Proyecto Escuelas Viajeras del alumnado de sexto de Primaria del CEIP Sierra Nevada, de Güéjar Sierra (Granada)

1. CEIP SIERRA NEVADA
GÜÉJAR SIERRA
GRANADA

2. ESCUELAS VIAJERAS
CEIP SIERRA NEVADA
ÍNDICE:
1. INTRODUCCIÓN. Pag. 3
2. QUIÉNES SOMOS. Pag. 4
3. POR QUÉ PARTICIPAMOS EN ESTE PROGRAMA. Pag. 5
4. OBJETIVOS GENERALES. Pag. 6
5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LAS ESCUELAS VIAJERAS. Pag. 11
6. CONTENIDOS. Pag. 14
7. METODOLOGÍA. Pag. 17
8. PLAN DE DIFUSIÓN DEL PROYECTO. Pag. 20
9. EVALUACIÓN DEL PROYECTO. Pag. 21
10. ACTIVIDADES PREVIAS. Pag. 22
11. ACTIVIDADES DURANTE EL VIAJE. Pag. 23
12. ANÁLISIS Y PUESTA EN COMÚN DEL VIAJE. Pag. 24
13. ANEXOS . Pag. 25
14. CONCLUSIÓN. Pag. 45
Responsable: Dª Manuela Rodríguez
Ruiz 2

3. ESCUELAS VIAJERAS
CEIP SIERRA NEVADA
PROYECTO ESCUELAS VIAJERAS CURSO 2011/2012
1. INTRODUCCIÓN
La Orden de 13 de marzo de 1986 («Boletín Oficial del
Estado» de 4 de abril) estableció el procedimiento para la
concesión de las ayudas destinadas a la realización de la
actividad denominada «Escuelas Viajeras».
Dicha actividad consiste en un programa de Cooperación
Territorial entre Comunidades Autónomas, que se contempla
como un complemento educativo que nos ofrece al
profesorado y al alumnado la posibilidad de participar en el
diseño y experimentación de nuevas situaciones de
aprendizaje.
La actividad «Escuelas Viajeras» nos posibilita la realización
de una ruta a otra Comunidad Autónoma distinta a la
nuestra, siendo subvencionada en su totalidad por el
Ministerio de Educación y Ciencia y la Consejería de
Educación de la Junta de Andalucía mediante convenio de
colaboración.
Responsable: Dª Manuela Rodríguez
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2. QUIÉNES SOMOS
Ubicado nuestro centro en pleno Parque Natural de Sierra Nevada, en la
localidad de Güéjar Sierra, de unos 3000 habitantes, nuestro alumnado
presenta gran interés e inquietud en su aprendizaje.
Los alumnos/as de sexto de educación primaria propuestos para participar
en el programa educativo «Escuelas Viajeras» ven la posibilidad de
enriquecerse cultural e intelectualmente con su participación.
Responsable: Dª Manuela Rodríguez
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3. POR QUÉ PARTICIPAMOS
El programa « Escuelas Viajeras» nos ofrece la posibilidad de realizar con
nuestro alumnado una actividad antes imposible e inimaginable debido a las
características socioeconómicas de las familias.
Además como educadora, me permite el utilizar una metodología distinta a
la habitual en el aula, pudiendo conocer «in situ» los contenidos trabajados
con anterioridad por el alumnado.
Con este programa pretendemos fomentar la Educación en Valores y la
Transversalidad. El conocimiento y respeto de las tradiciones, historia,
cultura y costumbres de otra Comunidad Autónoma serán la clave del mismo.
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4. OBJETIVOS GENERALES.
Los objetivos generales que pretendemos alcanzar con la
participación en el programa educativo son los siguientes:
 1. Identificar los principales elementos del entorno natural,
social y cultural, analizando su organización, sus características e
interacciones y progresando en el dominio de ámbitos espaciales
cada vez más complejos.
 2. Participar en actividades de grupo adoptando un
comportamiento responsable, constructivo y solidario,
respetando los principios básicos del funcionamiento
democrático.
 3. Reconocer y apreciar la pertenencia a grupos sociales y
culturales con características propias, valorando las diferencias
con otros grupos y la necesidad del respeto a los Derechos
Humanos.
