2.
Claves para el
éxito
Hábitos de estudio
Diseña tu propio plan
Revisión del planning semanal
SOLO ANTE EL TEXTO
¿qué hacer?
Un método a tu medida .
3.
Tómate estas técnicas en serio. Si no estás dispuesto a esforzarte a diario es
serio.
mejor que no sigas leyendo.
Usa un silla cómoda pero no demasiado.
La iluminación ha de ser buena y por la izquierda (si eres diestro).
Estudia en tu habitación. No en la cocina, ni en el comedor...
habitación.
La zona de estudio debe estar ventilada. Tus neuronas necesitan oxígeno. La
ventilada.
mesa ha de estar limpia y despejada de aquello que pueda distraerte (tele, equipo
de música, juguetes, revistas, muñecos). Pero el lugar de estudio debe ser
agradable.
Prepara todo aquello que puedes necesitar para luego no tener excusas para
levantarte. Bolis, agua, libros...
levantarte.
Planifica el estudio: hazte un horario de estudio para diario. Ten tu horario en
estudio:
lugar bien visible.
Deja lo más fácil y rutinario para el principio y el final de las horas de estudio. Los
periodos de estudio serán de unos 50 minutos alternando con 10 minutos de
descanso. ( No prolongues ni un minuto los periodos de descanso que te fijes).
Casi nadie puede estudiar, por ejemplo, 2 horas seguidas sin descansar.
Aprovecha los periodos de descanso para: ir al servicio, merendar, llamar a los
amigos, hacer recados. No abuses de la tele. Si hay algún programa que quieras
ver, inclúyelo en tu horario de estudio como un periodo de descanso. Si estás
inseguro y crees que te faltará fuerza de voluntad
Pase lo que pase NUNCA duermas menos de 6 horas por la noche. El cansancio
te hará rendir menos en los exámenes Si no tienes tiempo para estudiar,
planifícate. - Planifica bien los trabajos y no los dejes para el final. Quítatelos de en
medio cuanto antes.
SUERTE... Y AL TORO
5. Revisión del planning semanal
Fecha
Cumplido?
¿mejoría?
Firma
alumno
Firma
padres
Firma tutor
6. ¿Qué hago con este
texto?
Observación
Lectura rápida
Lectura detallada
Esquema
Resumen
7. Observación
Analizar visualmente el texto
y sus apoyos para ver si
“adivinamos” de qué va a
tratar.
Título
Tipo de texto
Estructura (apartados)
Palabras destacadas.
Textos gráficos
8. TÍTULO
Reflexionar sobre el título con
preguntas del tipo:
¿De qué tratará el texto?
El título suele ser el mejor indicador
para deducir el tema.
El título también puede servir para
explorar los conocimientos previos.
El título nos puede dar alguna pista
sobre el tipo de texto.
9. TIPO DE TEXTO
Los textos más habituales que se
trabajan son de carácter narrativo,
expositivo, prescriptivo y
argumentativo.
Los indicadores para intuir el tipo de
texto que es son varios:
- El título.
- La estructura( párrafos,
diálogos, enumeraciones…)
- Apoyos
10. ESTRUCTURA
EXTERNA
Fijarse en los apartados o
párrafos que tiene.
Numéralos.
Los párrafos suele dar
información muy útil para
establecer el nº de ideas que
desarrolla
11. PALABRAS
RESALTADAS Y
SEPARADORES
Fijarse en las palabras en negrita, en
cursiva, pues suelen ser palabras
clave.
Relacionar esas palabras clave con
el título del texto o del apartado.
Las palabras resaltadas suelen
indicarnos lo que es esencial saber
Fijarse en los separadores, pues
sirven para ordenar y clasificar la
información. Relacionarlo con el
título.
12. Textos gráficos
Observar los apoyos (gráficos, fotos,
dibujos, estadísticas…) pues suelen
contener mucha información .
Relacionar los apoyos con el tema
del texto.
