles de las herramientas están siendo aplicadas
correctamente y por qué?
2. ¿Cuál sería una propuesta fundamentada para poder explotar al
máximo estas herramientas y obtener los mejores beneficios en la
manera de presentar el tema de ecosistemas?
3. ¿Existe alguna otra herramienta que no se haya contemplado y se
considere importante por el tipo de información que se tiene?
4. ¿Quitaría alguna de las herramientas sí, no y por qué?
5. Ejemplifique estas herramientas en algunos de los proyectos que
trabajaron en el módulo de productividad
Observando la utilidad que se le da a las herramientas colaborativas de internet
que ocupan los alumnos resumo que el blog y l el Facebook (red social) no son
utilizados de una manera correctamente, sin embargo, la wiki cumple con muchos
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de los propósitos para los que esta fue diseñada, es una herramienta de
colaboración que complementa corrige o re estructura la información de un tema
específico. Una propuesta para explotar las herramientas al máximo. Ahora si
hablamos del blog, mi sugerencia es involucrar mas a toda la comunidad, tanto
estudiantil como de otra índole, ademas de difundir mas esta herramienta y con
ello en cada entrada mantener con avances y actualización de la información que
este provea , sobre el tema de los ecosistemas, además de configurar el diseño
agregando mas gadgets. Realizar una búsqueda de sitios web para vincularlos
desde el blog. Definir exactamente el tema tratado y colocar una barra de videos
en donde los alumnos puedan dar sus comentarios. Hablando de la wiki,esta es
una de las herramientas más bondadosas y prácticas por la dinámica que se
genera entre los usuarios que acceden a ella, igual que un blog se puede
configurar para dar acceso a edición a usuarios específicos, esto con el fin de
mantener más controlado el acceso. La red social, comunicación sincrónica y
asincrónica, si a esto le agregamos las notificaciones que llegan a los correos y
por supuesto la popularidad con la que cuenta ésta red (facebook) hace de ella
una herramienta muy útil para mantener comunicación efectiva con los alumnos.
Pero si agregaría la utilización de un podcast, ya que es una herramienta
sumamente útil a la hora de complementar la información de un tema, la ventaja
de este es que se puede almacenar en un dispositivo portátil.
1. Analice las características más importantes de las Wikis, Blogs y Redes sociales.
2. Llene el cuadro de semejanzas y diferencias de las tres opciones.
3. Identifique la pertinencia de cada opción en el caso expuesto.
4. Ofrezca una propuesta alternativa justificando su decisión.
5. Publique en su blog nuevas propuestas sobre el uso de herramientas colaborativas en el
salón de clases.
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ACCIONES DE
APLICACIONES CARACTERÍSTICAS SIMILITUDES RIESGOS
ESEÑANZA
Al ser una
-Medio de comunicación herramienta de Portafolio de evidencias
Asincrónica Wiki la web, no se de los alumnos
puede confiar
-Sirve como portafolio de 100% en el
Blog evidencias contenido de un Actualización de
Pagina web blog, mucho información vía
-Herramienta sin costo menos que sea electrónica
de un servidor
gratuito
Los usuarios de
esta Armar un compedio de
-Herramienta de Enciclopedia herramienta archivos que se pueden
colaboración. pueden acceder intercambiar entre los
fácilmente a la alumnos
Wiki edición de la
-dominio público Blog información y Profundizar en un tema
puede cargar con aportaciones
conceptos individuales
erróneos y
falsos
Se puede tornar
-Personas con interese caótica la
Notificación sobre
comunes Wiki comunicación y
actividades próximas
el objetivo se
-Cuenta con pierde con
Debates en grupo
Redes Sociales herramientas o Foro facilidad por la
aplicaciones variadas gama de
Participación en tiempo
aplicaciones
diferido.
-Mantiene comunicación Blog que distraen la
sincrónica y asincrónica atención de los
usuarios
Cuarta tarea
¿Cómo trabajar con una herramienta de colaboración?
1. Cree un blog. Puede ayudarse con el manual en línea de Blogger que se presenta en la
siguiente sección.
2. Escriba en el Blog propuestas interesantes sobre el uso de herramientas colaborativas en el
salón de clases.
3. Utilice y promueva el uso de la seguridad en Internet y de la etiqueta digital.
4. Comparta la URL de sus blogs.
5. Invite al menos a tres participantes a participar en su blog. Establezca reglas de
participación.
Utilice el siguiente tutorial para crear un blog.
http://dumahufe.blogspot.mx/
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