ES UN POWER DONDE EXPLICA EL CURRÍCULO DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CANARIAS DE LA ASIGNATURA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

1. Noviembre 2007
COMPONENTES DE LA COMISIÓN ELABORADORA
Eloína Rodríguez López
María Fernanda Santana Pérez
Rosario Menéndez Sosa

2. Índice
Proceso de elaboración del currículo
del área.
Currículo del área de Conocimiento
del Medio Natural, Social y Cultural
de Canarias.
Introducción
Objetivos
Contribución del área al desarrollo de las competencias
Bloques de contenidos
Criterios de evaluación
Métodos pedagógicos
Anexos.

3.  Constitución de la comisión técnica: Competencias
básicas y elaboración de los currículos.
 Constitución de las comisiones elaboradoras de los
currículos:
 Informes de los borradores de los RR. DD. de
enseñanzas mínimas.
 Pautas para la elaboración de los currículos de
Educación Primaria
ELABORACIÓN DE LOS CURRÍCULOS
LOE (2/2006, de 3 de mayo, BOE n.º 106, de 4 de mayo)
R. D. 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las
enseñanzas mínimas en Educación Primaria (BOE de 8 de diciembre

4. Debate y publicación
 Publicación para su debate, en la web de la
Consejería de Educación, Cultura y Deportes
(31 de enero de 2007).
 Incorporación de sugerencias del foro y del
Consejo Escolar de Canarias (febrero-
marzo de 2007).
 Publicación del Decreto 126/2007, de 24 de
mayo, por el que se establece la ordenación y
el currículo de la Educación Primaria en la
Comunidad Autónoma de Canarias (BOC, 6
de junio).

5. Educación Primaria
e) Conocer, apreciar y respetar los aspectos
culturales, históricos, geográficos, naturales,
sociales y lingüísticos de la Comunidad
Autónoma de Canarias, valorando las
posibilidades de acción para su conservación.
Nuevo objetivo de etapa referido a Canarias

6. EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
SOCIAL, NATURAL Y CULTURAL INTEGRA

7. Pensar
Sentir
Actua

8. Finalidad
a desarrollar y regular sus
propios aprendizajes.
a desarrollar y regular sus
propios aprendizajes.
A trabajar en
interacción.
A trabajar en
interacción.
a respetar, conservar y convivir en su entorno
reconociendo su propia cultura como elemento de identidad.
a respetar, conservar y convivir en su entorno
reconociendo su propia cultura como elemento de identidad.
a comprender y
valorar el entorno
natural, social,
cultural y tecnológico.
a comprender y
valorar el entorno
natural, social,
cultural y tecnológico.

9. Aportaciones a la consecución de los objetivos
de la Educación Primaria
La comprensión y valoración del entorno
destacando la necesidad de su protección y conservación,
prestando especial interés a su propia comunidad.
El desarrollo de las normas que rigen la convivencia
pacífica y democrática y la prevención y resolución
de conflictos desde el diálogo y la negociación, así como
la defensa comprometida de los derechos
humanos y la valoración de la
interculturalidad como riqueza del patrimonio
cultural y humano de la sociedad actual.
El desarrollo de hábitos saludables
partiendo de una concepción global integradora de las
vertientes psíquica, física, social y emocional
El desarrollo de hábitos de trabajo
cooperativo, fomentando la
participación igualitaria de niños
y niñas, la iniciativa y autonomía personal y
el desarrollo del sentido crítico.
El aprendizaje y
uso de las tecnologías de
la información.

10. Añadido 35% de la
Comunidad
Autónoma Canaria
Todos contribuyen
al desarrollo de
competencias básicas
12 objetivos
11. Conocer y valorar el medio natural y la diversidad de animales y
plantas, así como los usos que las personas han hecho y hacen de
los seres vivos, prestando una atención especial a los del
Archipiélago canario.
12. Entender y apreciar la importancia de los medios de transporte y
comportarse de acuerdo con las normas de educación vial,
mostrando hacia éstas una actitud de aceptación y respeto.

11. 1.er
ciclo
2.º ciclo
3.er
ciclo
BLOQUES DE CONTENIDOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
OBJETIVOS DE ETAPA

12. AUTONOMÍA E
INICIATIVA
PERSONAL
APRENDER
A APRENDER
CULTURAL Y
ARTÍSTICA
SOCIAL Y
CIUDADANA
TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
Y COMPETENCIA
DIGITAL
CONOCIMIENTO E
INTERACCIÓN
CON EL MUNDO
FÍSICO
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN
LINGÜÍSTICA
COMPETENCIAS
BÁSICAS
¿?
¿?
¿?
¿?
¿?
¿?
¿?
¿?
CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA AL DESARROLLO
DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

13. Bloques de contenidos
10 BLOQUES 7 BLOQUES
No se presentan desglosados en conceptos, procedimientos y actitudes.
No obedecen a ningún tipo de jerarquía.
Corresponde a cada centro la adecuación a su proyecto educativo.

14. BLOQUES
DE
CONTENIDOS
Bloque I: El entorno y su conservación.
Bloque II: La diversidad de los seres vivos
Bloque III: La salud y el desarrollo
personal.
Bloque IV: Personas, culturas y
organización social.
Bloque V: Cambios en el tiempo.
Bloque VI: Materia y energía.
Bloque VII: Objetos, máquinas y tecnologías.

15. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
o
Servirán de indicadores de:
El nivel alcanzado en cada ciclo en
las diferentes competencias básicas
El grado de consecución
de los objetivos
El uso que hace el alumnado
de determinados contenidos
En definitiva, se constatará si el alumnado moviliza los aprendizajes
adquiridos y los aplica en los contextos requeridos.
Cada criterio viene acompañado de explicaciones que
proporcionan orientaciones para su concreción y que pueden
ayudar a la confección de instrumentos de evaluación.

16. MÉTODOS PEDAGÓGICOS
tareas
situaciones reales
de aprendizaje
Seleccionar modelos y estrategias pedagógicas que favorezcan el diseño y organización de:Seleccionar modelos y estrategias pedagógicas que favorezcan el diseño y organización de:
en contextos
variados
abiertas
que fomenten el trabajo
en equipo y actitudes de
colaboración
ejemplos accesibles, concretos,
cercanos y siempre que sea
posible manipulativos
guías y modelos
adecuados a cada
situación
que incluyan la comunicación
oral y/o escrita de los
aprendizajes adquiridos

17. Anexos
ANEXO I
ANEXO II

18.  Decreto 126/2007, de 24 de mayo, por el
que se establece la ordenación y el currículo
de la Educación Primaria en la Comunidad
Autónoma de Canarias.
(BOC n.º 112, de 6 de junio)
DESARROLLO NORMATIVODESARROLLO NORMATIVO