 4. Analizar algunas manifestaciones de la intervención humana
en el medio, valorándola críticamente y adoptando un
comportamiento en la vida cotidiana de defensa y recuperación
del equilibrio ecológico y de conservación del patrimonio
cultural.
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 5. Reconocer en el medio natural, social y cultural, cambios y
transformaciones relacionados con el paso del tiempo e indagar
algunas relaciones de simultaneidad y sucesión para aplicar estos
conocimientos a la comprensión de otros momentos históricos.
 6. Interpretar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos
del medio natural, social y cultural mediante códigos numéricos,
gráficos, cartográficos y otros.
 7. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para
obtener información y como instrumento para aprender y
compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora
de las condiciones de vida de todas las personas.
Objetivos cognoscitivos:
- Conocer y comprender la Comunidad Autónoma visitada.
Objetivos socio-afectivos y de convivencia:
- Comprender y respetar las normas de convivencia.
- Fomentar la convivencia y el establecimiento de lados socio-
afectivos en las relaciones interpersonales.
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8. ESCUELAS VIAJERAS
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- Potenciar actitudes de respeto hacia otras culturas distintas a la
propia
- Fomentar la participación activa del alumnado, tanto individual
como en grupo.
Objetivos por competencias:
- Integrar los diferentes aprendizajes incorporados a las distintas
áreas para ponerlos en práctica cuando sean necesarios en diversos
contextos. Dichos aprendizajes serán tanto formales como no
formales o informales.
- Suscitar en el alumnado una actitud de aprendizaje permanente.
- Ser competente a la hora de comprender, entender y componer
textos.
- Utilizar el lenguaje como instrumento tanto de comunicación oral
y escrita como de aprendizaje y de regulación de conductas y
emociones.
- Ser capaz de ponerse en el lugar del otro, aceptar las diferencias,
ser tolerante.
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- Respetar los valores, las creencias, la cultura y la historia personal
y colectiva de los otros.
- Asumir los valores democráticos, aceptar y practicar normas
sociales.
- Conocer las experiencias colectivas y la organización y
funcionamiento de las sociedades, la riqueza y pluralidad de la
sociedad española y europea, su pasado histórico,
- Utilizar números y sus operaciones básicas, los símbolos y las
formas de expresión y razonamiento matemático para producir e
interpretar informaciones,
- Interactuar con el mundo físico, tanto en sus aspectos naturales
como en los generados por la acción humana, de modo que facilite
la comprensión de sucesos, la predicción de consecuencias y la
actividad dirigida a la mejora y preservación de las condiciones de
vida propia, de los demás hombres y mujeres y del resto de los
seres vivos.
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- Buscar, obtener, procesar y comunicar la información y
transformarla en conocimiento.
- Apreciar, comprender y valorar críticamente diferentes
manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de
disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas como parte del
patrimonio cultural de los pueblos
- Aprender a aprender supone iniciarse en el aprendizaje y ser capaz
de continuarlo de manera autónoma.
- Adquirir la competencia para optar con criterio propio y llevar
adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opción elegida
y hacerse responsable de ella, tanto en el ámbito personal como en
el social o laboral.
- Desarrollar valores personales tales como la dignidad, la libertad, la
autoestima, la seguridad en uno mismo, la capacidad para
enfrentarse a los problemas, la honestidad y la comprensión de las
normas que permiten crear un código moral propio.
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4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LAS ESCUELAS VIAJERAS.
Serán objetivos específicos los siguientes:
- Convivir con otros alumnos/as de su misma edad.
- Crear lazos de amistad con el alumnado de otras comunidades
autónomas a través de las nuevas tecnologías de la información,
mediante la creación de un blog y el correo electrónico.
- Comprender otras formas de entender y expresarse distintas a las
propias.
- Mostrar una actitud de respeto y valoración de otras culturas
diferente a la propia.
- Ampliar el estudio cultural, artístico e histórico del alumnado.
- Conocer otro hábitat diferente al propio.
- Desarrollar estrategias de protección del medio ambiente.
- Conocer y estudiar los elementos del paisaje de la comunidad
objeto de la visita.
- Mostrar una actitud de respeto del patrimonio histórico y del
medio ambiente.
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- Conocer los elementos fundamentales del devenir histórico de
la comunidad visitada.
