Realización de la planificación anual de U.Ds.de los cursos de 3º y 4º de la ESO y 1º de Bach.

1. CONTEXTUALIZACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO
El colegioSanRoque de Alcoyse encuentrasituadoenel barrioEnsanche de dichapoblación,
enfrente del mercadode SanRoque yjustoal lado del CentralBusinessDistrict (CBD) de la
ciudad.Se trata de uncolegioconcertadode religióncatólicaenel cual cuentaconetapas
educativaseninfantil,primaria,secundaria,bachilleratoyciclosformativos.
HISTORIA
La vidaSanRoque ha sidoparalelaa lade laParroquiade San Roque y San SebastiánSituada.
Cuandola Parroquiase inició,trajocomouna de susprioridadeslapreocupaciónporlatarea
docente. Porlotanto se crearon doscolegios,unomasculinoyel otrofemenino.
El temade la enseñanzaeraprimordial, porloque se creóel comedorinfantil “Nazaret,Hogar
del Niño”(guardería) donde se instaló tambiénlaComunidadde Hermanas,lashijasde la
Caridadde San Vicente de Paúl.Dosañosdespuésse trasladaríajuntocon laComunidadal
nuevoedificiodel colegiofemenino.
Los colegiosSanRoque, fuerondirigidosporreligiososyreligiosasque ejercieronsulabor
pedagógicadedicándose alaenseñanza.
Los Hermanosde La Salle dirigiríanvariosañosel Colegiomasculinode SanRoque yel Colegio
femeninofuedirigidoporlasHijasde la Caridadde San Vicente de Paúl desde suiniciohastael
año 1998.
Los Colegioshanidotransformándoseyadaptándose atodosloscambiosde la Leyde
Educaciónhasta culminarenlosmodernosColegiosSanRoque de hoy.Iniciaronsulabor
educativasiendocolegiosprivados,despuéssiendoFilialesde Bachillerato,Colegiosde
EnseñanzaGeneral Básicay hoyColegiosConcertadosde Primaria ySecundaria,siendoyaun
colegiomixto.
OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE 3º Y 4º DE LA E.S.O. (SECUNDARIA)
OBJETIVOS
La enseñanzade laEducaciónfísicaenestaetapa tendrácomo objetivoel desarrollode las
siguientescapacidades:
1. Participary colaborar de maneraactiva,con regularidadyeficiencia,enlas
actividadesprogramadas,conindependenciadel nivel de habilidadycapacidadpersonal y
valorandolosaspectosde relaciónque fomentan;mostrandounaactitudde respetoy
toleranciahaciatodoslosmiembrosde lacomunidadeducativa.
2. Conocery valorar losefectosbeneficiosos,riesgosycontradiccionesque presentala
práctica habitual ysistemáticade laactividadfísicaa lolargo de la vida,enel desarrollo
personal yenla mejorade las condicionesde calidadde vidaysalud,individual ycolectiva.
3. Aumentarlaspropiasposibilidadesde rendimientomotormediante lamejorade las
capacidades,tantofísicascomo motrices,desarrollandoactitudesde autoexigenciay
superaciónpersonal.
4. Mejorar las capacidadesde adaptaciónmotrizalas exigenciasdel entornoyasu
variabilidad.

2. 5. Planificaractividadesque permitansatisfacerlasnecesidadespersonalesenrelación
a las capacidadesfísicasyhabilidadesespecíficasapartirde lavaloracióndel nivel inicial.
6. Conocerel cuerpoy sus necesidades,adoptarunaactitudcrítica y consecuente
frente alas actividadesdirigidasalamejorade la condiciónfísica,lasaludyla calidadde vida,
haciendountratamientodiferenciadode cadacapacidad.
7. Reconocer,valorary utilizarel cuerpocomomediode comunicaciónyexpresión
creativa;diseñarypracticar actividadesrítmicascony sinuna base musical.
8. Reconocerel medionatural comoespacioidóneoparalaactividadfísica,y
discriminaraquellasprácticasque puedencausarle cualquiertipode deterioro.
