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MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA<br />Sesión 2<br />CURSO 2010/2011<br />2ª ACTIVIDAD (tiempo 25´)<br />Trabajar a nivel manipul...
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MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA<br />Sesión 3<br />CURSO 2010/2011<br />Grupo<br />15<br />
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  1. 1. MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA<br />CURSO 2010/2011<br />Grupo<br />15<br />LOS NÚMEROS <br />DECIMALES<br />Huerta García, Roberto<br />León Morales, Fernando<br />Maestre Jiménez, Mª Ángeles<br />Yáñez García, Jesús<br />
  2. 2. MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA<br />CURSO 2010/2011<br />NÚMEROS <br />DECIMALES<br />Compuesto <br />por<br />Se expresan<br />como<br />Grupo<br />15<br />PARTE <br />DECIMAL<br />PARTE <br />ENTERA<br />ESCRITURA DECIMAL<br />FRACCIÓN<br />2010<br />Divide a la <br />unidad en<br />=2,010<br /> 100<br />DÉCIMAS<br />MILÉSIMAS<br />CENTÉSIMAS<br />2, 0 1 0<br />
  3. 3. 1,68 m<br />MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA<br />1,36 m<br />CURSO 2010/2011<br />Sesión 1<br />1ª ACTIVIDAD (tiempo: 15’). <br />Colgar un mural en clase con varios números decimales ilustrados, es decir, mostrar el precio de un producto, y discutir con los alumnos qué significado tiene cada número. <br />Grupo<br />15<br />1,5 litros<br />3,88 €<br />
  4. 4. MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA<br />Sesión 1<br />CURSO 2010/2011<br />2ª ACTIVIDAD (tiempo 15’): Reparto hasta las décimas.<br />Mostrar situaciones en las que hay que hacer reparto equitativo, sin que sobre nada, y a continuación hacer una tabla en la que se expresen los resultados numéricamente (con decimales).<br />Grupo<br />15<br />
  5. 5. MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA<br />CURSO 2010/2011<br />3ª ACTIVIDAD (tiempo 20´)<br />Enseñamos a los niños a leer un número decimal. Por ejemplo, así:<br />Grupo<br />15<br />También enseñamos a escribir números decimales con letras a partir de dígitos y viceversa, por ejemplo:<br />7,4 Siete unidades y cuatro <br />décimas.<br />12,34 Doce unidades y treinta y <br />cuatro centésimas.<br />56,123 Cincuenta y seis unidades <br />y ciento veintitrés milésimas. <br />
  6. 6. MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA<br />Sesión 2<br />CURSO 2010/2011<br />1ª ACTIVIDAD (tiempo 10´)<br />Completa la tabla diferenciando la parte entera de la parte decimal. (Repaso de lo explicado el día anterior).<br />Grupo<br />15<br />
  7. 7. MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA<br />Sesión 2<br />CURSO 2010/2011<br />2ª ACTIVIDAD (tiempo 25´)<br />Trabajar a nivel manipulable con los bloques multibase. Se toman las unidades como cubitos, las decenas como barras (10 barras son un cubito), las centenas como placas de 10 barras y las unidades de millar como cubos de 10 placas. Ahora se puede jugar cambiando el nombre de los elementos y llamar a los cubos de 1.000, unidades, a las placas de 100, décimas, a las barras de 10, centésimas, y a los cubitos de 1, milésimas. La manipulación del material facilitará enormemente la comprensión, y ayudará posteriormente en las operaciones.<br />Grupo<br />15<br /> Cubito  1  Unidad Cubito  Milésima<br />Barra  10  Decena Barra  Centésimas<br />Placa  100  Centena Placa  Décima<br />Cubo  1.000  Unidad de millar Cubo  Unidad<br /> 3/100 0,03<br />
  8. 8. MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA<br />Sesión 2<br />CURSO 2010/2011<br />3ª ACTIVIDAD (tiempo 15´) <br />Representar los siguientes bloques multibase en números mediante una tabla para que los niños afiancen las posiciones. Con esto enseñamos el valor de la posición. Después que se inventen ellos números y que los tengan que representar con los bloques multibase.<br />Grupo<br />15<br />1)<br />2)<br />3)<br />4)<br />5)<br />6)<br />
  9. 9. MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA<br />Sesión 3<br />CURSO 2010/2011<br />1ª ACTIVIDAD (tiempo 30´)<br />Explicar paso a paso como representar un número decimal en la recta numérica. Después, situar dos números y compararlos, viendo que es mayor el que está más a la derecha (suponemos números positivos). <br />Pedir a dos alumnos que digan lo que miden (en metros). Proponer que dibujen una recta numérica en su cuaderno y comparen estas alturas.<br />Grupo<br />15<br />
  10. 10. MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA<br />Sesión 3<br />CURSO 2010/2011<br />Grupo<br />15<br />
  11. 11. MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA<br />Sesión 3<br />CURSO 2010/2011<br />2ª ACTIVIDAD (tiempo 10´)<br />Representa en la recta numérica los siguientes números decimales:<br />Grupo<br />15<br />
  12. 12. MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA<br />Sesión 3<br />CURSO 2010/2011<br />3ª ACTIVIDAD (tiempo 10´)<br />Busquemos el nombre del ilustre escritor.<br />Grupo<br />15<br />Si piensas con qué número decimal se representa la cantidad de figuras coloreadas en cada caso, y lo sustituyes pro la letra según la clave, aparecerá el nombre de un escritor español, que, por cierto, escribió… ¿qué obra?<br />
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