- Conocer la situación actual de la Comunidad Autónoma y datos
relevantes para su mayor comprensión y entendimiento.
- Conocer los mecanismos básicos que rigen el funcionamiento
social y económico de la Comunidad Autónoma.
- Establecer conexiones entre la situación económica y social y los
problemas actuales de la sociedad: pobreza, violencia,…
- Valorar los diferentes oficios, trabajos y profesiones de la sociedad.
- Valorar los diferentes medios de transporte y comunicación.
- Utilizar una metodología activa y participativa del profesorado
y el alumnado en el intercambio de experiencias sobre la ruta
asignada.
-- Ampliar el ámbito de actuación de la Escuela, merced a la
investigación y diseño de nuevas situaciones de aprendizaje, que
se harán extensivas al antes, durante y después de la realización de
la ruta.
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- Fomentar la cooperación y el trabajo en equipo, rechazando
cualquier tipo de discriminación.
- Participar en todas las actividades propuestas con iniciativa y
espíritu crítico.
- Fomentar la tolerancia y el reconocimiento de los derechos
y deberes fundamentales., así como la libertad de expresión.
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5. CONTENIDOS
Los contenidos previstos a trabajar para alcanzar los objetivos propuestos
son los siguientes:
Conceptuales:
- Conocimiento de la situación geográfica de la Comunidad Autónoma.
- Conocimiento del paisaje: relieve, clima, hidrografía, flora y fauna,…
- Conocimiento de diferentes medios de transporte: aéreo, terrestre
y marítimo.
- Paisaje natural y humanizado.-
- Conocimiento del patrimonio artístico e histórico.
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Procedimentales:
- Localización en el mapa de la Comunidad Autónoma visitada.
- Localización en el mapa de las Comunidades Autónomas de los
grupos participantes en la ruta.
- Preparación del itinerario y planificación del viaje. Localización de la
ruta y uso de medios de transporte.
- Realización del climograma de la Comunidad Autónoma y
comparación con el propio.
- Observación de los diversos aspectos de la comunidad visitada.
- Análisis y estudio d el ecosistema de la ruta.
- Elaboración de un cuaderno de viaje.
- Transmisión de los conocimientos adquiridos a través del uso de
las TIC.
Actitudinales:
- Potenciar la autoestima y el respeto a todos los miembros del
grupo.
- Fomentar la cooperación y el trabajo en equipo.
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- Valorar las diferentes culturas que conforman el Estado español.
- Valorar la riqueza lingüística del España.
- Respetar el Medio Ambiente y mantener una actitud crítica ante
acciones que lo dañen.
- Mostrar interés por el conocimiento de otras culturas distintas a la
propia.
- Mostrar una actitud de respeto de nuestro patrimonio.
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7. METODOLOGÍA
La maestra responsable del proyecto, Dª Manuela Rodríguez Ruiz va a ser la
encargada de desarrollar los objetivos en el aula.
A continuación se mostrarán las bases o ideas principales en las que se
sustenta este proyecto, y que conduce el proceso educativo:
- El aprendizaje ha de ser significativo y funcional: Se favorecerá
proponiendo actividades iniciales en las que se detectarán sus
conocimientos de partida para poder engarzarlos con otros nuevos
planteados en las de desarrollo, y aplicarlos a distintas situaciones y
contextos en las de consolidación. Así mismo, se tendrá presente el
planteamiento de situaciones prácticas que hagan dotar de sentido a
estos aprendizajes.
- El enfoque será globalizador: Decroly defendió que el niño/a percibe la
realidad como un todo a partir del cual, y gracias a su interés, va
descubriendo las partes.
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- El clima se apoya en la seguridad y confianza: Para que se expresen
libremente, se respeten, y establezcan lazos afectivos satisfactorios. La
comunicación y la interacción tanto entre el alumnado, como el
profesorado y entre ambos hace posible el diálogo, el debate y el
enriquecimiento mutuo.
- Partir del nivel de desarrollo de los niños/as
- La motivación, pilar de los aprendizajes: Cuando se habla de motivación
se debe de diferenciar entre la innata, que poseen los alumnos/as fruto de
su curiosidad, o sugerida, propuesta por mí. La existencia de cualquiera
de ellas supone facilitar el aprendizaje significativo, y se conseguirá
planteando temáticas divertidas que partan de sus intereses, llevando a
cabo distintos agrupamientos.