9. Recuperary comprenderel valor cultural de losjuegosydeportespopulares,
tradicionalesyrecreativos,comoelementoscaracterísticosde laComunidad Valencianaque
hace faltapreservar;practicarlosconindependenciadel nivel de habilidadpersonaly
colaborarcon la organizaciónde campeonatosyactividadesde divulgación.Especialmente,la
PelotaValencianaensusdiferentesmodalidades.
10. Mostrar habilidadesyactitudessocialesde respeto,trabajoenequipoy
deportividadenlaparticipaciónenactividades,juegosydeportes,independientemente de las
diferenciasculturales,socialesyde habilidad.
11. Conocerlasposibilidadesque el entornoofrece(espacios,equipamientose
instalaciones) paralapráctica de actividadfísicadeportiva.
12. Conocery utilizartécnicasbásicas de respiraciónyrelajacióncomomediopara
reducirdesequilibriosyaliviartensionesproducidasdurante laactividadcotidianay/oenla
práctica de actividadesfísicasdeportivas.
13. Conocery practicar actividadesymodalidadesdeportivasindividuales,colectivasy
de adversario;aplicarlosfundamentosreglamentarios,técnicosytácticosensituacionesde
juego,conprogresivaautonomíaensuejecución.
14. Utilizarlastecnologíasde lainformaciónyla comunicacióncomorecursode apoyo
a la materia.
CONTENIDOS
TERCER CURSO
Bloque 1. Condiciónfísicay salud
– El calentamientoespecífico.Características.Pautasparaprepararlo.
– Capacidadesfísicasrelacionadasconlasalud:resistencia,fuerza,velocidadyflexibilidad.
– Clasificaciónymétodosde mejorade lascapacidadesfísicas.
– Efectosdel trabajode resistenciaaeróbicayflexibilidadsobre el conceptode salud.
– Aplicaciónde sistemasespecíficosde mejorade laresistenciageneral.
– Aplicaciónde sistemasespecíficosde mejorade la flexibilidad.
– Análisisde loshábitospropiosde laalimentación.
– Reconocimientodel efectopositivoque laprácticade actividadfísicatiene sobre el
organismo.
– Valoraciónpositivade lasrepercusionesque laactividadfísicatiene sobre lapropiaimagen
corporal.
– Análisiscríticode loshábitosalimentarios.Ladietamediterránea.
Bloque 2. Juegosy deportes.Cualidadesmotricespersonales
– El factor cualitativodel movimiento:losmecanismosde percepción,decisiónyejecución.
– Aspectos técnicos,tácticosyreglamentariosde losdeportesque tienenque practicarse.

3. – Los juegosydeportespopulares ytradicionalesde laComunidad Valenciana.
– Realizaciónde actividadescooperativasycompetitivasdirigidasal aprendizajede los
fundamentostécnicosytácticasde undeporte colectivo.
– Investigación,conocimientoyprácticade losjuegosydeportespopulares ytradicionalesen
la Comunidad Valenciana.Prácticacorrectade modalidadesde PelotaValenciana,comoel
raspall y práctica conpared,por ser más sencillas.Conceptocorrectode lasrestantes
modalidades.
– Reconocimientodel propionivel de competenciaendiferentesactividadesdeportivas
respectode unentornode referencia.
– Valoracióndel juegoyel deporte comomarcode relaciónconlosdemásy de fomentode la
amistady compañerismoenel ámbitopersonal,social ycultural.
– Disposiciónfavorableparacon laautoexigenciaylasuperaciónde laspropiaslimitaciones.
Bloque 3. Expresióncorporal
– Conocimientode diferentesmanifestacionesexpresivas:bailes,danzas,dramatizaciones.
– Realizaciónde movimientosglobalesysegmentariosconunabase rítmica.
– La relajación.Prácticade diferentesmétodos.
– Realizaciónde actividadesrítmicas,destacandoel valorexpresivo.
– Prácticade lasdanzasdel mundo,enintercambiocultural conlasdanzastradicionalesde la
ComunidadValenciana.
– Prácticade diferentesmanifestacionesexpresivas.
