Los numeros decimales
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Los numeros decimales

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Los numeros decimales Presentation Transcript

  • 1. MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA
    CURSO 2010/2011
    Grupo
    15
    LOS NÚMEROS
    DECIMALES
    Huerta García, Roberto
    León Morales, Fernando
    Maestre Jiménez, Mª Ángeles
    Yáñez García, Jesús
  • 2. MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA
    CURSO 2010/2011
    NÚMEROS
    DECIMALES
    Compuesto
    por
    Se expresan
    como
    Grupo
    15
    PARTE
    DECIMAL
    PARTE
    ENTERA
    ESCRITURA DECIMAL
    FRACCIÓN
    2010
    Divide a la
    unidad en
    =2,010
    100
    DÉCIMAS
    MILÉSIMAS
    CENTÉSIMAS
    2, 0 1 0
  • 3. 1,68 m
    MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA
    1,36 m
    CURSO 2010/2011
    Sesión 1
    1ª ACTIVIDAD (tiempo: 15’).
    Colgar un mural en clase con varios números decimales ilustrados, es decir, mostrar el precio de un producto, y discutir con los alumnos qué significado tiene cada número.
    Grupo
    15
    1,5 litros
    3,88 €
  • 4. MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA
    Sesión 1
    CURSO 2010/2011
    2ª ACTIVIDAD (tiempo 15’): Reparto hasta las décimas.
    Mostrar situaciones en las que hay que hacer reparto equitativo, sin que sobre nada, y a continuación hacer una tabla en la que se expresen los resultados numéricamente (con decimales).
    Grupo
    15
  • 5. MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA
    CURSO 2010/2011
    3ª ACTIVIDAD (tiempo 20´)
    Enseñamos a los niños a leer un número decimal. Por ejemplo, así:
    Grupo
    15
    También enseñamos a escribir números decimales con letras a partir de dígitos y viceversa, por ejemplo:
    7,4 Siete unidades y cuatro
    décimas.
    12,34 Doce unidades y treinta y
    cuatro centésimas.
    56,123 Cincuenta y seis unidades
    y ciento veintitrés milésimas.
  • 6. MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA
    Sesión 2
    CURSO 2010/2011
    1ª ACTIVIDAD (tiempo 10´)
    Completa la tabla diferenciando la parte entera de la parte decimal. (Repaso de lo explicado el día anterior).
    Grupo
    15
  • 7. MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA
    Sesión 2
    CURSO 2010/2011
    2ª ACTIVIDAD (tiempo 25´)
    Trabajar a nivel manipulable con los bloques multibase. Se toman las unidades como cubitos, las decenas como barras (10 barras son un cubito), las centenas como placas de 10 barras y las unidades de millar como cubos de 10 placas. Ahora se puede jugar cambiando el nombre de los elementos y llamar a los cubos de 1.000, unidades, a las placas de 100, décimas, a las barras de 10, centésimas, y a los cubitos de 1, milésimas. La manipulación del material facilitará enormemente la comprensión, y ayudará posteriormente en las operaciones.
    Grupo
    15
    Cubito  1  Unidad Cubito  Milésima
    Barra  10  Decena Barra  Centésimas
    Placa  100  Centena Placa  Décima
    Cubo  1.000  Unidad de millar Cubo  Unidad
    3/100 0,03
  • 8. MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA
    Sesión 2
    CURSO 2010/2011
    3ª ACTIVIDAD (tiempo 15´)
    Representar los siguientes bloques multibase en números mediante una tabla para que los niños afiancen las posiciones. Con esto enseñamos el valor de la posición. Después que se inventen ellos números y que los tengan que representar con los bloques multibase.
    Grupo
    15
    1)
    2)
    3)
    4)
    5)
    6)
  • 9. MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA
    Sesión 3
    CURSO 2010/2011
    1ª ACTIVIDAD (tiempo 30´)
    Explicar paso a paso como representar un número decimal en la recta numérica. Después, situar dos números y compararlos, viendo que es mayor el que está más a la derecha (suponemos números positivos).
    Pedir a dos alumnos que digan lo que miden (en metros). Proponer que dibujen una recta numérica en su cuaderno y comparen estas alturas.
    Grupo
    15
  • 10. MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA
    Sesión 3
    CURSO 2010/2011
    Grupo
    15
  • 11. MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA
    Sesión 3
    CURSO 2010/2011
    2ª ACTIVIDAD (tiempo 10´)
    Representa en la recta numérica los siguientes números decimales:
    Grupo
    15
  • 12. MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA
    Sesión 3
    CURSO 2010/2011
    3ª ACTIVIDAD (tiempo 10´)
    Busquemos el nombre del ilustre escritor.
    Grupo
    15
    Si piensas con qué número decimal se representa la cantidad de figuras coloreadas en cada caso, y lo sustituyes pro la letra según la clave, aparecerá el nombre de un escritor español, que, por cierto, escribió… ¿qué obra?