- La autonomía, la relación con los iguales y la socialización: Estableciendo
actividades con agrupamientos individuales para conocerse a sí y sus
posibilidades y grupales para relacionarse con otras personas.
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En definitiva, los alumnos/as serán los verdaderos protagonistas
de esta actividad "Escuelas viajeras". Se buscará la participación activa
desde el punto de vista social y de convivencia como del desarrollo de sus
capacidades individuales.
Se formarán grupos de trabajo para la realización de las actividades de
búsqueda de información, diseño del trabajo durante la estancia en la ruta
y la confección de un trabajo resumen del viaje.
El papel del la maestra será de constante animadora en las tareas
de búsqueda, confección de un dosier previo a la visita, en las
labores de recogida de datos durante la estancia y de ayuda en la
confección del trabajo de la memoria final del proyecto.
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8. PLAN DE DIFUSIÓN DEL PROYECTO.
Nuestro proyecto, que desea ser conocido por todos los miembros de
a comunidad educativa, será difundido en la escuela a través de:
- El consejo escolar. Todos los miembros del mismo dispondrán de una copia
para su valoración y análisis.
- Así mismo, el personal docente dispondrá de otra copia en la Secretaría del
Centro.
- En el claustro y en las reuniones del equipo de ciclo y docente, se informará
a los asistentes del contenido, aceptando y considerando todas las
aportaciones al mismo.
- Si el proyecto es elegido, aparecerá en la página web del dentro, de esta
forma llegará a todos los padres/madres del alumnado.
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9. EVALUACIÓN DEL PROYECTO.
Como todo proceso educativo, el proyecto deberá ser evaluado
para poder indicarnos en que medida se han cumplido los objetivos
marcados y qué aspectos deben ser mejorados.
Dicha evaluación se realizará tanto por la maestra responsable como
por lo alumnos/as participantes.
Los instrumentos de evaluación serán:
- Dossier del viaje del alumno/a.
- Cuestionario a rellenar al finalizar la ruta. Dicho cuestionario será
elaborado por la maestra responsable y el equipo de coordinación
de ciclo. Los items harán referencia a los contenidos vistos por el
alumnado durante el viaje.
- Memoria final elaborada por la maestra responsable del proyecto. Será
presentada en el claustro y en el consejo escolar para su valoración y
análisis. Además será incluida en la web del centro para su mayor difusión.
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10. ACTIVIDADES PREVIAS .
Dichas actividades serán llevadas a cabo antes del viaje.
- Confección del dossier del alumno/a: es el cuadernillo que le ayudará a
conocer mejor la Comunidad Autónoma objeto de nuestra visita.
- Confección del dossier de presentación del alumnado. Éste versará sobre
nuestro pueblo.
- Preparación del viaje y normas a seguir durante el mismo.
- Reunión informativa con los padres/as madres.
- Establecer el contacto con los otros centros participantes haciendo uso de
las nuevas tecnologías de la información.
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11. ACTIVIDADES DURANTE EL VIAJE.
- Confección de un diario de viaje en el que el alumnado comente sus
experiencias (anécdotas, curiosidades, opiniones personales,…). Dicho
diario nos servirá, más tarde, para la evaluación del proyecto.
- Intercambio de presentes entre los centros participantes.
- Elaboración de un vídeo sobre la ruta por parte de la maestra responsable.
- Localización y seguimiento de la ruta en mapas.
- Realización de fotografías por parte del alumnado para la elaboración de
posteriores murales expositivos en el centro.
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12. ANÁLISIS Y PUESTA EN COMÚN DEL VIAJE
Una vez finalizado el viaje se llevará a cabo una puesta en común sobre la
experiencia vivida. Para ello, los alumnos/as participantes realizarán una
charla en el centro.
Otras de las actividades a realizar serán:
- Cumplimentación de un cuestionario sobre la visita. Ayudará a la maestra
a evaluar el grado de consecución de los objetivos propuestos en el
presente proyecto así como las mejoras a adoptar para los futuros.
- Visionado del vídeo realizado por la maestra.
- Entrega de presentes para el alumnado del aula que no pudo realizar el
viaje.