– Actitudabierta,desinhibidaycomunicativaenlasrelacionescon losdemás.
– Valoraciónde ladanzacomo elementode relaciónconpersonasde otrasculturasdel
mundo.
Bloque 4. Actividadesenel medionatural
– Nocionesbásicasespecíficassobre orientación.
– Normasde seguridadnecesariasparalarealizaciónde recorridos de orientaciónen medios
urbanosy naturales.
– Impactode la actividadfísicadentrodel medionatural:actividadesque causandeterioroo
contaminaciónylasque respetanel entorno.
– Adquisiciónde técnicasbásicasde orientación:lecturade mapasyrealizaciónde recorridos
de orientación.
– Aplicaciónde lastécnicasde primerosauxiliosenel medionatural.
– Identificacióndelpaisajedel entornoyde laComunidadValenciana,apartirde la toponimia.
– Aceptaciónde lasnormasde seguridadyprotecciónenlarealizaciónde actividadesde
orientación.
CUARTO CURSO
Bloque 1. Condiciónfísicay salud
– El calentamientoespecífico.Efectos.
– Capacidadesfísicasrelacionadasconlasalud:fuerza,resistencia,velocidadyflexibilidad.
Concepto.Manifestacionesbásicas.Tipode ejercicios.
– La posturacorporal enlas actividadescotidianas.Análisisde los maloshábitosymanerade
corregirlos.
– Nocionesbásicassobre losprincipalessistemasde mejorade lascapacidadesfísicas.
– Preparaciónypuestaenpráctica de calentamientos,previoanálisisde laactividadfísicaque
se realiza.
– Acondicionamientode lafuerza,resistencia,velocidadyflexibilidad.Elaboraciónde un
repertoriode ejerciciosde fuerza,resistencia,velocidady flexibilidad.

4. – Planificación,realizaciónycontrol de unprograma de entrenamientoautógenopersonal.
– Vigilanciaentornoa losriesgosque tiene laactividadfísica,prevenciónyseguridad.
– Valoraciónde lasactividadesde bienestarparael descansoadecuadodel cuerpoyde la
mente,el estadosaludable del cuerpoylaliberaciónde tensiones.
Bloque 2. Juegosy deportes.Cualidadesmotricespersonales
– Los deportesdentrode lasociedadactual:aspectossociológicos,culturalesyeconómicos.
– El juegoy el deporte enel tiempode ocio.
– La competicióndentrode laprácticadeportiva:el valorrecreativoañadido.
– Realizaciónde actividadesencaminadasal aprendizaje yal perfeccionamientodel deporte
individual,de adversarioocolectivo.
– Planificaciónde propuestasde actividadesaplicablesalosdeportesque se practican,y
llevarlasalapráctica de maneraautónoma.
– Prácticade actividadesindividualesycolectivasde ocioyrecreación.
– Cooperaciónyaceptaciónde lasfuncionesatribuidasdentrode unatareade equipo.
– Valoracióndel juegoyel deporte comomediosde aprendizaje ydesarrollode cualidades
físicas,psicomotricesysocioafectivas.
– Interésporlaprocedenciadel material deportivoutilizadoenel marcodel comerciojusto.
– Conocimientoyprácticade las diferentesmodalidadesde Pelota
Valenciana,conespecialatenciónalasmodalidadesmáscomplejasde realizacióndentrode
lasprácticas de deportespopularesytradicionales de laComunidad Valenciana,comoun
mediode disfrute yconservacióndel patrimoniocultural de nuestraComunidad.
Bloque 3. Expresióncorporal
– Directricesque tienenque seguirse paralaelaboraciónde diseñoscoreográficos.
– Prácticade actividadesrítmicasconuna base musical.
– Creaciónde unacomposicióncoreográficacolectivaconel apoyode una estructuramusical,
incluyendolosdiferenteselementos:espacio,tiempo,intensidad.
– Prácticade métodosde mejorade larelajaciónnotrabajadosenel cursoanterior.
Bloque 4. Actividades enel medionatural
– Aspectosgeneralesque tienenque considerarse enlaorganizaciónde actividadesenel
medionatural.
