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Estrategias Didácticas en la Enseñanza de la Informática
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Estrategias Didácticas en la Enseñanza de la Informática Componentes y regulación de la Metacognición                     ...
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“Dime y lo olvido, enséñame y lorecuerdo, involúcrame y lo aprendo”            (B. Franklin)  Muchas Gracias  por su  Aten...
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  1. 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGODICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGOGICO DE BARQUISIMETO “LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA DE LA INFORMATICA Unidad I Autora: Prof. Marinés L. Giménez P.
  2. 2. Estrategias Didácticas en la Enseñanza de la Informática Estrategia Estrategia es el medio, la vía, es el cómo para la obtención de los objetivos de la organización. Es el arte de entremezclar el análisis interno y la sabiduría utilizada por los dirigentes para crear valores de los recursos y habilidades que ellos controlan. (K. J. Halten 1987) Estrategia de Enseñanza Son los procedimientos o recursos utilizados por el agente de la enseñanza para promover aprendizajes significativos. (Mayer 1984)
  3. 3. Estrategias Didácticas en la Enseñanza de la Informática Didáctica "Ciencia que tiene por objeto la organización y orientación de situaciones de enseñanza-aprendizaje de carácter instructivo, tendentes a la formación del individuo en estrecha dependencia de su educación integral". Escudero (1980) Informática La ciencia que tiene que ver con los sistemas de procesamiento de información y sus implicaciones económicas, políticas y socioculturales; utilizando sistemas computacionales (UNESCO)
  4. 4. Estrategias Didácticas en la Enseñanza de la Informática
  5. 5. Estrategias Didácticas en la Enseñanza de la Informática Fundamentos Teóricos de la Didáctica en la Especialidad de Informática B. F. Skinner (1954) Desarrollo de las máquinas de enseñar y con ellas la enseñanza programada El procesamiento de la información Corriente Conductista (operaciones como codificar, almacenar, Psicologías del comparar o localizar información están en la Destaca la importancia de los entornos Aprendizaje base de la inteligencia de aprendizaje en los diseños humana). instruccionales. En estos entornos, la utilización de recursos como el vídeo, Corriente Cognitiva las bases de datos, los hipertextos, los hipermedia... ofrecen mediaciones de gran interés. Piaget, Vygotsky, Corriente Constructivista Bruner o Ausubel
  6. 6. Estrategias Didácticas en la Enseñanza de la Informática Luis Piedra Estrategias Estrategias de Didácticas Aprendizaje Nivel de Convivencia Relación Armonía
  7. 7. Estrategias Didácticas en la Enseñanza de la Informática Se deben tener pensadas al menos las siguientes situaciones: Las habilidades o competencias de los El contexto donde participantes en la se va a desarrollar creación del conocimiento Los estilos de Las necesidades y procesamiento del motivaciones en conocimiento de los torno al contenido a participantes aprender La eficacia de la estrategia frente a otras alternativas estratégicas
  8. 8. Estrategias Didácticas en la Enseñanza de la Informática Estrategias Aprendizaje Enseñanza Tradicionales Cognitivas aplicadas a la Informática Metacognitivas Manejo de Recursos (Motivacionales)
  9. 9. Estrategias Didácticas en la Enseñanza de la Informática Estrategias Hacen referencia a la integración del nuevo material con el conocimiento Cognitivas previo. Son un conjunto de estrategias que permiten el conocimiento de los Estrategias de Estrategias procesos mentales, así como el control y regulación de los mismos Aprendizaje Metacognitivas con el objetivo de lograr determinadas metas de aprendizaje (González y Tourón, 1992). Son una serie de estrategias de apoyo Estrategias de que incluyen diferentes tipos de manejo de recursos que contribuyen a que la Recursos resolución de la tarea se lleve a buen término (González y Tourón, 1992).
