SITUACIÓN DE FORMACIÓN VIVENCIAL.
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Se requiere describir los aspectos resaltantes del tal...
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Tipo de Conocimiento: Transferidos
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CONTENIDOS
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DESARROLLO INTEGRAL
Físico – Motriz Cognitivo Afectivo Social
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INDICADORES
APRENDIZAJE INTEGRAL (Bloques por Materias)
Matemática Educación Estética
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PILARES FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA
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Cuadro situaciones vivenciales de formación

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Cuadro situaciones vivenciales de formación

  1. 1. SITUACIÓN DE FORMACIÓN VIVENCIAL. Situación Vivencial De Formación: Se requiere describir los aspectos resaltantes del taller, el cual considera los aspectos más importantes de cada situación, es preciso, atractivo, ya que contiene las palabras claves de los temas se va a desarrolla, como son, las habilidades de reconocer el arte a traves de imágenes, la matemática en base a procesos de formación personales, bajo los conceptos actitudinales, conceptuales y procedimentales. Descripción: Es un taller dirigidos para niños (as) de sexto grado de Educación Básica, el cual tiene como propósito desarrollar en los (as) alumnos (as) la capacidad de comprensión, expresión, la capacidad de pensar, de trabajar individual o grupalmente de forma sistemática y responsable, está relacionada con las áreas de matemática y Educación Estética, además de relacionarse con los textiles y los muppets. El niño deberá expresar todos sus conocimientos espontáneos, confrontarlos y luego estos serán transmitidos a su comunidad. Tipos de conocimientos: Espontáneos, confrontados, conceptuales, prácticos, productivos y transmitidos. Partes o momentos:( S. I. N.) (S. G.C + S.G.P) (S. P. V.) Situación Inicial Natural (S. I. N.) Tipo de conocimiento: espontáneo y de diagnóstico Momento o parte: Descripción de contenidos: se le presentará al niño un conjunto de actividades con problemas, en la cual deberá poner en práctica sus conocimientos espontáneos que tienen acerca de los muppets y el conocimiento de los textiles y las matemásticas. Situación Genésica Conceptual (S.G.C.) Nombre: Descripción: Resueltas todos los problemas matemáticos, se discutirán las soluciones de cada una de las actividades, luego se le entregará al niño(a) las hojas con las posibles soluciones respectivas a las situaciones iniciales naturales, con la finalidad de confrontar dicha respuesta, lo cual permitirá al niño(a) aumentar sus conocimientos. Tipo de Conocimiento: Confrontado. Situación Genésica Procedimental (S.G.P.) Nombre: “ Descripción: aquí el niño pondrá en práctica todos sus conocimientos espontáneos y confrontados en las situaciones anteriores para producir por equipo un traje para el muppet con las técnicas que se le enseñaron y que le haya tocado trabajar. Situación post Vivencial (S.P.V): Nombre: Descripción: Esta actividad le permite al niño(a) poner en práctica todos sus conocimientos conceptuales adquiridos, bien sea en su comunidad, en la escuela, con sus CONSTRUMATEMATIMUPPEANDOCONSTRUMATEMATIMUPPEANDO
  2. 2. amigos y familiares. Tipo de Conocimiento: Transferidos APRENDIZAJE INTEGRAL (A. I.) BLOQUE POR MATERIA LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA EDUCACIÓN FÍSICA Proporcionalidad. Resolución de problemas usando regla de tres o tablas de proporcionalidad. CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS DE LA ATURALEZA Y TECNOLOGÍA EDUCACIÓN ESTÉTICA . Uso de técnicas gráficas-plásticas para expresar situaciones y valores sociales. Identificación de
  3. 3. CONTENIDOS Contenido Conceptual Contenido Procedimental Contenido Actitudinal • Ecuaciones de primer grado con una incógnita. • Distinción entre variables y constantes. • Sustitución por variables de términos desconocidos en una igualdad (ejercicios de completación). Reconocimiento de ecuaciones. • Identificación de miembros, términos, incógnita y solución de una ecuación en la cual intervienen números naturales y cuya solución es un número natural. • Curiosidad e interés por descubrir regularidades y establecer relaciones. • Valoración del trabajo individual como una forma de desarrollar la confianza en sí mismo y la autonomía ante situaciones concretas. • Valoración del lenguaje claro y preciso como expresión y organización del pensamiento.