– La seguridadcomopremisaenlapráctica de actividadesenel medionatural:materialesy
elementostécnicos.
– Perfeccionamientoyaplicaciónde lastécnicasde orientación.Localizaciónde controles
siguiendolasimbologíainternacional.
– Utilizacióncorrectade losmaterialesyde loselementostécnicosenactividadesde ocioy
recreaciónenel medionatural.
– Toma de concienciadel impactoque tienenalgunasactividadesfísicas-deportivassobre el
medionatural.
– Valoraciónde laseguridadfundamentadaenel conocimientode lascontingenciasylos
protocolosde rescate,así comoen labuenacondiciónfísica.

5. OBJETIVOS Y CONTENIDOS DEL CURRÍCULO DE BACHILLER
OBJETIVOS
El desarrollode estamateriahade contribuira que lasalumnasy losalumnosadquieranlas
siguientescapacidades:
1. Conocerlos elementosfuncionalesyexpresivosde lapersonaasícomo los
mecanismos fisiológicosde adaptaciónalapráctica sistemáticade laactividadfísica.
2. Conocery valorar losefectospositivosde laprácticaregularde la actividadfísicaen
el desarrollopersonal ysocial,facilitandolamejorade lasaludyla calidadde vida
3. Reconocery valorarcomo un rasgo cultural propiolasactividadesfísico-deportivas
tradicionalesensucomunidad,participandoenlaconstrucciónsocial ycultural que suponen
estasactividadesypropiciandoel usoadecuadoydisfrute de losservicios públicosdestinados
a este fin.
4. Evaluar lasnecesidadespersonalesrelacionadasconlosdistintosaspectosde la
motricidad:Condiciónfísica,habilidadmotriz,estructuracorporal,expresión,relacióny
comunicacióninterpersonal.
5. Planificar,apartir de la evaluacióndel estadoinicial,lamejoraymantenimientode
su condiciónfísicayhabilidadmotriz,mediante laelaboraciónypuestaenprácticaun
programa de actividadfísicay salud,que contribuyendoasatisfacersusnecesidades,
constituyan unmedioidóneoparadisfrutaractivamente del tiempode ocio.
6. Incrementarsusposibilidadesde ejecuciónyrendimiento,desarrollandosus
capacidadesfísicasy de aprendizaje motor,perfeccionandosushabilidadesmotrices,
adoptandoactitudesde responsabilidadyautoexigencia,ymostrandoautonomíaenel
procesodel propiodesarrollomotor.
7. Participar,con independenciadel nivel de habilidadalcanzado,enactividadesfísicas
y deportivas,cooperandoenlastareasde equipo,respetandoyvalorando losaspectosde
relaciónque tienenestasactividadesymostrandoactitudesde nodiscriminación.
8. Organizar y participarenactividadesfísicascomorecursoparaocupar el tiempo
libre yde ocio,valorandolosaspectossocialesyculturalesque llevanasociadas.
9. Resolversituacionesmotricesdeportivas,dandoprioridadalatoma de decisionesy
utilizandoelementostécnicosaprendidosenlaetapaanterior.
10. Diseñaryrealizaractividadesfísicodeportivasenel medionatural,valorandola
importanciadel respetoal medioambienteydemostrandoactitudesque contribuyanasu
conservación.
11. Adoptaruna actitudcrítica ante lasprácticas que tienenefectosnegativosparala
saludindividual ycolectiva,respetandoel medioambiente yrealizandoaportaciones
personalesque favorezcansuconservaciónymejora.
12. Utilizary valorarla capacidadexpresivadel cuerpoyel movimientoendiversas
manifestacionesartísticasyculturales,comomediode comunicaciónyexpresióncreativa,
apreciandocriterios estéticos,personalesyculturales.
13. Diseñarypracticar, enpequeñosgrupos,composicionesconosinbase musical,
como mediode expresiónyde comunicación.
14. Utilizary valorarlastécnicasde relajacióncomoun mediode conocimientoy
desarrollo personal yde mejorade ladisposiciónfísicaymental paraactuar con equilibrioen
lasdistintassituacionesde lavidadiaria.

