Este documento presenta un plan de lección para una clase de matemáticas de 3er grado básico sobre números hasta 10.000. La meta es que los estudiantes aprendan a contar y representar números de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100. La lección incluye actividades para practicar contar secuencias numéricas, identificar errores, y explicar patrones de conteo usando monedas y materiales manipulativos.
1. CURSO: 3° básico CLASE: 2 FECHA:
SECTOR: Educación Matemática EJE: Números y operaciones UNIDAD 1: Números
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Contar y representar números del 0 al 10.000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100.
Habilidades
- Contar
- Representar
- Aplicar
Objetivos de Aprendizaje Transversales
- Mostrar curiosidad e interés por el aprendizaje de la
matemática.
- Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.
- Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus
capacidades.
Objetivos de Aprendizaje
- Contar números del 0 al 1.000 de 5 en 5, de 10 en 10 y de
100 en 100, empezando por cualquier número menor que
10.000; y de 3 en 3, de 4 en 4, …, empezando por cualquier
múltiplo del número correspondiente.
Módulo 1: Números hasta el 10.000
Indicadores de evaluación
Cuenta una secuencia de números a partir de un número dado de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás .
Identifica y corrige errores u omisiones en una secuencia con a lo menos 5 números para que el conteo sea correcto.
Usa un patrón de conteo para indicar el valor de una cantidad de dinero, por ejemplo, de una pila de monedas.
Explica el patrón de conteo usado en una secuencia de números dados.
2. Inicio - Motivación (10 minutos)
Presente a sus estudiantes la meta de la clase.
Proyecte en la pizarra solo la tabla de la sección Observa y responde de la página 20 y pregunte a sus
estudiantes cómo creen que se construyó dicha secuencia, de cuánto en cuánto se obtiene el número
siguiente, qué se mantiene y qué cambia, activando los conocimientos previos.
Recursos
- Monedas.
- Material multibase.
- Texto del
estudiante: páginas
20 y 21.
Desarrollo - Actividades (60 minutos)
Presente a sus estudiantes un número menor que 10.000 y pídales que en sus cuadernos, imitando lo
realizado en la página 20, construyan una secuencia de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, comenzando
por el número destacado.
Completan secuencias en la pizarra y detectan errores en aquellas que se les presentan, justificando cada
una de las correcciones realizadas.
Trabajan en las actividades de la sección Practica de la página 21.
Resuelven el desafío propuesto en el Ponte a prueba y complementan la resolución utilizando material
multibase.
Escriben secuencias de 5 en 5 y de 10 en 10 ascendentes y descendentes.
Cierre - Actividades (20 minutos)
Revisan y corrigen las páginas trabajadas.
Observan un conjunto de monedas organizadas en bloque y se les pide indicar cuántas monedas hay
aproximadamente y explicar qué patrón aplicaron para el conteo.
Retome la meta declarada de la clase y reflexione con los estudiantes sobre las estrategias utilizadas para
lograrla.
Identifique las actividades que presentaron dificultades, analizando los errores y proponiendo remediales.