Este documento propone la creación de escuelas inclusivas para todos los estudiantes. Argumenta que la exclusión social es contraria a la equidad y al respeto de las diferencias. Las escuelas inclusivas deben modificar sus estructuras y métodos pedagógicos para satisfacer las diversas necesidades educativas de los estudiantes, tanto comunes como especiales. El documento también sostiene que el diagnóstico de una discapacidad no debe determinar la educación de un estudiante, y que la mirada del otro y el contexto pueden facilitar o dific

1. HACIA UNA ESCUELA PARA TODOS
Lic. M. Catalina Llorens
Imágen: http://reflexionesmadrepsicologa.blogspot.com.ar/2011/10/nuestra-historia-con-la-inclusion.html

2. VIDEO: EL CIRCO DE LA MARIPOSA

3. Sociedad
Excluye
Instrumento
reproductor
Instrumento
de Integración
Social
de
calidad
EQUIDAD
Respeto, valoración de
las diferencias y
tolerancia
INCLUSIVA
•Respuesta a la diversidad.
•Modificar estructuras
•Modificar propuestas pedagógicas
Convivir
con ellas
Educación
Imagen:http://www.unheval.edu.pe/po
stgrado/index.php?option=com_conten
t&view=article&id=66&Itemid=22

4. Necesidades
Educativas
Comunes
Necesidades
Educativas
Especiales
Diferentes:
•Intereses
•Capacidades
•Ritmos
•Experiencias, etc.
•De acceso
•Adaptaciones curriculares
(Ajustes: qué, cómo, cuando enseñar y evaluar)
•Modificación del contexto
(Respuesta Educativa)Incluso sin
discapacidad
niños
Imagen:http://www.123rf.com/photo_7025132_
cute-cartoon-kids-frame.html

5. INTEGRACIÓN Derechos iguales al resto de la Población.
Fracaso de la Escuela Especial
Calidad de Educación: Beneficio de todos.
DIFICULTAD
Representaciones Sociales
Docentes se piensan no
capacitados
¿QUÉ
ALUMNOS?
¿QUÉ
ESCUELAS?
INCLUSIVAS

6. MODELO SOCIAL DE LA DISCAPACIDAD
RÓTULO ENTORNO/CONTEXTO
•Correr el problema personal
•No es lo que porta el otro
•Repensar nuestras ofertas
•¡Qué le estoy ofreciendo!
Falta de oportunidades, barreras y
obstáculos:
•Actitudes de rechazo
•Discriminación
•Exclusión
•Falta de cumplimiento de leyes
•Edilicias
•Ignorancia, etc.
CONTEXTO DISCAPACITANTE
CONTEXTO FACILITADOR
Ver potencialidades
LA MIRADA
DEL OTRO
DETERMINA
http://www.literativa.com/historias/3845/

7. DIAGNÓSTICO
NO
DETERMINA
CADA NIÑO
SINGULAR
Familia
Equipo
Técnico
Acompañante
Escolar
Equipo
Directivo
DESDE UNA PERSPECTIVA SOCIOPEDAGÓGICA
Docentes: Son los
Integradores
http://sinalefa2.wordpress.com/about/edu
car-en-la-cooperacion-y-trabajo-en-
equipo/
Trabajo conjunto y colaborativo

8. PROPUESTA
AULA INCLUSIVA: proceso de cambio lleva tiempo, construcción gradual.
¿qué queremos lograr?...
 Trabajo colaborativo, hacer caer certezas (diagnóstico)
 Crear un clima afectivo: abrir diálogo y escucha.
 Flexibilizar espacios y modos de evaluar.
 Beneficio: la calidad educativa.
 Implementar modos sistemáticos de observar.
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