6. CONTENIDOS
Bloque 1. La condiciónfísicay la salud.
Los contenidosque correspondenaeste núcleoson:
-Utilizaciónde pruebasde evaluaciónde lascapacidadesfísicarelacionadasconlasalud.
-Prácticade sistemas,métodosyejerciciosparael desarrollode lascapacidadesfísicas.
-Planificacióndel trabajode lascapacidadesfísicasrelacionadasconlasalud.Principios y
factoresa considerar.
-Losmecanismosde adaptacióndel organismoalaactividadfísica.
-Indicadoresde riesgoenlaprácticade actividadesfísicas.Valoraciónde lainfluenciaenla
saludde la práctica regularde actividadesfísicas.
-Hábitossocialesysusefectosenlaactividadfísicayla salud:análisisde lainfluenciade
factorespositivoscomolaalimentaciónadecuada,el descanso,el estilode vida,etc.yde los
factoresnegativoscomoel sedentarismo,ladrogadicción,el tabaquismo,etc.
-Aplicaciónde métodosytécnicasde relajación:aspectosteóricosyprácticos,utilización
autónoma.
Bloque 2. Actividadfísica, deportesy tiempolibre.
Los contenidosque correspondenaeste núcleoson:
-Aspectossociocultuales del juegoydel deporte.Culturaydeporte.Lasrelacionessocialesa
travésdel deporte:nivelesde participación,deporteespectáculo,violenciaydeporte,deporte
y civilizacióndel ocio.
-Perfeccionamientode losfundamentostécnicosyprincipiostácticosde undeporte practicado
enla etapaanterior.
-Actividaddeportivaconvencional:aspectosreglamentarios,técnicosytácticosde algún
deporte recreativocolectivo,desarrollode lahabilidadespecífica,evaluaciónde losrequisitos
motorespara su práctica.
-Actividaddeportivaalternativa:utilizaciónrecreativade diferentesactividadesfísicas,juegos
y/odisciplinasdeportivas,adaptaciónyorganizaciónde lasmismasal contextosociocultural
del centro,valoracióndel juegoydel deporte comomediosparael ocio.
-Realizaciónde juegosydeportes,conmanejode unimplemento.
-Juegosydeportesautóctonos.Indagaciónyreconocimientode lasformasculturalesde
carácter físicopracticadas enla ComunitatValenciana.
-Perfeccionamientoy profundizaciónde unaactividadenel medionatural.
-Colaboraciónenlaplanificación,organizaciónyrealizaciónde actividadesenel medionatural.
-Análisisde lassalidasprofesionalesrelacionadasconlaactividadfísica,paraofrecer
orientacionessobre futurosestudios,encarrerasuniversitarias,enciclosformativos,en
enseñanzasdeportivasyenrelaciónconconocimientosyespecializacionesde carácter
docente,deportivo,artísticoorecreativo.
-Valoraciónde losaspectosde relación,trabajoenequipoyjuegolimpioenlasactividades
físicasy deportes.
Bloque 3. La expresiónycomunicación motriz.
Los contenidosque correspondenaeste núcleoson:
-El cuerpoy su lenguaje:aspectosculturalesyantropológicos,elementosyrecursos
expresivos.Valoraciónde susposibilidadesexpresivasde comunicación.
-Actividadcorporal de carácterexpresivo:exploraciónyejercitaciónde lasposibilidades
expresivasdelcuerpoydel movimiento,utilizaciónde loselementosdinámicos(cuerpo,voz,
grupo,espacio,objetos) parafavorecerydesarrollarlacapacidadde expresión,lacreatividady
la comunicación.