- Degustación de la Comunidad Autónoma visitada. La maestra responsable
llevará al centro productos típicos de la Comunidad para el conjunto de
profesores/as.
- Concurso de relatos cortos sobre la ruta
- Exposición de murales con fotografías aportadas por el alumnado.
- Reunión con los padres/madres sobre el viaje.
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13. ANEXOS.
- Dossier del alumno/a antes de viaje. Pag. 26
- Presentación del alumnado. Pag. 35
- Diario de viaje. Pag. 38
- Reunión informativa con los padres/madres. Pag. 44
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26. ESCUELAS VIAJERAS
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DOSSIER DEL ALUMNO/A.
Se ha considerado para su elaboración la ruta perteneciente a la Comunidad
Autónoma de Madrid, por ser la primera solicitada. Sin embargo, este dossier
se puede adaptar a cualquier otra ruta.
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27. CEIP SIERRA NEVADA
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S
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A
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I
A
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CUADERNO DEL
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R ALUMNO/A
A
Nombre:
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Responsable: Dª Manuela Rodríguez
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28. ESCUELAS VIAJERAS
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1. Localiza en el mapa la Comunidad Autónoma de Madrid.
Responsable: Dª Manuela Rodríguez
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29. ESCUELAS VIAJERAS
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2. Señala en el mapa los principales ríos y montañas de la
Comunidad Autónoma de Madrid.
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3. Observa el climograma de Madrid y después responde a las
preguntas.
- ¿ En qué época llueve más?
- ¿Qué temperatura media hay durante el mes de mayo?
- ¿Cuáles son las temperaturas máximas alcanzadas y las mínimas?
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31. ESCUELAS VIAJERAS
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4. Busca en internet las costumbres más representativas de la
Comunidad de Madrid y anótalas en el cuaderno.
5. Busca en internet las principales fiestas de la Comunidad de
Madrid y anótalas en el cuaderno.
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32. ESCUELAS VIAJERAS
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6. Escribe los medios de transporte que puedes utilizar en Madrid.
Después haz un dibujo de ellos.
7. Sabes que uno de los museos más importantes de España es el del
Prado. Busca información y escribe cuatro obras importantes que
puedes encontrar allí.
Responsable: Dª Manuela Rodríguez
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33. ESCUELAS VIAJERAS
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8. Como conoces Madrid es la capital de España. ¿Qué máximas
autoridades residen allí? ¿Dónde viven?
9. Busca información sobre la flora y la fauna de la Comunidad de
Madrid y anótala en el cuaderno.
Responsable: Dª Manuela Rodríguez
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34. ESCUELAS VIAJERAS
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10. Escribe las semejanzas y las diferencias existentes entre el
Parque Nacional y Natural de Sierra Nevada y el Parque Natural de
Guadarrama.
11. Ahora que conoces mejor la Comunidad Autónoma que vas a
visitar haz un pequeño resumen de la misma.
Responsable: Dª Manuela Rodríguez
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35. ESCUELAS VIAJERAS
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PRESENTACIÓN:
Hola a todos/as.
- Alumno: somos los quince alumnos que venimos
del Colegio Sierra Nevada de la localidad de Güéjar
Sierra de la provincia de Granada en Andalucía.
- Alumna: nuestro pueblo tiene unos 3000 habitantes.
Está bañado por el río Genil que es uno de los
afluentes más importantes del Guadalquivir.
- Alumno: tenemos la suerte de vivir en pleno Parque
Natural y Nacional de Sierra Nevada.
Responsable: Dª Manuela Rodríguez
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36. ESCUELAS VIAJERAS
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- Alumna: de nuestra gastronomía queremos señalar
el choto con ajos, una receta antiquísima que ha
pasado de generación en generación.
- Alumno: nuestras fiestas más importantes son la de
la Asadura, las de Semana Santa, las del Día de la
Cruz,….
- Alumna: y nuestras fiestas patronales que son en el
mes de agosto.
- Alumno: como vivimos a los pies de Sierra Nevada,
nuestro clima es de montaña.
- Alumna: dice nuestra seño, que vivimos en un lugar
privilegiado.
- Alumno: tenemos algunos edificios emblemáticos
como nuestra Iglesia del siglo XVI
- Alumna: que posee un gran interés histórico,
artístico y cultural.