  4. 4. DESARROLLO INTEGRAL Físico – Motriz Cognitivo Afectivo Social Está presente al realizar diferentes movimientos, y posiciones del cuerpo en la realización de la dinámica propuesta en la S.G.P. al momento de elaborar el muppet con diferentes materiales. Está presente al pensar, razonar, organizar, verificar acerca de las posibles soluciones de la S.I.N. Se expresa por medio de las emociones que siente al momento de estar llevando a cabo toda la situación vivencial de formación, de acuerdo a los sentimientos encontrados y al gusto por las determinadas actividades, como al momento de crear su propio muppet. Está presente al expresar con sus compañeros normas, acuerdos, y responsabilidades al momento de llevar a cabo la solución de los problemas propuestos, como lo es la solución de la S.G.P. al momento de participar como grupo. EJES TRANSVERSALES Pensamiento Lenguaje Valores Trabajo Ambiente Aplica el pensamiento lógico y creativo para resolver problemas propios de su edad. Analiza y expresa ideas propias sobre el tema de estudio, respetando la opinión de los demás. Comunica lo aprendido en clases a su núcleo familiar y comunidad, usando expresiones técnicas. *Respeto por la vida: respeto por el ambiente. Inculcándose estos valores precisamente al momento en que Solidaridad: Actitud cooperativa, conservación del ambiente, *Responsabilidad en el *Valoración del trabajo: entorno escolar y comunitario, familia y trabajo. *Calidad y productividad: trabajo en equipo, capacidad creadora. *Vistos de manifiesto al momento de estar trabajando en equipo al *Cuida y mantiene el espacio de trabajo. Mayormente notable al momento en que trabajó en equipo en la realización de la S.G.P.
  5. 5. ambiente, también puesto de manifiesto al momento de estar creando la canción en la S.G.P y al momento de llevar todo sus conocimientos a la comunidad. resolver la S.G.P. y al llevar sus conocimientos espontáneos, confrontados y adquiridos a la comunidad.
  6. 6. INDICADORES APRENDIZAJE INTEGRAL (Bloques por Materias) Matemática Educación Estética . Reconoce el trabajo individual y en equipo como fuente de avance personal y social. • Aplica los distintos lenguajes artísticos para expresarse y comunicarse a través de códigos, elementos, medios y técnicas básicas propias de las artes plásticas, musicales y escénicas. Produce Crea un muppet sin dificultad con diferentes técnicas y materiales Expresa Reflexiona y se sensibiliza ante los valores y conocimientos que obtiene de a través de los conocimientos adquiridos en la SGC y SGP. Actúa El niño es capaz de expresar y plasmar con interés al elaborar las actividades planteadas. PERFIL Ser Compartir Hacer Conocer El niño se comporta como un ser creativo, con capacidad de pensar, razonar, dar respuestas, compartir y colaborar con sus compañeros. El niño comparte con sus compañeros sus ideas, preguntas y dudas. El niño realiza las diferentes actividades propuestas. El niño adquiere, aplica, procesa y produce información. El niño adquiere nueva información, conoce cosas nuevas. Reconoce y comprende información con respecto a los muppets y a los textiles relacionándolos con la SGP. EJECUCIÓN: PROCESO Tiempo Ambiente Problema Lúdica Creatividad C. Individual C. Social 30 minutos El ambiente será el aula de clases. Los niños y niñas trabajaran de manera individual y crearán un muppet, relacionándolo con una obra de arte, no dejando pasar por alto los conocimientos que tienen sobre los textiles. Juegos intelectuales (reconocimiento de cada parte del muppet) En todo momento está presente para resolver las diferentes actividades Está presente al tratar de resolver él solo los problemas que se le proponen. En la S.I.N., S.G.P. y S.P.V. El alumno construye las respuestas junto con los compañeros. Además va estar presente en la S.G.P. y S.P.V.
  7. 7. PILARES FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA Aprender a crear Aprender a convivir y participar Aprender a valorar Aprender a reflexionar Está presente al momento de llevar a cabo la S.G.P. donde los niños deben crear un muppet a partir de los conocimientos propiciados en el aula, haciendo uso de sus conocimientos espontáneos, confrontados, adquiridos y organizados Va a estar presente en la realización de la S.G.P. y a su vez en la S.P.V cuando el niño está transmitiendo sus conocimientos adquiridos y confrontados con respecto a su aprecio por los conocimientos de muppets y textiles. El niño refleja su interés de interrelacionarse con los tipos de telas y de muppets. El niño refleja su interés por la elaboración de muppets y por los diferentes tipos de telas que conforman el grupo de textiles. A la vez que considera importante transmitir todos sus conocimientos adquiridos a la comunidad bien sea en forma de talleres o presentaciones de la escuela de diferente tipo: Charlas, comunicados, etc. El animador pedagógico en todo instante le va a propiciar al niño momentos (como en la realización de las actividades) en los cuales éste ponga de manifiesto su pensamiento crítico y reflexivo ante las diferentes situaciones presentadas. Siendo ahora el caso de la valoración, reflexión y respeto por la naturaleza.

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