  10. 10. Estrategias Didácticas en la Enseñanza de la Informática (Carrión, 1996 ; Dilts y DeLozier,2000 ; Mohl,1992 ; Saint Paul y Tenenbaum,1996 ; Weerth,1998) nos permite diferenciar inicialmente las siguientes siete grandes categorías de estrategias cognitivas consideradas como aquellas más básicas y fundamentales : 1) Estrategias Cognitivas para la Toma de Decisiones 2) Estrategias Cognitivas de Memoria 3) Estrategias Cognitivas de Aprendizaje Estrategias Cognitivas 4) Estrategias Cognitivas de Creatividad 5) Estrategias Cognitivas de Realidad 6) Estrategias Cognitivas de Convencimiento 7) Estrategias Cognitivas de Motivación
  11. 11. Estrategias Didácticas en la Enseñanza de la Informática Metacognición Metacognitivas Estrategias Conciencia Conocimiento Habilidad Y eventos Para controlar los Que tienen los cognoscitivos(percepci procesos, organizarlos, individuos sobre los ón, atención, revisarlos y procesos memorización, lectura modificarlos. y escritura) Lissette Poggioli
  12. 12. Estrategias Didácticas en la Enseñanza de la Informática Componentes y regulación de la Metacognición Metacognición Tiene dos componentes Control y Metacognitivas Conocimiento Regulación Estrategias Actividades Supervisar Evaluar Planificar los (verificar y revisar) procesos y pasos a seguir estrategias y acciones resultados
  13. 13. Estrategias Didácticas en la Enseñanza de la Informática Tipos de Conocimiento Metacognoscitivo • Declarativo. Conocimiento • Conocimiento de sí acerca de nosotros mismos mismo. Autoconocimiento como aprendices y de los en relación con los Dchraw y Moshman (1995) factores que influyen en componentes nuestra ejecución cuando cognoscitivos y la realizamos tareas de motivación con respecto a aprendizaje o estudio. la ejecución en tareas de Pintrich (2002) • Procedimental. aprendizaje o estudio. Conocimiento acerca de • Conocimiento acerca de cómo ejecutar las tareas de las tareas. Incluye aprendizaje o estudio. conocimiento del contexto • Condicional. y conocimiento Conocimiento acerca de condicional. cuándo y por qué aplicar • Conocimiento estratégico. diversas acciones Conocimiento de cómo, cognoscitivas. cuándo y por qué utilizar diferentes estrategias. Estrategias Metacognitivas
  14. 14. Estrategias Didácticas en la Enseñanza de la Informática Barrows (1986) “un método de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos conocimientos”. Ayuda al alumno a desarrollar y a Estrategias de trabajar diversas competencias. Resolución de Entre ellas, de Miguel (2005) Problemas destaca: Resolución de problemas Toma de decisiones Trabajo en equipo Habilidades de comunicación (argumentación y presentación de la información) Desarrollo de actitudes y valores: precisión, revisión, tolerancia…
  15. 15. Estrategias Didácticas en la Enseñanza de la Informática Fases del Proceso. Exley y Dennick (2007) señalan que son siete fases Aclarar términos y conceptos Definir los problemas Analizar los problemas: preguntar, explicar y formular hipótesis Hacer una lista sistemática del análisis Formular los resultados del aprendizaje esperado Aprendizaje independiente centrado en resultados Sintetizar y presentar nueva información
  16. 16. Estrategias Didácticas en la Enseñanza de la Informática Rol del Docente y Estudiantes para utilizar Estrategias de Resolución de Problemas Profesor Estudiante 1. Da un papel protagonista al alumno en la 1. Asumir su responsabilidad ante el construcción de su aprendizaje. aprendizaje. 2. Tiene que ser consciente de los logros que 2. Trabajan con diferentes grupos gestionando consiguen sus alumnos. los posibles conflictos que surjan. 3. Es un guía, un tutor, un facilitador del 3. Tener una actitud receptiva hacia el aprendizaje que acude a los alumnos cuando intercambio de ideas con los compañeros le necesitan y que les ofrece información cuando la necesitan. 4. El papel principal es ofrecer a los alumnos 4. Compartir información y aprender de los diversas oportunidades de aprendizaje. demás. 5. Ayuda a sus alumnos a que piensen 5. Ser autónomo en el aprendizaje (buscar críticamente, orientando sus reflexiones y información, contrastarla, comprenderla, formulando cuestiones importantes. aplicarla, etc.) y saber pedir ayuda y orientación cuando lo necesite. 6. Realizar sesiones de tutoría con los 6. Disponer de las estrategias necesarias para alumnos. planificar, controlar y evaluar los pasos que lleva a cabo en su aprendizaje.