Responsable: Dª Manuela Rodríguez
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37. ESCUELAS VIAJERAS
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- Alumno: y como muestra de todo lo hablado os hacemos entrega
de estos regalos ……
- Alumna: de parte de todos/as nosotros deseamos que os gusten y
que si podéis nos hagáis una visita en un futuro próximo.
- Alumno y Alumna: muchas gracias por vuestra atención.
NOTA: Esta presentación en solo un boceto de la que se realizará
pues esperamos contar con la colaboración no solo del centro sino
también del ayuntamiento a la hora de escoger los presentes tales
como fotografías, artesanía, gastronomía,…. que puedan darnos
más a conocer.
Responsable: Dª Manuela Rodríguez
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38. CEIP SIERRA NEVADA
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S
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U
E
L
A
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V
I
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DIARIO DE VIAJE
E
Alumno/a:
R
A
S
Responsable: Dª Manuela Rodríguez
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39. ESCUELAS VIAJERAS
CEIP SIERRA NEVADA
Nuestro viaje acaba de comenzar. Para ello hemos utilizado los
siguientes medios de transporte: ______________________________
La salida de nuestro pueblo ha sido a las ____________ y nuestra
hora de llegada: _______________.
Durante el trayecto hemos pasado por las siguientes ciudades:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
En el siguiente mapa voy a señalar en rojo la ruta seguida desde
nuestra salida hasta nuestra llegada.
Responsable: Dª Manuela Rodríguez
Ruiz 39

40. ESCUELAS VIAJERAS
CEIP SIERRA NEVADA
ENCUENTRO CON OTROS CENTROS.
Durante el viaje he coincidido con los siguientes centros:
CENTRO MUNICIPIO PROVINCIA COMUNIDAD
El nombre de los profesores acompañantes es:
El nombre de los coordinadores es:
Mis compañeros nuevos se llaman:
CENTRO ALUMNOS/AS
Responsable: Dª Manuela Rodríguez
Ruiz 40

41. ESCUELAS VIAJERAS
CEIP SIERRA NEVADA
Comento mis impresiones de este primer día:
Responsable: Dª Manuela Rodríguez
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42. ESCUELAS VIAJERAS
CEIP SIERRA NEVADA
RESUMEN DE LA JORNADA Nº:
Hoy hemos visitado: _____________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________.
Lo que más me ha gustado ha sido: _________________________
_______________________________________________________
y lo que menos__________________________________________
_______________________________________________________
Lo más divertido del día ha sido ____________________________
_______________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Hoy he aprendido ________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Mi comportamiento a lo largo del día ha sido _________________
________________________________________________________
Responsable: Dª Manuela Rodríguez
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43. ESCUELAS VIAJERAS
CEIP SIERRA NEVADA
En este espacio voy a dibujar lo más significativo para mí de la
jornada.
Responsable: Dª Manuela Rodríguez
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44. ESCUELAS VIAJERAS
CEIP SIERRA NEVADA
REUNIÓN DE PADRES/MADRES:
Una vez elegido el proyecto se realizarán varias reuniones con los
padres/madres del alumnado de sexto de primaria.
La primera reunión será la de informarles de la elección de nuestro
proyecto.
La segunda prevista será antes del viaje para su organización.
Y la tercera y última reunión se realizara tras la vuelta del mismo.
En dicha reunión podrán visionar el vídeo realizado por la maestra
responsable del proyecto. Además darán su opinión que será tenida
en cuenta a la hora de elaborar la memoria final.
Responsable: Dª Manuela Rodríguez
Ruiz 44

45. ESCUELAS VIAJERAS
CEIP SIERRA NEVADA
CONCLUSIÓN:
Con el presente proyecto hemos pretendido demostrar nuestro
interés por participar en el programa educativo de la escuelas
viajeras.
Este programa nos permite realizar una actividad inimaginable
para gran parte del alumnado que no ha podido viajar más allá de su
entorno más cercano.
Quisiera agradecer el interés y la implicación de mis compañeros
en el proyecto , en especial al equipo directivo .
Deseamos que nuestro proyecto sea seleccionado y nuestro sueño,
para nuestros «niños» ,pueda ser hecho realidad.
Responsable: Dª Manuela Rodríguez
Ruiz 45