Después de observar y fijarse en los
apoyos es bueno que se pregunten
“¿qué me han enseñado?”
13. Lectura rápida
Realizar una primera lectura
rápida para enterarnos de
qué trata el texto, para
hacernos un esquema
mental general del texto.
Buscar en el diccionario
todas las palabras que no
comprendemos.
14. Lectura detallada
Se vuelve a leer el texto, pero más despacio,
párrafo a párrafo, reflexionando sobre lo que
leemos, para entender mejor el tema que
vamos a estudiar.
Subrayar las frases importantes y las
palabras claves del párrafo de manera
telegráfica escribiendo una ACOTACIÓN al
margen a modo de título del párrafo (es
indispensable para realizar esquemas y
resúmenes)
Nunca se subraya en la 1ª lectura, sino que es mejor en
la 2ª o 3ª lectura del texto, cuando se conoce el
significado de todas las palabras.
La idea principal puede estar al principio, en medio o al
final de un párrafo. Hay que buscar las ideas. (párrafos
inductivos o párrafos deductivos)
15. ESQUEMA
a.- b.1
2
llaves
f
l
e
c
c
h
a
s
El esquema contiene de forma
sintetizada las ideas principales y las
ideas secundarias.
Permite que de un solo vistazo
obtengamos una idea general del tema.
Se elabora empleando las palabras
claves o frases muy cortas sin detalles y
de forma breve.
A la hora de escribir mejor utilizar
nuestras propias palabras, en vez de
utilizar de forma literal las del texto.
16. Existen varios tipos de esquemas:
IDEA GENERAL
1. Idea Principal
1.1 Idea Secundaria
1.1.1.Detalle
1.1.2.Detalle
1.2.Idea Secundaria
1.2.1.Detalle
1.2.2.Detalle
2. Idea Principal
2.1.Idea Secundaria
2.1.1.Detalle
2.1.1.1.Subdetalle
2.1.1.2.Subdetalle
2.1.2.Detalle
Id. Sec. 1
Idea principal 1
Detalle
Id. Sec. 2
Detalle
Título
(idea
general)
Idea principal 2
Id. Sec. 1
Idea principal 3
Detalle
Id. Sec. 2
Detalle
17. RESUMEN
El resumen es una breve redacción que
recoge las ideas principales del texto pero
utilizando nuestro propio vocabulario.
Hay que ser objetivo y tener siempre a la
vista el esquema que hemos realizado
anteriormente.
Se puede ampliar con anotaciones de
clase, comentarios del profesor,... pero
siempre con nuestras palabras.
Tiene que ser breve y ser una pequeña
narración.
Procura unir bien las ideas (conectores)
para que el resumen sea coherente.
18. MEMORIZAR
Para memorizar toda esta información
hay que conseguir centrar la máxima
atención y tener la concentración
adecuada.
Procura pensar con imágenes, ya que la
imaginación y el pensamiento están
unidos.
Procura repetir las ideas, pero evitando la
memorización puramente mecánica.
Haz pausas mientras lees o estudias para
recordar lo que vas aprendiendo.
Revisa lo antes posible el material
estudiado a través de los esquemas o los
resúmenes.
19. TÉCNICAS NEMOTÉCTICAS
TÉCNICA DE LA HISTORIETA:
Consiste en construir una historia con los elementos
que hay que memorizar.
TÉCNICA DE LOS LUGARES:
Consiste en asociar cada uno de los elementos que
hay que memorizar con los lugares de un recorrido
que nos es familiar. Las palabras las relacionamos
con imágenes y vamos relacionando una con otra,
haciendo una cadena.
ORACIÓN CREATIVA:
Consiste en crear, por medio de una palabra o un
grupo de palabras, un significado o un contenido
del tema.
Ej: Aratota Puental: me da la pista del recorrido del río
Tajo (Aranjuez, Toledo, Talavera de la Reina, Puente de
Arzobispo, Alcántara).