  17. 17. Estrategias Didácticas en la Enseñanza de la InformáticaMetodología de la Enseñanza y el Aprendizaje en la Especialidad de Informática Objetivos o propósitos de aprendizaje Son enunciados que establecen condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del aprendizaje del estudiante. Generan expectativas apropiadas en los estudiantes “Deben estar presente en cualquier curso ya sea presencial o a distancia” Estrategias de Enseñanza Tradicionales aplicadas en la Informática
  18. 18. Estrategias Didácticas en la Enseñanza de la InformáticaMetodología de la Enseñanza y el Aprendizaje en la Especialidad de Informática Organizador Previo Información de tipo introductoria y contextual. Tiende un puente cognitivo entre la información nueva y la previa. Se puede utilizar en cualquier tipo de medio. Una página, diapositiva, lámina, entre otras que sirva con antecesor al contenido que se va a presentar. Ejemplo: un recurso de la plataforma moodle antes de el abordaje de los contenidos Estrategias de Enseñanza Tradicionales aplicadas en la Informática
  19. 19. Estrategias Didácticas en la Enseñanza de la InformáticaMetodología de la Enseñanza y el Aprendizaje en la Especialidad de Informática Ilustraciones . Representación visual de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema específico Se puede utilizar gráficos, diagramas, imágenes, fotos, animaciones, entre otras. Ejemplo: ilustraciones en los materiales que establezcan relación con los contenidos Estrategias de Enseñanza Tradicionales aplicadas en la Informática
  20. 20. Estrategias Didácticas en la Enseñanza de la InformáticaMetodología de la Enseñanza y el Aprendizaje en la Especialidad deInformática Resumen Es una versión breve del contenido que habrá de aprenderse, donde se enfatizan los puntos sobresalientes de la información Las ideas secundarias se desechan para resaltar solo las ideas principales. Estrategias de Enseñanza Tradicionales aplicadas en la Informática
  21. 21. Estrategias Didácticas en la Enseñanza de la InformáticaMetodología de la Enseñanza y el Aprendizaje en la Especialidad de Informática Analogías. Proposición que indica que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido y abstracto o complejo). Ejemplo narrar al estudiante situaciones de la vida real que tengan relación con el contenido Estrategias de Enseñanza Tradicionales aplicadas en la Informática
  22. 22. Estrategias Didácticas en la Enseñanza de la InformáticaMetodología de la Enseñanza y el Aprendizaje en la Especialidad de Informática Preguntas Intercaladas Preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto. Mantienen la atención y favorecen la práctica, la retención y la obtención de información relevante. Ejemplo Realizar preguntas a lo largo del contenido con la finalidad de mantener la atención de los estudiantes en función de respuestas en su mayoría de tipo reflexivas Estrategias de Enseñanza Tradicionales aplicadas en la Informática
  23. 23. Estrategias Didácticas en la Enseñanza de la InformáticaMetodología de la Enseñanza y el Aprendizaje en la Especialidad de Informática Pistas Tipográficas y Discursivas Señalamientos que se hacen en un texto o en la situación de enseñanza para enfatizar y/u organizar elementos relevantes del contenido por aprender. Ejemplo resaltar en colores diferentes títulos o puntos críticos del contenido, si hablamos de TIC utilizamos el mismo color siempre que se haga mención Estrategias de Enseñanza Tradicionales aplicadas en la Informática
  24. 24. Estrategias Didácticas en la Enseñanza de la InformáticaMetodología de la Enseñanza y el Aprendizaje en la Especialidad de Informática Mapas Conceptuales y Redes Semánticas Representación gráfica de esquemas de conocimiento (indican conceptos, proposiciones y explicaciones).. Ejemplo los mapas se realizan con el fin de facilitar la compresión del contenido, se hace uso de flechas y conectores textos para entrelazar ideas Pistas
  25. 25. Estrategias Didácticas en la Enseñanza de la InformáticaMetodología de la Enseñanza y el Aprendizaje en la Especialidad de Informática Uso de Estructuras Textuales Organizaciones retóricas de un discurso oral o escrito, que influyen en su comprensión y recuerdo. Ejemplo un texto narrativo , expositivo o argumentativo; bien estructurados y señalizados para expresar lo mismo que oralmente
  26. 26. “Dime y lo olvido, enséñame y lorecuerdo, involúcrame y lo aprendo” (B. Franklin) Muchas Gracias por su Atención!!!

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