-Elaboraciónyrepresentaciónde composicionesdinámicasycorporales,individualeso
colectivas,conintenciónexpresivaycomunicativa

7. TERCER CURSO
Fest
Dejemosde serpasivos.UDde balonmano(6sesiones)
Va de bo! UD de juegospopulares (6 sesiones) Bloque 2
Hora de lossticks.UD de Floorball (6sesiones)
Festivos
¡A bailar!UD de expresióncorporal (12sesiones) Bloque 3
Sesionesde introducción
Calentandomotores.UDde calentamiento(6sesiones)
En forma.UD de las capacidadesfísicas(6 sesiones)
¡Ñam,ñam! UD de alimentación(6sesiones)
Bloque 1

8. CUARTO CURSO
¡A laorden! UD de Reglasy normas(6sesiones)
Cura sana. UD de primerosauxilios(6sesiones)
Cristóbal Colón.UDde orientación(7sesiones)
Bloque 4
Festivos Sesionesde introducción
Nuestrodía a día. UD de deporte ysociedad(6 sesiones)
Coaches.UD de práctica y planificaciónde deportescol.e ind.(6sesiones)
Bloque 2
Sube latemperatura.UD de calentamiento(6sesiones)
Físicamente bien.UDde lascapacidadesfísicas(6 sesiones)
Hora de lasiesta. UD de recuperación(6sesiones)
Bloque 1
Perdiendolavergüenza.UDde expresióncorporal (12sesiones) Bloque 3
Manos a la obra. UD de organizaciónde actividadesenel MA(5sesiones)
Pachamama.UD de impactomedioambiental(4sesiones)
Más vale prevenir…UD de Seguridadenel MA (4 sesiones)
Bloque 4
Maps. UD de Orientación(5sesiones)

9. Festivos Sesionesde introducción
Supersize me.UD de nutrición (4sesiones)
Erase unavez.UD de hábitossociales(8sesiones) Bloque 1
Casi 300. UD de capacidadesfísicas (8 sesiones)
Sube latemperatura.UD de Historiade laE.C.(6 sesiones)
Cirque duSoleil.UDde Expresióncorporal (6 sesiones)
Shall we dance?UD de montaruna coreografía(6 sesiones)
Bloque 2
Manos a la obra. UD de Historiadel Juegoydel deporte (6sesiones)
Somostodosiguales.UDde juegosadaptados(6sesiones)
Otra extremidad.UDde deportesconimplementos(6sesiones)
Bloque 3
Burocracia. UD de salidasprofesionales(6sesiones)
PRIMERO DE BACHILLER

11. JUSTIFICACIÓN
TERCER CURSO
En 3º se empiezacon4 sesionesde introducciónconel objetivode explicaralos
alumnoscual seráel procedimiento que se vaallevara cabo durante el cursoescolary para
realizarunaserie de testpara comprobarcuál esel nivel de losalumnosyverdesde dónde se
parte.
Posteriormente he decididoempezarconel bloque 2que se basa enjuegosy
deportes,debidoaque al iniciodel cursolas condicionesclimatológicassuelenserbastante
favorablesenloreferente alatemperaturayes unbloque ideal parapoderpracticarloenel
exterior,yencaso de lluviasiempre se puede adaptarlaclase pararealizarladentro del
gimnasio.
El siguientebloqueseráel 3 que se realizaráprácticamente integrodentrodel
gimnasio,aexcepciónde algúndíaque haga un buendía y losalumnosquieranrealizarlaclase
enel exterior,siempre que seaposible trasladarlafuera.Estáorganizadode estamanera
porque coincide enel momentodel añoque másfríosuele hacerenla ciudad,porlo que he
vistoadecuadopriorizarlasclasesdentrode lasinstalaciones.
El bloque 1precederáal 3. Está organizadode estaformaya que en este bloque las
clasesde aulay las prácticas estaránbastante repartidasyestonospuede beneficiarenel
aspectode que se trata de una épocaen laque el tiempoempiezaacambiardel frío hacialas
buenastemperaturas,porloque se puede jugarde formaque se aprovechenlosdíasque peor
climatologíase prevé pararealizarlasclasesde aulaso de interiorylos días buenosparasalir
al exterior.
Por último,se finalizaconel bloque 4que trata sobre actividadesenel medionatural.
