8. EL CASTIGO FÍSICO debe hacerlo bajo tres
condicioness
1. Debe ser inmediatamente se comete la falta
2. Se debe hacerse SIN RABIA.
3. Debe ser adecuado a la falta
9. la supresión de
privilegios,
no permitirle alguna
acción, como salir o
ver TV, participar de
una actividad, o no
utilizar el celular etc.
(nunca castigar con la
comida o con el baño).
10. Todo evento que
humille, minimice,
aterrorice o
descalifique como:
Ridiculizarlo,
avergonzarlo o
hacerlo sentir
inútil, incapaz o
bruto; lo mismo
que infundirle el
temor.
12. Todo aquello que
le damos al hijo
como
reconocimiento
a su conducta,
ejemplo: plata,
mecatos,
juguetes,
regalos
13. Reconocimiento de la buena acción, el abrazo, la
alabanza, la ternura, el permiso, la confianza
14. Las palabras y
actitudes, hacen
sentir a su hijo
orgulloso de sí
mismo, (hará que él
eleve su autoestima
o amor propio y será
garantía para el
buen
comportamiento
personal.
15. Usted es modelo para su hijo y nada le puede
enseñar a él desde su discurso… para el niño
es más importante lo que Usted hace que lo
que usted dice. “el ejemplo arrastra”.
16.
17. 1. El Autoritarismo:
Los niños
educados bajo
este patrón
tienden a ser poco
autónomos y
dependientes,
tienden a pensar
que cuando
incumplen la
norma pierden el
valor como
personas.
18. 2. La Pasividad:
Esta actitud no educa,
deja pasar.
Los niños pueden
sentir que no son lo
suficientemente
queridos, ya que los
padres parecen
indiferentes frente a
su comportamiento, lo
que puede significar
para ellos indiferencia
emocional.
19. 3. La Queja- súplica:
se da a partir de la impotencia
que sienten los padres ante el
comportamiento de sus hijos,
generalmente cuando se han
agotado los modelos
autoritarios y pasivos; se
combina con actitudes
agresivas y rechazo o de
indiferencia.
Este es el modelo más dañino,
pues los niños aprenden a
molestar a los demás,
generando relaciones
conflictivas, trayendo como
consecuencia problemas
emocionales y de
personalidad.
20. 1. LA SOBREPROTECCIÓN:
No significa exceso de
afecto, el problema está
cuando las muestras de
afecto incluyen el hacer
las cosas por los hijos
impidiéndoles enfrentar
los problemas o
responsabilidades, ej.
Cuando el niño está
grosero o no ha cumplido
con sus responsabilidades
21. 2. EL RECHAZO:
Los niños necesitan
sentirse aceptados
incondicionalmente,
pues eso ayudará a
desarrollar seguridad
y confianza en sí
mismo y en los
demás.
22. 3. La Indiferencia:
No proporciona en el niño ni la
sensación de protección ni
de rechazo, sino una
sensación de no importar, de
no ser querido.
El niño desarrolla frente a
esto, una actitud de
autocompasión, se queja de
no ser valorado, de no ser
querido, lo que puede
llevarlo a pensar que no es
digno de ser amado.
23. En la relación padres –hijos,
los primeros deben ocupar
una posición superior, que
permita de un lado,
ofrecer seguridad a los
hijos, elemento que es
básico para el desarrollo
de la autonomía, y del
otro, facilite la relación
afectiva que también
contribuye a que el hijo
de pasos seguros en su
desarrollo.
24. La autoridad de los
padres es una
relación
diferenciada, en la
que ellos no son
simplemente amigos
de sus hijos, sino que
desde una posición
jerárquica superior
los dirigen y los
acompañan con
afectividad, firmeza
y seguridad.
25. El apoyo de los padres
debe ser incondicional y si
entre ellos hay
diferencias, éstas se
deben discutir en espacios
en los que los hijos no
participen.
Es importante el respeto
del uno por el otro ante
los hijos.
El desautorizar o criticar
al otro ante el hijo no le
quita valor a la relación
padre-hijo, pero, sí
debilita el trabajo en
equipo de los padres.