Se ha planificadodejándoloparael final yaque aesas alturasdel cursola climatologíayaes
muybuenay se puede aprovecharpara poderhacermás de una salidaa la montaña,ya que la
orografía de la zonaes muyadecuadapara el tipode actividadesque se trabajaendicho
bloque.
CUARTO CURSO
En 4º las clasesde presentaciónsolamente durarán3días ya que se supone que debe
habermás madurezpor lotanto se podránagilizarlosprocesoscomentadosanteriormente en
la justificaciónde 3º.
En este curso,de lamismaforma que enel anteriorse empiezaporel bloque 2,debido
a las mismascausasque el curso anterior,básicamente porlaclimatología.
En este caso el bloque que le precede esel 1que trata sobre la actividadfísicaysalud,
ya que endichobloque se va a trabajar tantoen aulacomo de forma prácticay aprovechando
que la climatologíaempiezaacambiar a peorse puedenorganizarlasclasesenfunciónde
este.Ademáshe creídoconveniente situarlosbloques1y 2 de formaseguidayaque entre

12. ellosse correlacionanbastante ypuede serútil aprovecharque losalumnoshace pocoque han
dado ciertosaspectosque lesvana ayudarpara el siguiente bloque.
El bloque 3precede al 1 y se basa enla expresióncorporal.Lajustificaciónde situarlo
eneste momentodel cursoesfundamentalmente climatológica,yaque siguensiendomeses
enlosque el frío estápresente yconforme vaavanzandohaciamarzo el tiempomejoraun
poco,por lo que siempre que se puedayse veafactible se puede salirarealizaralgunasesión
enel exterior.
Por últimose hasituadoel bloque 4al final del cursopor lasmismascausas que enel
curso anterior.Ya que laclimatologíayaes muybuenay puede serperfectopararealizar
salidasal exteriordel centroaprovechandolosparajesde losque dispone Alcoy.
PRIMERO DE BACHILLER
En el caso de bachilleratovaríaunpoco másla situaciónyaque solodispone de 3
bloques yde la mismaformaque encuarto, solohay 3 sesionesde introduccióndebidoalos
motivoscomentadosanteriormente.
En estaocasiónel curso empieza,trashaberrealizadolassesionesde introducción,
con el bloque 1,que trata sobre actividadfísicaysalud.Está situadaal principiodel curso
escolarporqué coincide conque aúnhace buentiempoylapráctica enel exteriorserá
bastante comúnenlas unidadesde este bloque.Cabe destacarque enestaplanificaciónse
interpolanlaunidaddidácticade hábitossocialesconlasde capacidadesfísicas.Estoestáasí
porque piensoque tieneunagranrelaciónunacon la otra y losalumnosde bachilleratoya
tienenlacapacidadsuficiente parapoderrelacionarloque se daen ambasunidades
didácticas.Ademáslosalumnossuelenpreferirlaunidadde capacidadesfísicasyaque lade
hábitossocialesesmásteórica,porlotanto hace que losalumnosnose aburran y pierdanla
motivaciónde unade las unidades debidoalapoca actividadque se realiza.
Comohe estadohaciendohastaahora,he vueltoasituar el bloque de expresión
corporal que es el 3 justocuando empiezaahaberuna climatologíamásadversayaque estas
clasesse puedenrealizarperfectamente enel interiorycomo siempre,se puedeaprovechar
algúndía que acompañe pararealizarla clase enel exterior.
Para finalizarel curso,he puestoel bloque 2,que trata sobre actividadfísica,deportes
y tiempolibre,yaque se trata de un bloque que cuentaconunidadesdidácticasmuy
dinámicasydivertidasparalosalumnos,porlotanto lesvamuy bienque esté al final de curso
porque losalumnosvanmás cansadosde la carga de todoel año lectivoyse toman con más
ganas esasclasesa modode evadirse.Ademáscuentaconlaunidaddidáctica“Burocracia”que
trata sobre las posiblessalidaslaboralesque hayenel mundodel deporte,paraque los
chavalesque esténindecisospuedanirmentalizándose durante el verano,yaque sololes
quedaríaun curso para pasar a la Universidadyesimportante que vayanpensandoyaensu
futuro.